Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn&Let’chant 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn&Let’chant 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-06 21:44:38 | ||
图片预览
文档简介
人教版（PEP）三年级英语下册Unit 5 Do you like pears
Part A Let’s learn&Let’chant
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears 第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple, pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like ... 并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t。
二、学情分析
1、本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。
2、三年级的学生年龄比较小，好奇心很强，很容易被有趣的情境所吸引，在课堂上采取新颖的方式方法进行教学，能够吸引他们的注意力，唤起他们的学习热情。
3、学生在三年级上学期已学过一些有关食物和饮料的单词，也接触过一些有关水果的单词，所以对本课时内容有一定的知识储备。本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
三、教学目标：
1、知识目标：
能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples 并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.
2、能力目标：
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like... Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3、情感目标：
通过调查活动，能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐；培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。
四、教学重点：
1、能够听说认读水果单词的单数。
2、能够初步了解名词复数的用法。
3、能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。
五、教学难点:
能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
六、教学准备
1、多媒体课件。
2、apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。
3、小组调查表。
五、教学过程
Step1 Warm-up
1、Greetings:
Hello, boys and girls .
Good morning!
Nice to meet you!
How are you
(设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，用学过的日常用语进行轻松问答，活跃课堂气氛。)
2、Let’s play:Listen and do
Show me red. Show me green.…（通过游戏吸引学生注意力，提起学生的学习兴趣，更好地进入到学习状态。）
3、Ask and answer:
师出示图片，ask: What’s this Student answer: It’s a…（利用图片进行问答，引出水果图片，导入新课。）
Step2 Presentation
学习新单词-apple
出示水果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。
(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点。）
3、出示单数的水果图片，提问：
What’s this It’s (a/ an)……
4、出示复数的水果图片，问：
How many apples can you see
Five.
出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ……
5、练习句子：Do you like apples If you like,you can say :Yes, I do. If you don’t like ,you can say: No, I don’t.
以师生操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。
6、教学新单词pear 、orange、 banana
(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s ，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。)
Step3 Let’s play: What’s missing
幻灯快速出示水果图片，让学生找出消失的那种水果，看谁的反应最快，能准确地说出该单词。
（设计意图：通过玩游戏，激励学生巩固今天所学单词，满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）
Step4 I say,you draw
老师说指令，Draw a/an…,colour it…让学生画出所说水果并涂上相应的颜色。
（设计意图：通过听指令画画，复习巩固所学的四个新单词，同时也复习了以前学过的旧知识—颜色。）
Step5 Let’s chant
1、出示幻灯，学生跟读句子
2、教读graps ，理解“yummy”和“tummy”的意思。
通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。
3、师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。
(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏
中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。
Step6 Ask and answer
A:Do you like …… B:Yes ,I do./No,I don’t.
A:Here you are . B:Thanks .
学生拿着水果模型，利用上面的句子推销自己手中的水果。
（设计意图：逼真的水果模型，激发了学生的学习热情，引起了学生的兴趣，通过简单的口语交流，复习巩固所学的重点句型。）
Step7 Make a survey：Do you like ……
四人小组，做对话，并完成手中的表格，喜欢的画笑脸，不喜欢的画哭脸，了解哪种水果最多人喜欢。
（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）
Step8 Let’s sing
Sing the song:An apple a day播放歌曲视频，师生一起跟唱。
2、全班拍手齐唱歌曲
通过吟唱歌曲，引导合理饮食，多吃水果。出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。
（设计意图：本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”。）
Step9 Homework
1、听录音，跟读49页A Let’s learn，注意模仿正确的语音、语调。
2、 规范抄写单词，每个单词两行。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears
Do you like …… an apple a pear
Yes ,I do. an orange a banana
No,I don’t.
Part A Let’s learn&Let’chant
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears 第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple, pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like ... 并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t。
二、学情分析
1、本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。
2、三年级的学生年龄比较小，好奇心很强，很容易被有趣的情境所吸引，在课堂上采取新颖的方式方法进行教学，能够吸引他们的注意力，唤起他们的学习热情。
3、学生在三年级上学期已学过一些有关食物和饮料的单词，也接触过一些有关水果的单词，所以对本课时内容有一定的知识储备。本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
三、教学目标：
1、知识目标：
能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples 并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.
2、能力目标：
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like... Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3、情感目标：
通过调查活动，能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐；培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。
四、教学重点：
1、能够听说认读水果单词的单数。
2、能够初步了解名词复数的用法。
3、能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。
五、教学难点:
能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
六、教学准备
1、多媒体课件。
2、apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。
3、小组调查表。
五、教学过程
Step1 Warm-up
1、Greetings:
Hello, boys and girls .
Good morning!
Nice to meet you!
How are you
(设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，用学过的日常用语进行轻松问答，活跃课堂气氛。)
2、Let’s play:Listen and do
Show me red. Show me green.…（通过游戏吸引学生注意力，提起学生的学习兴趣，更好地进入到学习状态。）
3、Ask and answer:
师出示图片，ask: What’s this Student answer: It’s a…（利用图片进行问答，引出水果图片，导入新课。）
Step2 Presentation
学习新单词-apple
出示水果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。
(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点。）
3、出示单数的水果图片，提问：
What’s this It’s (a/ an)……
4、出示复数的水果图片，问：
How many apples can you see
Five.
出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ……
5、练习句子：Do you like apples If you like,you can say :Yes, I do. If you don’t like ,you can say: No, I don’t.
以师生操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。
6、教学新单词pear 、orange、 banana
(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s ，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。)
Step3 Let’s play: What’s missing
幻灯快速出示水果图片，让学生找出消失的那种水果，看谁的反应最快，能准确地说出该单词。
（设计意图：通过玩游戏，激励学生巩固今天所学单词，满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）
Step4 I say,you draw
老师说指令，Draw a/an…,colour it…让学生画出所说水果并涂上相应的颜色。
（设计意图：通过听指令画画，复习巩固所学的四个新单词，同时也复习了以前学过的旧知识—颜色。）
Step5 Let’s chant
1、出示幻灯，学生跟读句子
2、教读graps ，理解“yummy”和“tummy”的意思。
通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。
3、师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。
(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏
中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。
Step6 Ask and answer
A:Do you like …… B:Yes ,I do./No,I don’t.
A:Here you are . B:Thanks .
学生拿着水果模型，利用上面的句子推销自己手中的水果。
（设计意图：逼真的水果模型，激发了学生的学习热情，引起了学生的兴趣，通过简单的口语交流，复习巩固所学的重点句型。）
Step7 Make a survey：Do you like ……
四人小组，做对话，并完成手中的表格，喜欢的画笑脸，不喜欢的画哭脸，了解哪种水果最多人喜欢。
（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）
Step8 Let’s sing
Sing the song:An apple a day播放歌曲视频，师生一起跟唱。
2、全班拍手齐唱歌曲
通过吟唱歌曲，引导合理饮食，多吃水果。出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。
（设计意图：本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”。）
Step9 Homework
1、听录音，跟读49页A Let’s learn，注意模仿正确的语音、语调。
2、 规范抄写单词，每个单词两行。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears
Do you like …… an apple a pear
Yes ,I do. an orange a banana
No,I don’t.