Unit 4 At the farm Part A Let's talk表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Part A Let's talk表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-07 21:58:26 | ||
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文档简介
单 元 PEP四年级下册Unit 4 At the farm.
主题研制 情境教学，微课助力，视听说结合，提高学生素养。 从课标要求来看，本年度学生需要达到的一级目标中明确指出，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 从教材特点来看，本单元教材内容仍是以呈现对话问答功能句型，有设疑，有回应。结合学生的生活实际和认知能力，以认识和谈论动物、水果、蔬菜为主线，向他人询问近处或远处的蔬菜、动物（或其他事物）并做出回答为核心功能句型。 从学情特点来看，本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
单元解读 单元教学 内容及分析 本单元Part A的语言结构和功能为用句型Are these carrots Yes, they are./No, they aren’t. What are these They’re tomatoes.询问各种蔬菜的名称（或其他事物）并回答。能听说认读单词carrot,tomato,green bean, potato．Part B的语言结构和功能为用What are those They’re horses.Are they hens Yes, they are./No, they aren’t. How many horses do you have Seventeen 询问并回答。能听说认读单词 cow, hen, sheep, horse。同时本单元还要求学生知道能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的两种发音；能够读出符合or发音规则的单词；能根据读音拼写符合or发音规则的单词及几个字母及其在单词中的发音。 单元话题主要围绕认识和谈论动物（或其他事物为主线，向他人询问近处或远处的动物（或其他事物）并做出回答。以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
学段课标 要求 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线），能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌词，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词。
单元教学 目标 知识目标： 能够听、说、认读句型：Are these carrots Yes, they are./No, they aren’t. What are these/those They’ re tomatoes/sheep.How many horses do you have Seventeen. 能够听、说、认读单词：tomato, green bean, potato,carrot, cow, hen, sheep, horse及其复数形式 能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的 两种发音：/ :/ / :/ 能够读出符合or发音规则的单词；能根据读音拼写符合or发音规则的单词
能力目标： 能够在情景中运用句型What are these/those They’ re…询问并回答各种蔬菜或动物的名称 能够在情景中运用句型They’ re so big/long/cute/…描述物品特点 能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文;能够在有意义的语境中仿写句子These/Those are… 能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜 5、能够填充短语或句子，做到书写规范
情感态度、文化意识、学习策略： 了解几条与动物相关的英语习语。 尊重别人的劳动成果，培养珍惜粮食的好习惯。 不挑食，合理饮食。
教学建议 整体感知单元话题，利用主情景图导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。 充分利用教材资源，利用教材提供的情景（如主情景图、课文图片等）引导学生预测学习内容，帮助学生理解核心语言，活用教材提供的活动（如Let’s play/Let’s do/Let’s chant）开展语言训练。 重点培养语用能力，对话部分是单元的核心内容，重点培养学生运用单元核心句型和表达法进行口头表达的能力，产出活动应设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的过程中，把语言知识转化语言能力。 遵循词汇教学规律，从词汇的音、义、形三个层次进行教学，在语境中理解和学习词汇，提供多种形式的听说读等与词汇相结合的语用活动，渗透自然拼读法对字母发音的训练，掌握语音发音规则。
课时安排 第一课时：对话课A Let’s talk/Let’s play 第二课时：词汇课A Let’s learn/Let’s chant 第三课时：语音课let’s spell 第四课时：对话课B Let’s talk/Let’s play 第五课时：词汇课B Let’s learn/Draw and say 第六课时：综合技能活动课 Read and write/Let’s check/Let’s sing/Story time.
课 时 设 计 课 时 解 读 教学内容 1.教材：A Let’s talk/Let’s play 2.词汇：these,carrot,tomato,yum 3.句型：Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.They’re good /so big!
