第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 同步训练题（含解析）

人教版历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》同步训练题2
一、单选题
“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一历史记载浓缩了蒙古帝国从兴起到完成大一统的过程。其中“平西夏”这一过程与以下哪位历史人物有关（　　）
A. 耶律阿保机 B. 宋太宗 C. 成吉思汗 D. 忽必烈
风吹草低，金戈铁马，还有震动欧亚的血与火交织的征战，组成了元朝历史的风景线。下列与元朝有关的历史事件，按时间排序是（ ）
①忽必烈继承汗位②蒙古统一政权的形成③蒙古灭西夏④元朝统一全国
A. ②③①④ B. ④③②① C. ④①③② D. ①②③④
美国学者罗沙比编著的《忽必烈和他的世界帝国》再现了忽必烈从藩王到蒙古大汗、直至元帝国君主的一生。下列不属于忽必烈所为的是（ ）
A. 统一蒙古草原 B. 迁都到北京
C. 建立元朝政权 D. 开通会通河和通惠河与原有运河连通
铁木真曾经是一个部落的首领，下列事迹与他有关的是（ ）
①统一蒙古各部 ②建立蒙古政权 ③灭南宋 ④定国号为元
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”下列各项活动属于成吉思汗的是 （ ）
①统一蒙古各部 ②建立蒙古政权 ③发动大规模扩张战争 ④1234年，灭金政权
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④
下列是中国古代主要朝代（时期）沿革示意图（部分），在相应的空格内依次填入（　　）
A. 东汉、北宋、南宋 B. 汉、唐、元 C. 东汉、唐、元 D. 东汉、五代、宋
“自古以来，人终不免一死!倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。”（摘自宋代文天祥的《过零丁洋》白话译文）1278年，文天祥在广东兵败被俘，被关押在船上，次年过零丁洋时作此诗。文天祥作此诗时（　　）
A. 蒙古正和南宋结盟夹击金朝 B. 南宋与元朝的对峙局面形成
C. 忽必烈即将把都城定于大都 D. 元军已经攻占南宋都城临安
美国上将麦克阿瑟说:“那位令人惊异的领袖(成吉思汗)的成功使历史上大多数指挥官的成就黯然失色。”麦克阿瑟所说的这位英雄人物的主要功绩是（ ）
A. 建立契丹政权 B. 统一了蒙古 C. 建立元朝 D. 统一了中国
1260年,他继承了汗位,接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议, 施行“治国安民”的方略。中统五年,他选取《易经》“至哉坤元”之义,将“中统五年”改为“至元元年”。至元八年,改国号为元。其中的“他”指的是（ ）
A. 铁木真 B. 窝阔台 C. 阿保机 D. 忽必烈
时空观念是历史核心素养的基础。将下列事件按发生的先后顺序进行排列（　　）
①忽必烈继承汗位
②南宋灭亡
③蒙古灭金
④元朝建立
⑤铁木真统一蒙古各部
⑥西夏灭亡
A. ⑤⑥③①④② B. ⑤③⑥①④② C. ⑤⑥③①②④ D. ⑤③⑥①②④
了解历史时序,初步掌握历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。与下图中对应的朝代是（ ）
A. 南宋 B. 元朝 C. 明朝 D. 清朝
从“蒙古政权”到“元朝”的称呼的改变中, 下列人物起到了关键作用的是（ ）
A. 唐太宗 B. 成吉思汗 C. 托雷 D. 忽必烈
1205年,铁木真率军越过阿尔泰山,扫平了从阿尔泰山以东到兴安岭以西的整个漠北草原各部。他一统蒙古, 建立游牧帝国的夙愿终于实现了。次年（ ）
A. 蒙古各部推举铁木真为蒙古大汗 B. 成吉思汗发动了西夏的战争
C. 成吉思汗夺取了燕云十六州 D. 成吉思汗建立元朝
