Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn 表格式教案

章节名称 Unit5 Do you like pears 学 时 第二
课 标 要 求 《义务教育英语课程标准》对语言技能一级要求： 听做 1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。 说唱 1. 能根据录音模仿说话。 2能相互致以简单的问候。 3.能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 4.能够表演猜测意思说出词语。 5.能学唱英语儿童歌曲和歌谣。 6.能根据图、文说出单词和短句。 玩演 1.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 2.能做简单的角色表演。 读写 1. 能看图识词。 2.能在指认物体的前提下认读所学单词. 3.能模仿范例写词句。 视听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目。
内 容 与 学 情 分 析 内 容 分 析 本节课所选的内容是小学英语义务教育教课书新PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears 第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容主要是掌握apple, pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like … 并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No ,I don’t。以及说唱Let’s chant
教 学 重 点 1.能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。 2.对名词的复数形式有初步的认识。 3. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like... Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 4.能在图片的帮助下听懂并吟说唱课本中的“Let’s chant”这首歌谣。
教 学 难 点 1.理解yummy和tummy的意思。 2.理解并吟唱“A fruit bowl in my tummy”的意思。
学 情 分 析 提示：学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。 本课的教学对象为三年级的孩子，这个班的孩子活泼好动，喜欢尝试新事物，表现欲强，对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强，擅长具体形象思维，乐于参与各项教学活动，有用英语交流的欲望。不利的方面是：学生注意集中的时间较短，学习兴趣容易丧失。学习经验不足，需要更多地学法指导。教师在教学中要努力创设宽松、愉悦的学习氛围。设计不同难易层次的教学内容，实施灵活多样的教学方法。同时，教师还应注意培养学生良好的学习态度及英语学习习惯。 语言知识储备方面，他们经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。学生能在教师的指导下进行《课标》一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、读写、视听”的基本技能训练。 本节课要学习的四种水果apple, pear, orange ,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。并且本班英语学习已形成小组积分评价激励机制，有助于对学生学习活动的激励和掌控。
教 学 目 标 1.知识目标： a.学生能熟练听、说、认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词; b.学生能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples 并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. 2．能力目标： a.学生能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型Do you like... Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 b.学生能够熟练说唱课本中的“Let’s chant”这首歌谣。 3．情感目标： 通过闯关情境设计和小组合作学习，培养学生挑战精神和合作学习的能力，并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。
学 生 课 前 需 要 做 的 准 备 工 作 一、完成课前预习学案： 1．可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词pear，apple，orange，banana，的正确发音，并知道汉语意思。 2．通过Do you like…. 练习Yes,I do/No,I don’t 的回答。 3．听录音或向老师，组长请教Let’s chant中I eat/pears/apples/oranges/bananas/grapes的正确读法，并知道汉语意思。 二、根据预习，独立完成下列习题。 1.写出下列单词的汉语意思。 pear( ) apple( ) banana( ) orange( ) grape( ) bowl( ) yummy( ) tummy( ) 2. 翻译下列词组。 I eat pears.（ ） I eat apples. （ ） I eat bananas.（ ） Ieat oranges.（ ） I eat grapes.（ ） A fruit bowl in my tummy!（ ） Yummy ! ( ) 三、每人准备一套“apple、pear、orange、banana”四个单词的图片卡。
