《听听那冷雨》课件

课件13张PPT。听听那冷雨余光中听听那冷雨余光中余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。 “当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”
雨“情”雨“字”“嗅”雨“观”雨“听”雨全文思路朗读品味第五节至第十一节
朗读时要注意的技巧（理解是基础）：
1、读出语音的轻重，语速的快慢，语调的高低
2、读出节奏感，文章写游子思乡之忧，全篇应以轻快舒缓节奏为主，适当加入沉稳强疾的节奏。
3、读出作者通过作品表达的丰富情感以及作品中蕴含的意境 听 雨地 点感 受大陆听雨岛上回味
（第五段）凄凉、凄清
凄楚、（凄迷） 瓦屋内、竹屋里
（第六至第七段）清脆可听、音乐、声如瀑布、声比碎玉 日 式 古 屋
（第八至第十段）霏霏不绝、铺天盖地、滂滂沛沛、秋意弥漫、音乐 台北公寓内
（第十一段）瓦的音乐竟成绝响文章主旨：作者写了在不同的地方不同的时间听雨感悟雨，以“听雨”为主线，串起了一系列人生的感悟。采用时空交错的写法，传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。听听那冷雨是一篇感性十足而以充盈着灵性与智性的散文，在作者笔下，客观的雨富有了人性和灵性，作者调动多种感觉来写雨，给人们以多方面美的感受。作为一名诗人，用诗化的语言、丰富的奇妙的想像，创造了一种醉人的意境美。学习这篇文章在反复诵读的基础上，展开想像的翅膀，同余光中先生一起走进那霏霏冷雨，品味那富有乐感而特殊音韵的语言，体味那浓浓的怀念故国，家乡的思绪。鉴赏意境美的一般方法 A、感知意象，把握景物特点
（调动多种感官）
B、揣摩语言，体悟蕴藉的感情
（抓住修辞、句式等）
C、展开想象，领会文章的神韵
（注意环境的描写、联系自己的生活体验和知识，大处着眼，小处落笔）??第五段鉴赏示例 ?鉴赏示例一：
全段200余字，从雨“更可听”写到可“感”可“回味”；从听雨联想听雨者（少年、中年、白头），又进而联想到听雨者遭受的生活磨难，内涵十分丰富。在作者的笔下，“冷雨”已不只是一种单纯的自然现象，而成为了人生社会历练的必然组成，有时甚至会变为使人“迷失自己”的“鬼”。自然而然，“雨”有了灵魂；“听”雨就多了人生感悟。 ?第五段鉴赏示例 鉴赏示例二：
全段200余字，却组成了三十多个分句，短者二三字，长者十七八；读起来徐者自徐，疾者自疾，又何尝不似那可听的雨声呢？再说有的分句，几乎不成句子：“楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成”。可就是如此简洁、显明、诗化的语言，高度概括了从“少年”到“中年”到“白头”的过程，真可谓“含不尽之意以在言外”。 语言特色：大量使用比喻、通感、拟人、排比等手法，大大增强了作品的艺术感染力；
大量使用叠字叠句，增强了文章的节奏和韵律，富有音乐美和绘画美；
句式灵活，长短句结合，文白夹杂，错落有致；
化用诗句，自然贴切，具有浑然天成之美。作业：1、展开充分的联想和想象，借鉴本文表达技巧，描写一个雨景（300字左右）
2、找出文章中写雨的诗句，注意积累。