《芦花荡》导学案

2、《芦花荡》（第一课时）

［学习目标］?
1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。?
2、复述故事情节。??
［学习重点］理清故事情节。
［学习难点］复述故事情节。
［资料链接］
??孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1937年抗日战争爆发后，孙犁主要在中国共产党领导下的冀中区从事革命文化工作。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。”　孙犁不但熟悉白洋淀，而且更熟悉那些在苇塘中坚持抗战的白洋淀英雄人民。1944年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《孙犁文集》共5集。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争，土地改革，劳动生产，互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽的流畅的笔调，秀雅，隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中间引起了强烈的反响。其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。
[学习过程］
一．预习导学：?
1、给下列黑体字词注音：?
苇（??? ）塘? 寒噤（??? ）?白洋淀（　　）　一蹿（　　）
舀（??? ）水? 竹篙（??? ）? 提（??? ）防　　泅（　　）着
2、掌握下列多音字。?
（1）提：提（?? ）防 ? 提（? ?）纲?
（2）疟：疟（? ?）子 ?疟（? ）疾?
（3）喝：吆喝（ ?） ? 喝（ ）水?
3、本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。?
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4、阅读课文过程中，你还有什么疑问，请把它写出来。

二、课堂研讨：
1、创设情境，导入新课。
2、检查预习作业。
3、快速默读课文，复述故事情节。
复述要求：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、生动。声音要洪亮，用普通话。
4、请自由细读文章，感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？ （小组合作探究）
人物：
事件：
情感:
三、当堂训练：
1．《芦花荡》的作者是________，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____________。
2．阅读下列文字，回答问题。
①撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
②老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
③他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”
④小女孩说：“你这么大年纪了，还能打仗？”
⑤老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”
⑥他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
⑦在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为
1．选文中描写老头子这个人物时用了哪些描写的方法。
2．“热闹”的原意是________，在文中的意思是_______________ _
__________________________________________________________
3．第⑦段写了二菱目睹老英雄痛击鬼子的情景，请想像并写出此时二菱的心理活动。


_四．迁移延伸
请收集一组有关抗日战争的歌曲和故事，利用课余时间和同学交流。
２、《芦花荡》（第二课时）
［学习目标］
１、学习抓住人物性格特征进行描写的写法。
２、体会景物描写的作用。
３、感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题。
［学习重难点］
１、抓住人物特征进行描写。
２、体会富有特色的景物描写。
［学习过程］
一、预习导学:
阅读课文找到文中描写老头子性格特征和文中的写景的句子。
二、课堂研讨：
1、概括老头子的性格特征，文章是怎样来突出这一特征的？
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2、阅读文中写景的句子并说说景物描写的作用。
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3、再读课文，找出文中不理解的地方，和同学讨论解决。
三、当堂训练：
(一)
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
1．用一句话概括上文的故事情节。
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2．“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?
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3．文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?
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4．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?
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5．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?
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6．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?
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??（二）阅读《荷花淀》片断，回答问题。
　　　月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上（??? ）着（??? ）的苇眉子。苇眉子（??? ），在她怀里（??? ）着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席……这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香……
1．依次填入文中括号中的词语，恰当的一组是（??? ）
A．缠绞??? 又薄又细??? 柔滑修长?????????????? 跳跃
B．缠绕??? 柔滑修长??? 又薄又细?????????????? 蹦跳
C．缠绞??? 柔滑修长??? 又薄又细?????????????? 跳跃
D．缠绕??? 又薄又细??? 柔滑修长?????????????? 跳跃
2．这一段文字描写了哪些景物？
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3．仿照文中画线句子的写法，用“像……也像……”造一个句子。
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4．结合课文，说说你读了《荷花淀》片断以后，对孙犁小说的语言特点的感受。
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四、迁移延伸
１、敌人严密的监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起了你怎样的联想和想象？
２、你还知道哪些具有传奇色彩的英雄故事，讲给大家听听。