人教版新课标高中物理必修1《质点__参考系和坐标系》名师教案
文档属性
| 名称 | 人教版新课标高中物理必修1《质点__参考系和坐标系》名师教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 156.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-02-08 06:04:52 | ||
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文档简介
人教版﹒新课标 高中物理 必修1 第一章
第1节 质点 参考系和坐标系
核心素养：通过“质点 参考系和坐标系”的学习活动，让学生体会物理思维方法：解决问题时，首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决方法。让学生认识理想化物理模型和科学抽象的研究方法。培养学生的理解能力和推理能力。
教材分析：
要对实际物体的运动进行物理学角度分析，必须忽略次要因素，建立物理模型进行研究。这不仅是本节“质点”模型建立的依据，也是电学中“点电荷”、机械振动中“单摆”、热学中“理想气体”等模型建立的依据。所以本节教学蕴含的思想方法贯穿整个高中物理的始终。同时整个高中物理力学部分都是以“质点”作为研究对象进行展开的。
教学目标：
1.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。
知道它是一种科学抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3.认识一维直线坐标系，并能用之于表示直线运动质点的位置。
教学重点：
1.质点模型建立的物理思想，物体能看成质点的条件。
2.利用直线坐标系定量描述直线运动中物体的位置。
教学难点：
1.选取不同的参考系描述物体的运动。
2.在实际的运动情景中建立坐标系。
教学过程：
课前：登陆优教平台，发送预习任务。根据优教平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。
（优教提示：请登陆优教平台，发送本节预习任务）
引入新课：
Step1：展示国画“马”，请同学们思考：
1.你能感受到这匹马的运动吗？画家用何种方式表达运动？
2.文学家，也常用诗句描述马的运动？你能列举几例吗？
3.物理教师，也想描述这匹马的运动，困难在哪里？
新课教学：
一、质点教学
马的各部分运动情况一样吗？前蹄如何运动？前腿如何运动？后蹄如何运动？后腿如何运动？看来，物理老师要把这匹马的运动描述出来，太困难了!太复杂了!
展示：物理上描述实际物体的运动，困难在哪里？
Step2：1.思考：有些问题中，物体的形状大小真的那么重要吗？
例如，杨贵妃要关心荔枝从岭南运输到西安所用的时间，马的形状还
重要吗？
2.阅读教材P9第6段，计算：
研究地球的公转时，其形状能否忽略？
3.演示：平动的物体，其各部分运动轨迹是否相同？转动的物体，其部
分运动轨迹是否相同？
（优教提示：请打开素材“动画演示：质点概念”）
Step3：回答问题：
1.什么是质点？
2.为什么说质点是理想的物理模型？
3.物体在什么条件下能够抽象为质点？
二、参考系
Step4：阅读教材P10第4-6段，回答什么是参考系？
（优教提示：请打开素材“动画演示：不同参照物下运动的相对性 ( javascript:void(0);" \o "动画演示：不同参照物下运动的相对性 )”）
Step5：说一说：选树木作参考系，小朋友做何运动？
选火车作参考系，小朋友作何运动？
Step6：议一议：甲小孩为什么始终位于飞机的正下方？选飞机为参考系，甲小孩运动的路径是什么？在乙小孩眼中，“甲小孩的运动”和“水平抛出的粉笔运动”类似，你接受这个吗？谈谈你的看法。选地面为参考系，甲小孩运动的路径是什么？
Step7：谈一谈：你对参考系的认识。
（优教提示：请打开素材“动画演示：参考系”）
三、坐标系
Step8：阅读教材P11第1段回答问题
1.为什么要建立坐标系？
2.一维坐标系包括哪些要素？
3.写出如下物体的位置坐标。
Step9：读读议议
笛卡尔与坐标系的故事
据传，1620年深秋，24岁的笛卡尔正躺在军用帐篷休息。他望着满天的繁星，心想：即使把这些星体的位置都画在一张纸上，要指给别人看某颗星时，也得拿出整张图。有什么方法能简单的标清它们的位置呢？
又考虑到自己随军到处奔波，前几天还在多瑙河右岸，今晚又在左岸，时而在上游，时而在下游，要是给上级报告部队的位置，该怎样做，更简单清楚呢？……
笛卡儿正陷入自己的思考，忽然排长来查铺，就把自己的困惑告诉了他。排长说：“我告诉你个妙法。”排长从身后抽出了两支箭，拿在手里搭成一个“十”字。箭头一个朝上，一个朝右。他将十字举过头说：“你看，假如我们把天空的一部分看成一个平面，这个平面就分成四个部分。我这两支箭能射得无穷远，天上这么多星星，随便哪一颗，你只要向这两只箭上分别引两种垂直线，就会得出两个数字，这样这颗星星的位置就表示得一清二楚了。”
讨论：如果质点在一个平面内运动，如何建立坐标系，描述它的位置呢？
Step10：课堂训练
（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的学习情况）
Step11：布置作业
1.阅读教材P11科学漫步
2.完成P12课后练习3
1 / 4
第1节 质点 参考系和坐标系
核心素养：通过“质点 参考系和坐标系”的学习活动，让学生体会物理思维方法：解决问题时，首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决方法。让学生认识理想化物理模型和科学抽象的研究方法。培养学生的理解能力和推理能力。
教材分析：
要对实际物体的运动进行物理学角度分析，必须忽略次要因素，建立物理模型进行研究。这不仅是本节“质点”模型建立的依据，也是电学中“点电荷”、机械振动中“单摆”、热学中“理想气体”等模型建立的依据。所以本节教学蕴含的思想方法贯穿整个高中物理的始终。同时整个高中物理力学部分都是以“质点”作为研究对象进行展开的。
教学目标：
1.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。
知道它是一种科学抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3.认识一维直线坐标系，并能用之于表示直线运动质点的位置。
教学重点：
1.质点模型建立的物理思想，物体能看成质点的条件。
2.利用直线坐标系定量描述直线运动中物体的位置。
教学难点：
1.选取不同的参考系描述物体的运动。
2.在实际的运动情景中建立坐标系。
教学过程：
课前：登陆优教平台，发送预习任务。根据优教平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。
（优教提示：请登陆优教平台，发送本节预习任务）
引入新课：
Step1：展示国画“马”，请同学们思考：
1.你能感受到这匹马的运动吗？画家用何种方式表达运动？
2.文学家，也常用诗句描述马的运动？你能列举几例吗？
3.物理教师，也想描述这匹马的运动，困难在哪里？
新课教学：
一、质点教学
马的各部分运动情况一样吗？前蹄如何运动？前腿如何运动？后蹄如何运动？后腿如何运动？看来，物理老师要把这匹马的运动描述出来，太困难了!太复杂了!
展示：物理上描述实际物体的运动，困难在哪里？
Step2：1.思考：有些问题中，物体的形状大小真的那么重要吗？
例如，杨贵妃要关心荔枝从岭南运输到西安所用的时间，马的形状还
重要吗？
2.阅读教材P9第6段，计算：
研究地球的公转时，其形状能否忽略？
3.演示：平动的物体，其各部分运动轨迹是否相同？转动的物体，其部
分运动轨迹是否相同？
（优教提示：请打开素材“动画演示：质点概念”）
Step3：回答问题：
1.什么是质点？
2.为什么说质点是理想的物理模型？
3.物体在什么条件下能够抽象为质点？
二、参考系
Step4：阅读教材P10第4-6段，回答什么是参考系？
（优教提示：请打开素材“动画演示：不同参照物下运动的相对性 ( javascript:void(0);" \o "动画演示：不同参照物下运动的相对性 )”）
Step5：说一说：选树木作参考系，小朋友做何运动？
选火车作参考系，小朋友作何运动？
Step6：议一议：甲小孩为什么始终位于飞机的正下方？选飞机为参考系，甲小孩运动的路径是什么？在乙小孩眼中，“甲小孩的运动”和“水平抛出的粉笔运动”类似，你接受这个吗？谈谈你的看法。选地面为参考系，甲小孩运动的路径是什么？
Step7：谈一谈：你对参考系的认识。
（优教提示：请打开素材“动画演示：参考系”）
三、坐标系
Step8：阅读教材P11第1段回答问题
1.为什么要建立坐标系？
2.一维坐标系包括哪些要素？
3.写出如下物体的位置坐标。
Step9：读读议议
笛卡尔与坐标系的故事
据传，1620年深秋，24岁的笛卡尔正躺在军用帐篷休息。他望着满天的繁星，心想：即使把这些星体的位置都画在一张纸上，要指给别人看某颗星时，也得拿出整张图。有什么方法能简单的标清它们的位置呢？
又考虑到自己随军到处奔波，前几天还在多瑙河右岸，今晚又在左岸，时而在上游，时而在下游，要是给上级报告部队的位置，该怎样做，更简单清楚呢？……
笛卡儿正陷入自己的思考，忽然排长来查铺，就把自己的困惑告诉了他。排长说：“我告诉你个妙法。”排长从身后抽出了两支箭，拿在手里搭成一个“十”字。箭头一个朝上，一个朝右。他将十字举过头说：“你看，假如我们把天空的一部分看成一个平面，这个平面就分成四个部分。我这两支箭能射得无穷远，天上这么多星星，随便哪一颗，你只要向这两只箭上分别引两种垂直线，就会得出两个数字，这样这颗星星的位置就表示得一清二楚了。”
讨论：如果质点在一个平面内运动，如何建立坐标系，描述它的位置呢？
Step10：课堂训练
（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的学习情况）
Step11：布置作业
1.阅读教材P11科学漫步
2.完成P12课后练习3
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