Unit5 Do you like pears? PartA Let’s learn Let’s chant 教案

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名称 Unit5 Do you like pears? PartA Let’s learn Let’s chant 教案
格式 docx
文件大小 41.3KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2022-02-06 21:24:20

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文档简介

Unit5 Do you like paers
PartA( Let’s learn Let’s chant)
一、教材分析
本堂课的内容取自PEP教材三年级下册Unit 5 Do you like pears Let’s learn部分。该部分分为两个部分:第一部分是通过两个小朋友Sarah和Wu Yifan对话来引出对四种水果(apple,pear,orange,banana)以及句型“Do you like pears ” “Yes, I do.” 。其中,在句子中出现了名词的复数形式,需要教师进行强调;第二部分教材结合了Let’s learn的内容编了一个chant,朗朗上口, 学生听懂基本会说。
二、教学目标
知识目标
1、能够听说认读水果类单词:apple, pear, orange, banana.及句型Do you like … Yes, I do./No, I don’t.
2、能根据节奏说唱歌谣。
能力目标
培养学生口头表达、归纳总结及说唱能力。
情感态度、文化意识、学习策略目标:
(1)知道吃水果对健康有益。
(2)初步了解名词复数的用法。
(3)能够在自主学习、合作探究中找到学习英语的快乐。
三.教学重点、难点
(1)能够听说认读水果单词的单数。
(2)能够初步了解名词复数的用法。
(3)能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,并且能够在图片和教师的帮助下,在语境中运用Do you like... Yes, I do./No, I don’t.来询问他人对某一种水果是否喜欢。
突破方法:通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
四、教学策略
教学中采用直观教学法,利用图片,PPT、创设各种真实的情境,学习单词和句型。采用跨越式教学法,通过各种活动把简单的知识操练转化为丰富的学习活动,以激发学生的兴趣。
五、学习者特征分析
(1)本单元的教学对象是小学三年级学生。他们已经积累了一定的词汇和句型,有较好的语音、语调和语言基础,并且基本养成了英语学习习惯。
(2)大多学生能在教师提供的网络教育资源引导下开展学习活动,部分学生能自主听读小故事或小对话。
(3)大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣,有较强的表现欲,对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。
六、教学资源
多媒体课件、图片、跨越式拓展资料
七、教学过程
Step1: Warm-up&Revision
1.Free take
T:Hello. How are you S:I’m fine. Thank you.
T:Where are you from S: I’m from…
2. Sing a song :Aplle tree.
(设计意图:通过师生对话,不但融洽了师生关系,激发了学生学习热情,同时也巩固了前面所学的知识。儿歌Aplle tree生动有趣,朗朗上口,不仅能激发学生的学习兴趣,又能营造良好的英语学习氛围。)
Step2: Presentation
Let’s learn
1.Teach the new words: pear, apple, orange, banana
①T:Boys and girls, today we have a fruit party, There are so many fruit here. (教师出示苹果图片) Look, what’s this (指名个别回答)
S:It’s an apple.
T:(课件出示apple)Good,It’s an apple.(教授单词,板书)接着课件出示四个苹果说:How many apples can you see (指名回答后板书,认读apples的复数形式,教师强调复数发音)
T: I like apples, do you like apples (指名个别回答) S:Yes, I do.
T:Yes,I do. 领读句子并且板书Do you like apples Yes. I do.
②教师出示梨子实物T:Boys and girls,Is it an apple
S:No,it isn’t. T:No, it isn’t. It’s a pear. (教授单词,板书)接着课件出示五个梨说:How many pears can you see (指名回答后板书,认读pear的复数形式,
T: I like pears, do you like pears (指名个别回答) S:Yes,I do.
T:Can you try to ask me S: Do you like pears T:No,I don’t.(板书)
练习句子:Do you like pears No,I don’t.
③教师出示橙子实物
T:Look at it, what colour is it?
T:Who can tell me what’s this (指名个别回答) S:It’s an orange. (教授单词,板书)
课件出示橙子说:How many orange can you see 辨别单复数(指名回答后板书,认读orange的复数形式.)
教师示范读句子:Do you like oranges Yes. I do./ No,I don’t.
④T:It’s a kind of fruit, monkey like it very much Can you guess what’s that
S:It’s a banana. T:Yes, it’s a banana. (教授单词,板书)
课件出示一串香蕉说:How many bananas can you see (指名回答后板书,认读banana的复数形式.)
练习句子:Do you like bananas Yes. I do./ No,I don’t.
(设计意图:多种教学方式并用,务必使学生掌握到位,为学生的学习活动创设情境,铺路搭桥,使学生初步感受新知,并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。滚动式的单词学习,避免了单调与枯燥,既活跃了课堂气氛,又能使学生很快进入英语思维的状态,让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义,加深对目标句型的印象。知识传授方式应该是引导而不是灌输,教师适时为学生做示范表演,为学生提供情境创设的范例。
新授说(师生示范、生生交际、反馈)
A:Hello,XX.
B:Hello,XX.
A:I like …, do you like …
B:Yes,Ido./ No, I don’t. I like…
Step 3 Practice
1.Let’s guess: What are missing
2.Let’s sing:模仿《Hello》歌,用学过的单词自编歌曲。
Hello, Apple! do oh do. Hello, Pear ! do oh do.
Hello, Banana! do oh do. Hello, Hello, Hello.
3.播放Let’s chant视频
师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容,边说唱,边做动作,帮助理解句子的意思。
(设计意图:通过游戏活动,激发学生的学习热情,同时把所学的知识结合起来,让学生在轻松的活动中巩固所学知识,提高学生参与度,达到寓教于乐的目的.)
Step 4Add-activities
播放阅读材料:Dialogiue1.2.3 and 4 .
(设计意图:此环节在学生自主听读资源后,将新单词、旧单词、拓展句型三者有机结合,有效培养综合运用语言的能力。)
Step5 Summary
1.综合说(师生示范、生生交际、反馈)
A:Look,what’s that B:It’s a/an…
A: What colour is it B:It’s…
A:I like.... Do you like… B:Yes,I do./ No,I don’t. I like…
A:Goodbye! B:bye.
2. 出示谚语:“An apple a day keeps the doctor away!”师示范,生跟读。 播放歌曲视频,师生一起跟唱。
(设计意图:通过综合说加深对新知的巩固和理解,同时起到很好的回顾作用)
Step6 Homework
Draw your favourite fruit and talk about it in English.
板书设计: