11.项链 教案（2课时）

11. 项 链
教材说明：
《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。
教学目标：
1、认识11个生字，一个偏旁。正确、工整地书写4个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解形容词的作用。
4、感悟大海的美以及带给孩子的快乐。
教学重点：认识11个生字，学会写4个汉字。
教学难点：通过朗读感悟大海的美以及带给孩子的快乐，激发学生亲近大自然的热情。
教学时间：两课时
教学准备：
1、学生预习课文。
2、教学课件。
课程类型：新授课
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。（5分钟）
师：同学们，暑假里，你们跟着爸爸妈妈都去哪里玩过？今天，想不想和老师一起去海边玩玩？
出示课题，齐读课题。
二、尝试识字读文。（15分钟）
1、自由读文，用自己喜欢的符号标出生字，借助拼音读准字音。
2、小组合作识字，组词。
3、课件出示生字，学生抢认。
4、开火车认读生字。
5、自由朗读课文。
三、再读课文，整体感知。（10分钟）
1、组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3、自由、流利地朗读课文。
四、指导写字。（8分钟）
1、课件出示：白、又、和，学生认读生字并组词。
2、请学生分析字形结构及笔顺。
3、教师范写，学生书空。
4、学生在书上描红并写两遍，教师巡视。
五、课堂小结。（2分钟）
说说本节课你学到了哪些知识？
第二课时
一、复习生字，导入新课（6分钟）：
师：同学们，上节课我们一起预习了第11课，请大家齐读课题。
上节课，你们表现地都很好，现在老师想考考大家还认不认识这些生字宝宝？
课件出示11个生字，分别指名读，学生把掌声送给自己。
齐读生字。
师：现在老师给这些生字宝宝交个朋友，你还认识他吗？
3、出示词语，学生自由认读。
4、开火车读词语，教师评价。
二、品读课文，感悟快乐。（27分钟）
师：同学们生字认的真准，词语读的也好，老师相信你一定会把课文读的很通顺了。
学生自读课文，想一想：大海是什么样子的？
（一）学习第一自然段
1、课件出示大海的图片，学生交流大海的样子。
2、课文是怎样描写的？请你在文中找出来画上横线，谁来读给大家听？
3、课件出示句子“大海，蓝蓝的，又宽又远。”
指几名读，师生评议。
4、教师范读，注意语气。
学生齐读。
师：是呀，大海蓝蓝的，又宽又远，真美啊！海边的沙滩又是什么样子呢？
5、请你再读课文第一自然段，找出文中描写沙滩的句子画上波浪线，把它读给大家听。
6、课件出示沙滩图，引导学生欣赏，并想象并说一说一下赤着脚在上面玩耍时的感觉。
再指名读，分男、女生读。
7 、师：你能像这样说两句话吗？
课件出示练习:“我会说”，引导学生口头填空。谁能自己再想一个这样的句子？
8、师: 只要微风一吹，沙滩上可热闹了！你们瞧！谁来了？
课件出示浪花图。交流：浪花是什么样子的？
9、找一找，课文中是怎样描写的？指名回答。
10、课件出示句子，指导朗读。
⑴ 雪白雪白是什么样的颜色？你还见过雪白雪白的什么？（棉花、墙）谁能说一个类似的词语？
⑵浪花哗哗地笑着，就像一群可爱的孩子们，他们多么想去沙滩上玩玩。所以他们涌上沙滩。谁能把“涌”字换成另一个字？
（3）让我们来听听浪花的声音吧！播放课件，教师配音朗读。
（4）浪花涌向沙滩的时候还给我们带来许多小小的礼物，你们看，这是什么？
课件出示海螺、贝壳图, 学生观赏。
11、师：蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，再加上各种各样的海螺和贝壳，多么美丽的地方！
请男生齐读第一段话，女生闭眼想象大海的样子。
（二）学习第二自然段
师：沙滩上的娃娃，小手可巧了。他们把这些海螺和贝壳穿在一起，变成了一条条漂亮的项链。
课文是怎样写的呢？咱们赶快去读读第二自然段吧！学生自由朗读课文。
师：课文是怎样写他们做项链的呢？指名回答，朗读第一句话。
课件出示彩色的项链，学生欣赏。
课件出示句子，学生齐读第一句话，指一名同学配上适当的动作。说说红色的字表示什么？
师：这是大海送给小娃娃们的礼物，多么漂亮啊！小娃娃们也很有礼貌，送给大海一件礼物，是什么呢？请你在文中找一找。
5、指名回答，朗读第二句话。
6、课件出示快活的脚印，“快活的脚印”是谁的脚印？
7、指名读句子“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。”
为什么是金色的项链？
8、男女生齐读第二自然段，男生闭眼想象娃娃们在沙滩上玩耍的情景。
三、学写生字“的”。（4分钟）
1、同学们，大家天天一起读书、写字、玩耍，也很快活，你们就像一群快活的小鸟，课件出示“快活的小鸟”。
生活中还有快活的什么？
2、下面，跟老师一起学写“的”字。
⑴课件出示田字格，引导学生观察字形：
什么结构：左边“白”，右边“勺”
大小宽窄：左窄右宽。
⑵教师示范写，学生书空，注意笔顺。
⑶学生在书上描红并写一遍，教师巡视，给予评价。
四、教师小结。（3分钟）
同学们，今天老师和大家一样，也很快活。因为老师跟大家一起看了大海，去了沙滩，捡了很多很多的海螺和贝壳。以后我们还要去更多、更美的地方！
五、布置作业：请同学们回家把课文读给家长听。
彩色
六、板书设计： 11、项链
金色
大海 蓝蓝的 又宽又远
沙滩 黄黄的 又长又软
浪花 雪白雪白的