人教版(PEP) 四年级下册 Recycle 2第二课时教案
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP) 四年级下册 Recycle 2第二课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-07 20:15:47 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 2第二课时教案
教学目标：
1. 能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。
2. 复习前面学习的语音知识。能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。
教学重点：
1. 能完成教材安排的听力任务和阅读任务。
2. 复习前面学习的语音知识。
教学难点：
1. 复习前面学习的语音知识。
2. 能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。
教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 先让学生跟着录音分角色朗读“Read aloud”部分的对话，再请一两组学生上讲台表演对话。
二、课前预习（Preview）
猜一猜：
教师出示一些图片，图片里面有衣物等。教师描述，让学生猜出它们的名称、数量及价格。
三、新课呈现（Presentation）
1. Listen and tick
（1）让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同。
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择相应的图片。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）第三次播放教学录音，全班学生一起跟着录音读。
2. Read, write and say
（1）学生先自己读一读本部分表格中的单词，然后教师带领全班学生读一读。
（2）留给学生2分钟的时间观察四个表格中的八组单词，试着找出规律。学生可以自己思考，也可以同桌商量。然后教师介绍规律，学生根据规律选词，师生一起核对答案。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的内容。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本课时内容三次。
2. 做《导学》练习。
板书设计：
Recycle 2
Listen and tick & Read, write and say
water table fork car
第三课时
教学目标：
1. 能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
2. 帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向。
教学重点：
能客观、准确地评价本学期的学习成果。
教学难点：
能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 教师播放Unit 4歌曲，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
1. 教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2. 让学生在小组内玩“词语接龙”的游戏，复习Unit 4—6的词语。
三、新课呈现（Presentation）
Read and tick or cross
（1）师生就本部分的四幅图进行问答练习
T: What is it in the first picture
Ss: It’s a hat.
T: How much is the noodles
Ss: It’s 18 yuan.
T: Is the animal in the third picture a dog or a cat
Ss: It’s a dog.
T: How many ducks are there
Ss: There are three ducks.
（2）教师导入：Can you use a computer Can you send an e-mail to your friends Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it Let’s read together.
（3）学生自主阅读信件，判断句子正误。
4. 教师读句子，全班学生用“Yes. / No.”回答。
四、巩固延伸（Consolidation and Extension）
1. 课堂练习——根据A栏所给的内容在B栏中找出合适的答句：
A B
( ) ① Whose shirt is this A. It’s pretty.
( ) ② Can I go outside now B. Yes, it’s mine.
( ) ③ Do you have a library C. It’s my brother’s.
( ) ④ How do you like this dress D. Yes, we do.
( ) ⑤ Is this yours E. No, you can’t.
2. Check the answer:
① C, ② E, ③ D, ④ A, ⑤ B
五、课堂小结（Summary）
1. 让学生自主评价自己本学期的学习效果，说说自己取得了哪些进步以及还有什么需要改进的地方，学生可以从听、说、读、写等方面进行评价。还可以让学生同桌互评，或在小组内相互评价。
2. 教师请几位学生代表站起来介绍自己本学期取得的进步以及还存在哪些不足之处，全班学生进行评价。
六、布置作业（Homework）
1. 学生针对自己的实际情况简单制作下学期的学习计划。
2. 向爸爸妈妈介绍自己下学期的学习计划，并请他们进行监督。
板书设计：
Recycle 2
Is this yours
Are these yours
How much is it
How do you like …
Do you…
教学目标：
1. 能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。
2. 复习前面学习的语音知识。能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。
教学重点：
1. 能完成教材安排的听力任务和阅读任务。
2. 复习前面学习的语音知识。
教学难点：
1. 复习前面学习的语音知识。
2. 能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。
教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 先让学生跟着录音分角色朗读“Read aloud”部分的对话，再请一两组学生上讲台表演对话。
二、课前预习（Preview）
猜一猜：
教师出示一些图片，图片里面有衣物等。教师描述，让学生猜出它们的名称、数量及价格。
三、新课呈现（Presentation）
1. Listen and tick
（1）让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同。
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择相应的图片。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）第三次播放教学录音，全班学生一起跟着录音读。
2. Read, write and say
（1）学生先自己读一读本部分表格中的单词，然后教师带领全班学生读一读。
（2）留给学生2分钟的时间观察四个表格中的八组单词，试着找出规律。学生可以自己思考，也可以同桌商量。然后教师介绍规律，学生根据规律选词，师生一起核对答案。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的内容。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本课时内容三次。
2. 做《导学》练习。
板书设计：
Recycle 2
Listen and tick & Read, write and say
water table fork car
第三课时
教学目标：
1. 能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
2. 帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向。
教学重点：
能客观、准确地评价本学期的学习成果。
教学难点：
能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 教师播放Unit 4歌曲，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
1. 教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2. 让学生在小组内玩“词语接龙”的游戏，复习Unit 4—6的词语。
三、新课呈现（Presentation）
Read and tick or cross
（1）师生就本部分的四幅图进行问答练习
T: What is it in the first picture
Ss: It’s a hat.
T: How much is the noodles
Ss: It’s 18 yuan.
T: Is the animal in the third picture a dog or a cat
Ss: It’s a dog.
T: How many ducks are there
Ss: There are three ducks.
（2）教师导入：Can you use a computer Can you send an e-mail to your friends Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it Let’s read together.
（3）学生自主阅读信件，判断句子正误。
4. 教师读句子，全班学生用“Yes. / No.”回答。
四、巩固延伸（Consolidation and Extension）
1. 课堂练习——根据A栏所给的内容在B栏中找出合适的答句：
A B
( ) ① Whose shirt is this A. It’s pretty.
( ) ② Can I go outside now B. Yes, it’s mine.
( ) ③ Do you have a library C. It’s my brother’s.
( ) ④ How do you like this dress D. Yes, we do.
( ) ⑤ Is this yours E. No, you can’t.
2. Check the answer:
① C, ② E, ③ D, ④ A, ⑤ B
五、课堂小结（Summary）
1. 让学生自主评价自己本学期的学习效果，说说自己取得了哪些进步以及还有什么需要改进的地方，学生可以从听、说、读、写等方面进行评价。还可以让学生同桌互评，或在小组内相互评价。
2. 教师请几位学生代表站起来介绍自己本学期取得的进步以及还存在哪些不足之处，全班学生进行评价。
六、布置作业（Homework）
1. 学生针对自己的实际情况简单制作下学期的学习计划。
2. 向爸爸妈妈介绍自己下学期的学习计划，并请他们进行监督。
板书设计：
Recycle 2
Is this yours
Are these yours
How much is it
How do you like …
Do you…