我国曾拍摄过一部大气磅礴的史诗巨片《一代天骄成吉思汗》,这也是中国第一部用蒙古语同期拍摄的少数民族题材的电影,电影的主人公是（ ）
A. 完颜阿骨打 B. 铁木真 C. 元昊 D. 忽必烈
辽、西夏、金是两宋时期的少数民族政权,曾先后与北宋、南宋形成并立局面, 后又被新崛起的少数民族政权所灭。它们灭亡的先后顺序是（ ）
A. 辽西夏金 B. 西夏辽金 C. 辽金西夏 D. 金西夏辽
二、材料解析题
阅读下列材料,回答问题。
材料一 成吉思汗是闻名中外的蒙古族的英雄。电视剧《成吉思汗》全面介绍了成吉思汗的一生
材料二 世祖忽必烈,因累世之业至元八年,始改称元。摧灭弱宋, 遂一天下。
(1)结合所学知识,请你判断电视剧《成吉思汗》中可能会出现与成吉思汗有关的哪些史实 (两例即可)
(2)材料二“至元八年”是哪一年 “遂一天下”是指什么史实
(3)结合所学知识分析元朝统一的历史意义。
阅读材料,回答问题。
材料一 成吉思汗根据蒙古社会以放牧狩猎经济为主的特点,使蒙古全军骑兵化,组建了举世无双的强大骑兵。蒙古骑兵速度惊人,成吉思汗发挥了这一特长,将它当作战争中最好最快的进攻武器。
材料二 成吉思汗创建了史无前例的由战士组成的一国人民,由武装的骑兵组成的一个国家,这个国家就是蒙古大帝国。蒙古大帝国是军事封建帝国,其社会的最大特点是军政一体,军民一体,其民皆兵。
材料三 成吉思汗根据战争的需要和蒙古社会的特点,建立了一个生产、行政、军事三统一的“领户分封”制的封建政权。他对建国有功之臣论功行赏,封了万户、千户、百户、十户那颜。
材料四 成吉思汗及其子孙几乎将亚洲全部联合起来,开辟了洲际的通道,便利了中国和波斯的接触,以及基督教和远东的接触。
——法国东方史学家格鲁塞
材料五 蒙古人所进行的各次战争,无论在作战的规模和艺术方面,在突然性和机动性方面,还是在战略和战术上采取间接路线的行动方面,不仅不会逊色于历史上的任何战争,甚至于还超过这些战争。
——摘编自(英) 利德尔哈特《战略论》
(1)成吉思汗最突出的贡献是什么
(2)结合上述材料,归纳成吉思汗在哪些领域有突出的成就
(3) 结合上述评述谈谈应怎样评价成吉思汗。
制度的创新和完善对社会发展有重要推动作用。阅读材料，回答问题。
材料一：（太和）十有八年……革衣服之制。召不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……
——《魏书 高帝纪下》
材料二：中国古代入仕群体中寒门子弟所占比例
朝代 东晋南朝 隋 唐 北宋
比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%
——数据来源：何怀宏《选举社会及其终结》
材料三：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛。然幅员之广，咸不逮元。”
——《元史 地理志》
(1) 材料一所述的历史事件发生于哪个少数民族？据材料一归纳这一改革的主要内容。结合所学，简析这一改革对社会发展的推动作用。
(2) 根据表格分析中国古代统治阶层中出现的重要趋势，结合所学说明出现这一趋势的主要政治原因。
(3) 材料三中“自封建变为郡县”指的是什么？为加强对超越“汉、隋唐、宋”幅员辽阔疆域的有效治理，元朝统治者设置了相应的机构进行管理。请你举1例说明。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年，西夏灭亡。虽然蒙古进攻西夏之时，在六盘山去世，但这并没有阻止蒙古大军的步伐。1234年，蒙古灭金。金朝灭亡后，南宋与蒙古形成直接对峙的局面。
本题考查成吉思汗统一蒙古，知道成吉思汗及其子孙曾建立起地跨欧亚两洲的蒙古大汗国，其兵锋最西抵达多瑙河流域。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。注意掌握成吉思汗的功绩。
2.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查蒙古族的兴起与元朝的建立，要求识记相关史实及年代。
【解答】
②1206年，铁木真（成吉思汗）完成了蒙古草原各部落的统一，建立了蒙古政权。
