11.项链 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元11《项链》
难点名称 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.能合理搭配“的”字词语。3.合理使用又 又 短语。
难点分析 从知识角度分析为什么难 一年级学生对于生字的掌握方法还需要加强。“的”字短语的合理搭配需要结合学生的生活实际。学生容易说成反义词。
从学生角度分析为什么难 抓不住重点笔画。“的”字短语与生活实际不能很好地衔接。学生在练习时不能结合实际来说，易说成反义词。
难点教学方法 1.通过课件演示生字的笔顺来让学生直观地感受。2.通过让学生自己练习体会生字的书写。3.通过让学生结合实际练习“的”字短语以及又 又 短语来拓展积累。
教学环节 教学过程
导入 1﹒同学们，老师这里有一则谜语大家一起猜猜看。（课件出示谜语）2﹒对，就是项链，今天我们就来学习课文第十一课《项链》（板书课题）3﹒在学习课文前，老师想问有没有人去过海边？你们知道大海是什么样子吗 有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！（出示相关图片）
知识讲解（难点突破） 1.齐读第一自然段，思考这一自然段共有几句话？每一句话分别说了什么景物？（生：3句，共出现三个句号。分别说了大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳。）学习第一句话，认识“蓝、又”两个字。（生：蓝：上下结构，草字头，我们学过的草字头的字还有花、草、苹这三个字。又：双手交叉又又又 又要 又是）大海，蓝蓝的，我们可以说成蓝蓝的大海，那你还知道蓝蓝的什么？（生：蓝蓝的天空、蓝蓝的湖水……）2.学习第二句话。（1）沙滩，黄黄的，我们可以说黄黄的沙滩，那还有黄黄的什么？（生：黄黄的梨子、黄黄的香蕉……）除了又宽又远、又长又软你还知道什么？（生：联系生活实际练习又 又 短语。）3.学习第三句话。（1）你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（生：四人小组讨论识记方法。）（师：笑：古人云：竹得风其体夭屈，如人之笑，现在请同学们用最灿烂的笑容跟老师一起读笑着：看着、笑着。这是一个多音字，我们前面刚学习过，它的另外一个读音是zhao(二声），着火、睡着。向：你们看外面的框像不像房子呀，房子上开个小口是什么？窗户，向的本意就是朝北开的窗户，跟老师一起读。和：谁能用最快速的方法让大家认识这个字？禾+口贝：贝壳易于保存，古时候的人没有纸钞，就用贝壳来进行买卖，现在很多与贝有关的字都与钱有关。）学写“白”字。（生：（2）认真观察生字在田字格中的位置，注意重点笔画。）（3）描红，教师评价（生：在课本上的田字格里进行描红。）4.认读词语。（生：跟老师一起读，每个词语读两遍。）5. 美美地读第一自然段。（生：跟着音乐有感情地朗读第一自然段。）
课堂练习（难点巩固） 蓝蓝的大海 蓝蓝的天空 蓝蓝的湖水黄黄的沙滩 黄黄的香蕉 黄黄的梨子又宽又远 又长又软 又大又红 又红又圆 又红又甜
小结 1.本节课我们不仅欣赏了海边的美景，还知道了我们以前太不注意保护环境了，也没保护好海洋，许多沙滩也因为游客乱扔垃圾失去了它的美丽，习近平爷爷告诉我们：垃圾分类就是新时尚，从今天起，我们要做一个保护环境，不乱扔垃圾，对垃圾进行分类的好孩子。 2.这节课我们也知道许多“的”字以及又 又 的短语，记得以后在生活中遇到这些短语一定要积累下来哦！