教学策略 采用5Ps教学模式。先学后导，小组合作学习法、情境创设法、TPR教学法、实物讲授法、游戏教学法、观察法、对比法、任务型教学法等。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 Preparation (Warm-up) （让学生知道要到哪里去） 1.Greetings. 2.实物呈现一盆水果，引导学生了解这堂课的主题是fruit，认识一些水果名称词汇。揭示主题。 3.师生共唱“An apple a day keeps doctor away ” 4.情感教育：每天要吃苹果，多吃水果有益健康。 1.了解本课堂的所要学习的内容； 2. 师生共唱“An apple a day keeps doctor away ” 1.学生明确本堂课的学习内容、学习目标 创设 “Let’s have a fruit party ”情境。 2.歌曲“An apple a day keeps doctor away “一举三得： a.激发学生学习英语的兴趣，让学生快速的进入英语学习状态。 b.对学生进行情感教育：每天要吃苹果，多吃水果有益健康。 c.为下文学习“apple” 做铺垫。
环节一 Presentation （学习任务与学习目标相对应） 水果单词引入环节： apple 1. 呈现苹果模型“apple”。领读，并在四线三格内写单词,进行书写示范，并教单词的拼写。 2.课件呈现“apple”的单数和复数，对比学习单复数形式。 3．教师做吃苹果动作：I eat apples ,yummy(做动作)！出示“yummy”单词卡，理解意思为“好吃的、美味的” 4. 教师做吃苹果动作：I eat apples 。The apples in my tummy(拍胃部)！ 出示“tummy”单词卡，理解意思为“胃” 5.课件呈现：“yummy” “tummy”进一步理解，并认读。 6.课件呈现句型: T:I like apples .Do you like apples？ 出示笑脸引导学生回答： Yes ,I do . 出示哭脸引导学生回答： No ,I don’t. 7.师生问答： T:I like apples .Do you like apples？ S: Yes ,I do .\ No ,I don’t. pear 课件呈现: 熊 T: What’s this It’s a....引导学生说出“bear” 然后，呈现“pear”对比发音、拼写学习“pear”呈现梨模型 2.领读，并在四线三格内写单词,进行书写示范，并教单词的拼写。 3. 课件呈现“pear”的单数和复数，对比学习单复数形式。然后，教师做吃梨动作：I eat pears ,yummy(做动作) The pears in my tummy(拍胃部)！然后课件呈现句型:I like pears. Do you like apples？Yes ,I do .\ No ,I don’t. 4 .师生问答。 orange 1.猜谜语：It’s round(圆的). It’s a fruit. It’s also(也)a colour(颜色). What’s it 引导学生说出“orange” 呈现橙子模型 2.领读，并在四线三格内写单词,进行书写示范，并教单词的拼写。 3. 课件呈现“orange”的单数和复数，对比学习单复数形式。然后，教师做吃橙子动作： I eat oranges ,yummy(做动作) The oranges in my tummy(拍胃部)！然后课件呈现句型:I like oranges. Do you like oranges？Yes ,I do .\ No ,I don’t. 4 .学生俩人问答。 Banana 1. 课件呈现遮掩图片部分猜What’s this 引导学生说出“banana” 呈现香蕉模型 2.领读，并在四线三格内写单词,进行书写示范，并教单词的拼写。 3. 课件呈现“banana”的单数和复数，对比学习单复数形式。然后，教师做吃香蕉动作： I eat bananas,yummy(做动作) The bananas in my tummy(拍胃部)！然后课件呈现句型:I like oranges. Do you like oranges？Yes ,I do .\ No ,I don’t. 4 .学生俩人问答。 grape 课件呈现图片： 教师做吃葡萄动作：I eat grapes ,yummy(做动作)！ The grapes in my tummy(拍胃部)！领读 小结： 1.出示“apple、pear、orange、banana”四个单词的图片。快速出现，学生说出英语。并贴在对应的板书上。 2.教师指着板书： A fruit bowl in my tummy. 同时画一只吃的饱饱的Zoom。 “Let’s learn” 1.Let’s watch cartoon ： 回答：What are they talking about？ 2.Listen、point and repeat .（指名朗读） 3.要求学生自读。 apple 1.学生认读“apple”。并模仿老师书空单词 2. 看课件对比学习“apple”的单复数形式。要知道水果单词的复数要在单词末尾加“s”.读单词的单复数。 3.跟读，并做动作。 I eat apples ,yummy(做动作)！理解yummy的意思。 4. .跟读，并做动作。 The apples in my tummy(拍胃部)！理解tummy的意思。 5.感受目标句型的意义，师生问答练习句型。 pear 1.看课件，说出“bear” 然后，呈现“pear” 对比发音、拼写认读“pear”。 2.并模仿老师书空单词 3. 看课件对比学习“pear”的单复数形式。