③铁木真进攻西夏，1227年灭西夏（铁木真在当年死于六盘山的军中）。
①1260年，铁木真的孙子忽必烈继承汗位。1271年，他改国号为元，1272年定都于大都（北京）。
④1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。
故②③①④是正确的排序 。
故选A。
3.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查忽必烈的功绩，要求识记基础史实。
【解答】
A.铁木真完成蒙古统一大业，结束了蒙古草原长期混战的局面。1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称为“成吉思汗”，建立蒙古政权。故A不属于忽必烈所为。
BCD.依据所学可知，BCD三项均为忽必烈所为。
故选A。
4.【答案】A
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查铁木真的事迹，要求识记基础史实。
【解答】
①②.结合所学知识可知，铁木真就是成吉思汗，是世界史上杰出的政治家、军事家，1206年春天建立大蒙古国，统一蒙古各部，建立蒙古政权，此后多次发动对外征服战争，①②符合题意；
③④.灭南宋和定国号为元的是忽必烈，不符合题意，排除③④。
故选A。
5.【答案】C
【解析】本考查成吉思汗。根据所学知识可知，蒙古族是我国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北端，后来山西迁徙进入草原地区。1206年，铁木真统一蒙古高原，建立蒙古国，蒙古贵族尊称他为成吉思汗。成吉思汗在统一蒙古草原后,建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征；又组织了一支有1万人的护卫部队，还建立了司法机构，创制蒙古文字，这些措施促进了蒙古族的发展壮大。据此分析，①②③都符合题意。1234年，灭金政权的是成吉思汗之孙忽必烈，故排除有④的选项ABD。故选C。
6.【答案】C
【解析】根据所学知识，西汉灭亡以后，西汉宗室刘秀在公元25年，定都洛阳，史称东汉。隋朝灭亡后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，随后明军占领元大都，结束了元朝的统治，综上所述西汉后的主要朝代是东汉、隋朝后的主要朝代是唐、明朝前面的朝代是元，C正确；北宋位于五代十国以后，南宋被元所灭，排除A；汉朝分为西汉、东汉，题干示意图已有西汉，排除B；五代是在唐朝灭亡后，排除D。
本题主要考查中国古代主要朝代（时期）的更替的相关史实。重点掌握东汉、唐、元的建立的相关史实。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记中国古代主要朝代（时期）的更替的相关史实。
7.【答案】D
【解析】1276年元军占领临安，南宋灭亡后，抗战派大臣文天祥继续抗元，兵败被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节。元军攻陷南宋都城临安，南宋灭亡，但南宋大臣陆秀夫、文天祥等人继续展开抗元斗争。
本题考查的是文天祥抗元的相关知识。1276年元军占领临安，南宋灭亡；南宋灭亡后抗战派大臣文天祥继续抗元，兵败被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记文天祥抗元的相关史实。
8.【答案】B
【解析】铁木真经过多年征战,统一蒙古各部,建立蒙古政权,被尊称为成吉思汗。
9.【答案】D
【解析】1260年,成吉思汗之孙忽必烈继承蒙古汗位。忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议,施行“治国安民”的方略。1271年,忽必烈改国号为元。故选D。
10.【答案】A
