9、我们身边的痕迹（教案）（表格式） 美术二年级上册

苏州工业园区朝前路实验学校科学备课教案
教师：
教 　材 人美版 二年级上册 单元 1 备课 时间 10.13
教学 内容 我们身边的痕迹 课时 1 教学 时间
学情 分析 本课为学生提供了活动空间，引导学生能从自己身边的环境发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，经历整个采集过程，提出一些问题或总结一些经验。利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
教学 目标 1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。 2、能力目标：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。 3、情感目标：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。
教学 重点 在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。
教学 难点 拓印方法的掌握。
教学具 准备 PPT，用排列组合方式制作的作品若干件，如糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等。
“三 学” 设 计
预 学
共 学 一、游戏导入 师：今天，徐老师为大家变一个魔术，把一张白纸变出美丽的图案。你们想看吗？ 教师演示魔术 师：猜一猜，老师是怎样变出来的？ 学生观察分析 生：纸的下面有纪念币。 师：这两个跟老师的纪念币好像有点像，都是圆圆的，上面有图案。这是瓦当也叫瓦头，如果老师用他们来给你们变魔术，那上面会出现什么图案？ 生：一条龙和一只老虎。 展示图片《日神羽人汉画像砖拓片》 师：你们在图片中看到了什么？ 日神是指太阳神，羽人指长着羽毛或者披着羽毛的人，也可以认为是仙人。 师：这可不是一张画，这张拓片是从这块画像砖上拓印下来的。 师：纪念币、瓦当、画像砖，这些可以印出痕迹的东西有什么共同点？ 生：表面凹凸 师：表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这就叫“拓印”。而我们身边有很多物品都是凹凸不平的，上面有着很多美丽的痕迹。今天，我们就一起来捕捉这些痕迹。 出示课题——我们身边的痕迹 二、新授 1、辨一辨 展示图片：梳子，钥匙，镜子，鞋底 师：这些可以印出图案来吗？为什么？ 生：梳子、鞋底、钥匙可以印，因为他们是凹凸不平的；镜子不可以，因为它太光滑了。 拓印的方法 视频播放 看完视频，做做选择题： ①覆盖的纸张要比图案大/小；（大） ②为了保证图案清晰，按住纸张可以/不可以移动；（不可以） ③笔直着/斜着使用，涂色更均匀；（斜着） 我们一起试一试 请四位同学上台试着拓印，其余同学在下面拓印 同学1：厚纸+彩色铅笔 同学2：薄纸+彩色铅笔 同学3：薄纸+油画棒 同学4：薄纸+水彩笔 看一看哪些工具更适合拓印？ 适合：蜡笔、彩色铅笔、薄纸 不适合：水彩笔、厚纸 给大家三分钟时间将自己带来的凹凸不平的物体变成纸上美丽的图案。 展示图片《我们的校园》 师：这张作品画的是哪里？ 生：学校 师：老师看来看去总感觉这张作品和我们普通的画有点不一样 生：这上面有很多是贴上去的！（足球、树叶、大楼、鞋印、树干……） 5、师：老师用笔帘和树叶也拓印了一些图案，老师灵机一动把他剪一剪剪成了树干和树叶的样子，距离它真正变成一颗大树还差哪些步骤？ 生：贴一贴，画一画 四、艺术创作 秋天到了，我们一起去郊游吧！ 师：这个地方好美，可是有点太空旷了吧，同学们想想还可以加点什么？ 生：房子、亭子、小动物，河里的小鱼小螃蟹…… 师：别忘了还有我们同学们！ 学生分五组，分别为：①河里的动物；②植物；③小朋友；④建筑；⑤动物 五、评价与展示 学生将自己的作品剪一剪，贴到背景图上，共同完成《我们去秋游》 六、总结 师：生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛，在我们身边美无处不在，只要你善于观察，就能发现她、创造她。 七、板书设计 我们身边的痕迹 拓印 纹理
延 学
教学 后记