要知道水果单词的复数要在单词末尾加“s”.读单词的单复数。 3.跟读，并做动作。 4. 感受目标句型的意义，师生问答练习句型。 orange 1. 看课件，猜谜语学单词。 2.并模仿老师书空单词 3. 看课件对比学习“orange”的单复数形式。要知道水果单词的复数要在单词末尾加“s”.读单词的单复数。 3.跟读，并做动作。 4.work in pairs:同桌问答练习句型。 banana 1. 看课件，猜图片学单词。 2.并模仿老师书空单词 3. 看课件对比学习“banana”的单复数形式。要知道水果单词的复数要在单词末尾加“s”.读单词的单复数。 3.跟读，并做动作。 4.work in pairs:同桌问答练习句型。 grape 1. 看课件，读单词。 2. 跟读，并做动作。 小结： 1. 学生说出英语。 2.理解“A fruit bowl in my tummy”的意思。 “Let’s learn” 1.看卡通，回答问题。 2. Listen、point and repeat . 指名朗读 3. 学生自读。 1.根据,《课标》和学生的年龄心理特点，通过实物模型创设情境，采用歌曲做铺垫，猜谜语、遮图猜测等形式呈现单词，激发学生的探究欲望，让学生有“跳一跳，就可摘到桃子的感受”。从英语学习中体验到学习的成功和快乐。 2.通过看课件、对比、听、跟读、TPR、模仿书空单词，知道单词的音、义、形。 3.句型的问答，由师生问答到生生问答，由半开放到开放。体现“词不离句”、“学以致用”的原则。
环节二 Practice （学习任务与学习目标相对应） 创设情境：熊大和熊二也想参加fruit party ,但他们只有顺利闯关才有资格加入。小朋友，快来帮他们闯关吧！ 第一关：（活动中有不遵守纪律、不遵守规则的成员，扣小组20分，请互相监督、提醒！） 1.大组长带读“Let’s learn”部分！（教师给学生加分） 2.四人组组长说单词，组员抢举对应图片！（教师给学生加分） 3.四人组组长考对方组员“Let’s learn”部分认读情况。如果小组全员通过给该组加3分。 第二关：（活动中有不遵守纪律、不遵守规则的成员，扣小组20分，请互相监督、提醒！） 1. Play a game！听音，传纸袋，抽纸条，大声朗读抽到的句子。读准确给小组加1分。 2. Let’s chant！全班一起chant. 1.进入情境，遵守活动规则： 活动中有不遵守纪律、不遵守规则的成员，扣小组20分，请互相监督、提醒！ 2.group work: 大组长带读“Let’s learn”部分,组员跟读。 3．四人组组长说单词，组员抢举对应图片！ 4. 四人组组长考对方组员“Let’s learn”部分认读情况。组员迎接检查。小组长给全员通关的小组加3分。 5. Play a game 6. 全班一起chant. 1.利用学生熟知的动画片人物：熊大和熊，创设帮他们参加fruit party闯关情境，学生热情高涨。 2.活动中的扣分规则有效的制约学生的活动纪律。 3.大组活动和小组活动有序开展。组内成员团结协作，人人有任务。 4.在游戏中学会英语，培养组内合作精神。 5.采用多种评价方式师评、生评，自评等评价方式，让学生感受到：“学生是学习的主人”
环节三 Production （学习任务与学习目标相对应） 第三关：（活动中有不遵守纪律、不遵守规则的成员，扣小组20分，请互相监督、提醒！） 请同学们4人一组针对刚才所学水果单词用下面句型开火车练习对话，2分钟后展示。A→B→C→D A: Do you like ____ B: Yes, I do. A: Here you are. B; Thank you! A: Do you like ____ B: No, I don’t. I like ____. （教师给学生加分） 学生4人一组针对刚才所学水果单词用提示句型。开火车练习对话，2分钟后展示。 利用图片创设真实情境，让学生运用所学单词，培养学生的交际能力。
达标检测 Progress 第四关：（活动中有不遵守纪律、不遵守规则的成员，扣小组20分，请互相监督、提醒！） “我会做！” 每做对一道题，得1个 ★ 。 一.看图，选出相应的单词。 （　　）1.A. banana B. pear C. apple （　　）2.A. grape B. banana C. orange （　　）3.A. banana B. orange C. apple （　　）4.A. apple B. pear C. orange 二. 看图读对话，并判断下列图文是否相符，如相符请打√，否则打×。 （ ）1. --Do you like apples --Yes, I do. （ ）2. --Do you like oranges --No, I don’t. I like pears. （ ）3. --Do you like apples --No, I don’t. I like oranges. （ ）4. --Do you like pears --No, I don’t. I like apples. 第五关 我的收获！ A.上面的练习我做对了＿＿道，得了多少 ★ ？ 我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。 等次优（得6★以上）良（对5★以上）中（对4★以上）
B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是：
Homework 1.用今天学过的句型和单词，问一问你的爸爸妈妈 是否喜欢某种水果，并教教他们怎么回答。 2.请选择一道题做。 1.制作一个水果拼盘。 2.制作一盘水果沙拉。 3.画一个果园。
板 书 设 计 Unit5 Do you like pears A Let’s learn Do you like...... apple pear orange banana Yes ,I do。 No ,I don’t。 （说明：板书中单词写在四线三格内。画一个吃饱的Zoom，将四个单词正好放在Zoom的胃部）