语文五年级上苏教版版1《习作1》导学案

小学语文 五 年级上册第 一单元导学案
《习作1》我的老师
学习目标：
1．回忆教过自己的一位老师，通过一、两件事情把老师的特点表达出来，体验老师对我们的关爱。
2．指导学生把事情的经过写具体，特别是人物的外貌、动作、神态、语言等细节描写，从而表达出老师的优秀品质。
3．乐于把自己的想法与建议和他人交流，培养学生修改习作的能力。
教学过程：
板块一：小试牛刀
1．同学们，教师节马上要到了。我看到大家都在忙着排练节目，准备搞庆祝活动。是吗？
2．那大家有没有想到要用自己手中的笔，为教师节的庆祝活动增添一些节日的气氛呢？
3．我们利用时间，把老师平时教育、关心帮助我们的事回忆出来，并努力把他写好！大家说，怎么样？
4．在“教师礼赞”的中队活动中请学生上台读自己的文章。
板块二：创设情境，表达“我的老师”
1．下面是学生在中队活动中的片段描写，请你来点评，好在哪里。
（1）我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是王老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一”怎么又忘了？
我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。
王老师轻轻地拍了我的肩膀，朝前走去。
从此，我每次做作业时，就觉得额前有一只温暖的手，它时刻提醒我：楔子，一定要保持正确的姿势。（从动作和神态上点评）
（2）我的班主任老师姓刘，她中等个子，有着一头乌黑的长法和一张充满青春活力的面孔。她说话直率，做事麻利，对待同学和蔼可亲，在我们心中她就像一位优秀的教官。（从外貌上点评）
板块三：指导写法，再现“我的老师”
1．每位同学都找到了“我的老师”，请大家认真构思，想好习作的内容和语言。
2．学习如何刻画人物特点，突出人物的形象。
例文：
我的老师
我们的语文老师大约四十来岁，头发已经稀疏了。他的前额布满了浅浅的皱纹，瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜，显得很有学问。刚看到他的人，总会以为他是一个“老夫子”，教学死板、无味。可是只要听听他的课，保你一定会乐而忘返。
“叮呤呤……”上课铃响了，同学们都坐好了，只有刘锋同学还拿着一个瓶子玩，教师看见了，立刻板起了脸，说：“上课了还玩，没收！”说完，他拿起瓶子走上了讲台。同学们顿时吓住了，老师从来也没发过这么大的脾气呀！谁知，他眼睛环视了一下四周，然后举起瓶子说：“下面根据我手中的瓶子，进行一句话表达。”话音刚落，同学们长长地松了一口气，紧张地心情一下子松驰了，大家都笑了起来，老师也甜甜地笑了，笑声出教室，飞向天空……
他就是这样一个提倡活泼教学的人，难怪“听他一节课，胜读十年书”成了同学们的口头禅了呢。
（1）仔细读例文，想一想作者围绕“我的老师”写了一件什么事？
（2）分组讨论交流，通过阅读例文，你学到了什么？
（3）教师小结：
A.选择的材料要有特点。从“没收瓶子”到巧妙引入教学“一句话表达”，说明了教师的教学艺术别具一格，独具匠心。
B例文开始先介绍我的老师外貌，让人感到我的老师老气横秋，一副老夫子像，但接下来的教学行为却与之大相径庭，使人顿感“我的老师”可敬可爱。
（4）动笔习作。
板块四：交流评议，共享“我的老师”
1．小组班交流：在小组交流互评互议时，教师要认真巡视个别情况，及时发现典型习作。
2．准备在全班交流。也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。全班同学互相点评。
3．学生再次修改习作。