【解析】1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊为“成吉思汗”。1227年，西夏政权亡于蒙古政权。1234年蒙古灭金，对南宋形成包围之势。1260年成吉思汗之孙忽必烈继承蒙古汗位，1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都，1276年元军占领临安，南宋灭亡，1279年，元灭南宋残部，完成全国统一，元朝统一全国，结束了五代十国、辽、宋、夏、金的分裂时期，实现大统一。先后顺序进行排列为⑤铁木真统一蒙古各部⑥西夏灭亡③蒙古灭金①忽必烈继承汗位④元朝建立②南宋灭亡。
故选：A。
本题以事件发生的先后顺序为依托，考查蒙古统一、元朝的建立与统一的知识点。注意掌握相关基础知识。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握蒙古统一、元朝的建立与统一的措施。
11.【答案】B
【解析】1271年,忽必烈改国号为元,建立元朝,1276年,元军攻占临安,南宋灭亡。因此图中对应的朝代是元朝。
12.【答案】D
【解析】本题考查忽必烈的成就。结合所学可知,1271年,忽必烈改国号为元,建立了元朝,故D正确。
13.【答案】A
【解析】本题考查铁木真的成就。解答关键是注意题干中的“次年”,即1206年。这一年铁木真完成了蒙古草原的统一, 建立了蒙古政权,他被拥立为大汗。故A 项符合题意。
14.【答案】B
【解析】本题考查成吉思汗。铁木真被尊称为成吉思汗,由于他统一蒙古,建立蒙古政权,故史诗巨片《一代天骄成吉思汗》电影的主人公是铁木真。故选B。
15.【答案】A
【解析】本题考查学生的识记、排序能力。据所学知识可知,辽灭亡于1125年, 1227年蒙古灭西夏, 1234年金被蒙古所灭。
16.【答案】 (1)年幼时经历许多磨难;多次征讨逐一打败草原上各个强大势力;统一蒙古草原,建立蒙古政权;被尊称为“成吉思汗”;率军进攻西夏;在六盘山去世。(两例即可,其他符合史实的回答也可)
(2)1271年。元朝统一全国。
(3)意义:元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【解析】第(1)问考查成吉思汗的事迹 , 结合所学知识回答即可。第(2)问考查的知识点是元的建立和元统一全国,结合材料二和所学知识回答。第(3)问根据所学回答。
17.【答案】(1) 统一蒙古族各部, 建古蒙古政权。
(2)根据蒙古社会经济特点,组建了强大的骑兵;其次是创建了由战士组成的一国人民,其民皆兵;根据战争的需要和蒙古社会的特点, 建立了“千户制”。
(3)成吉思汗是一位伟大的政治家,他建立了蒙古,发展了蒙古经济;他是一位军事家,先后消灭了西夏、金,为元朝的统一奠定了基础; 但他发动的战争也给人民带来了灾难。
【解析】本题考查成吉思汗的贡献及评价。第(1)问根据所学知识可知,成吉思汗经过多次征讨,最终完成蒙古草原的统一,建立了蒙古政权;第(2)问从材料中的不同领域的成就总结;第(3)问特别注意从积极和消极两个方面评价其发动的战争带来的影响。
18.【答案】【小题1】鲜卑族。穿汉服、说汉语、改汉姓、联汉姻等。孝文帝改革促进了北方民族交融，也增强了北魏的实力。
【小题2】入仕群体中寒门子弟所占比例逐渐增加。科举制度的创立和北宋实行重文轻武政策。
【小题3】秦朝在地方推行郡县制。元朝在中央设置了宣政院，掌管西藏事务；设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球等地。
【解析】1.
本题考查我国古代制度的创新和完善。我国古代制度的创新和完善有利于统一多民族国家的发展。
掌握我国古代制度的创新和完善的表现和影响。
2.
本题考查我国古代制度的创新和完善。我国古代制度的创新和完善有利于统一多民族国家的发展。
掌握我国古代制度的创新和完善的表现和影响。
3.
本题考查我国古代制度的创新和完善。我国古代制度的创新和完善有利于统一多民族国家的发展。
掌握我国古代制度的创新和完善的表现和影响。
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