教学目标 1.能够在视屏、图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用所学句型：Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.问答蔬菜的名称或确认是否为某种蔬菜 4.能够在情景中恰当运用句型They’re good /so big!描述蔬菜特点。 5.能够在形式多样的游戏中,运用所学句型Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.问答卡片上所画的物品。
教学重难点 运用句型Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.交流蔬菜的名称和特点。 2.学习carrot, tomato两种蔬菜的名称。
教法学法 情境教学法，交际型教学法
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明
Step1: Warm-up Step2: New Teaching Step3: Extension Step4: Summary Step5: Homework 1.Free talk 2.Sing a song : Old MacDonald had a farm. Station1: Animal Farm 1. New Setences: What are these They’re … 2.微课：区分What’s this 和What are these 3.Pair work. Station2: Fruit Farm 1.New Sentences: Are these … Yes, they are./ No, they aren’t. 2.Game: Guessing. 3.Game: Tasting. Station3: Vegetable farm 1.New words: carrot tomato 2.Text Station4: Happy farm Introduce my farm 分享自己去MacDonald农场的照片，与学生一起谈论照片。 教师带领学生唱歌曲: Old MacDonald had a farm. 带领学生参观动物园，引导学生学习句型 What are these They’re … 播放微课，组织学生观看并互动。 组织学生看图，同桌操练句型What are these They’re… 带领学生参观水果园，引导学生学习句型 Are these … Yes, they are./ No, they aren’t. 组织学生玩猜图游戏，操练句型： Are these … 组织学生玩“尝一尝，猜一猜”游戏，操练句型： Are these … Yes, they are./No, they aren’t. 出示问题，播放文本视频，让学生看视频初步认识胡萝卜、西红柿两种蔬菜。出示胡萝卜和西红柿图片，通过多种形式的操练教学新词、并渗透语音教学，培养规范书写习惯。用chant对新词进行巩固。 出示问题，播放文本视频，让学生理解课文内容，并跟读视频内容，教师带读文本内容，最后让学生自读文本内容。 老师展示自己的农场图片并示范介绍自己的农场。组织学生装饰自己的农场并向大家介绍。 老师总结今天所学的内容。 布置家庭作业。 谈论照片里的物品。 学生跟着老师唱歌曲：Old MacDonald had a farm. 学习句型: What are these They’re … 观看微课，与微课互动 二人小组根据图片操练句型：What are these They’re… 学习句型： Are these … Yes, they are./ No, they aren’t. 玩猜图游戏，操练句型： Are these … 玩“尝一尝，猜一猜”游戏，操练句型： Are these … 看文本视频，学习胡萝卜及西红柿两个新单词，学习单词的复数形式，并用They’re…描述事物。学生 通过chant巩固新词。 回答问题。边看边跟读文本视频内容，跟教师读文本内容，自读文本 看教师的示范展示。装饰自己的农场并分享给同学们。 学生回顾今天所学的新知。 通过谈话、唱歌、看图拉近师生距离，活跃气氛，同时引出MacDonald的农场。教师引导学生谈论照片里的实物，复习旧知，为后面的新知学习做铺垫。 通过What’s this 询问农场里的动物从而带出复数句型What are these 及答句They’re…并进行操练。在操练过程中引申出They’re…句型的更多用法。 通过微课让学生更深入地理解What’s this 和What are these 的用法与区别 通过同桌看图操练对话，让学生巩固句型并学会使用What are these 提问以及They’re…回答。 通过颜色猜测水果引出句型：Are these…及答句Yes, they are. / No, they aren’t.并进行操练。 通过随机抽取水果卡片猜图游戏让学生学会问Are these… 通过蒙眼尝水果，运用句型Are these … 发问，全班用Yes, they are./No, they aren’t.回答的游戏，让学生掌握句型。 通过播放文本视频，让学生对课文内容有初步感知。教师通过已学习的新句型What are these They’re…引出新单词并教学新单词。通过chant巩固新词。 展示文本，通过看、听、答问、跟读等形式学习文本。 根据本节课所学知识，结合学生的生活实际，为学生提供贴近生活的语言材料，让学生在真实的语境下用丰富的语言描述自己的农场，培养珍惜粮食的情感。 通过梳理归纳今天所学的知识，让学生加深知识的巩固。 课后拓展。
板 书 设 计 Unit 4 At the farm. Animal Farm What are these Party They’re… . Fruit Farm Vegetable Farm Are these… carrot Yes, they’re. tomato No, they aren’t.
备 注
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主题研制 情境教学，微课助力，视听说结合，提高学生素养。 从课标要求来看，本年度学生需要达到的一级目标中明确指出，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 从教材特点来看，本单元教材内容仍是以呈现对话问答功能句型，有设疑，有回应。结合学生的生活实际和认知能力，以认识和谈论动物、水果、蔬菜为主线，向他人询问近处或远处的蔬菜、动物（或其他事物）并做出回答为核心功能句型。 从学情特点来看，本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
单元解读 单元教学 内容及分析 本单元Part A的语言结构和功能为用句型Are these carrots Yes, they are./No, they aren’t. What are these They’re tomatoes.询问各种蔬菜的名称（或其他事物）并回答。能听说认读单词carrot,tomato,green bean, potato．Part B的语言结构和功能为用What are those They’re horses.Are they hens Yes, they are./No, they aren’t. How many horses do you have Seventeen 询问并回答。能听说认读单词 cow, hen, sheep, horse。同时本单元还要求学生知道能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的两种发音；能够读出符合or发音规则的单词；能根据读音拼写符合or发音规则的单词及几个字母及其在单词中的发音。 单元话题主要围绕认识和谈论动物（或其他事物为主线，向他人询问近处或远处的动物（或其他事物）并做出回答。以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
学段课标 要求 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线），能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌词，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词。
单元教学 目标 知识目标： 能够听、说、认读句型：Are these carrots Yes, they are./No, they aren’t. What are these/those They’ re tomatoes/sheep.How many horses do you have Seventeen. 能够听、说、认读单词：tomato, green bean, potato,carrot, cow, hen, sheep, horse及其复数形式 能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的 两种发音：/ :/ / :/ 能够读出符合or发音规则的单词；能根据读音拼写符合or发音规则的单词
能力目标： 能够在情景中运用句型What are these/those They’ re…询问并回答各种蔬菜或动物的名称 能够在情景中运用句型They’ re so big/long/cute/…描述物品特点 能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文;能够在有意义的语境中仿写句子These/Those are… 能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜 5、能够填充短语或句子，做到书写规范
情感态度、文化意识、学习策略： 了解几条与动物相关的英语习语。 尊重别人的劳动成果，培养珍惜粮食的好习惯。 不挑食，合理饮食。
教学建议 整体感知单元话题，利用主情景图导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。 充分利用教材资源，利用教材提供的情景（如主情景图、课文图片等）引导学生预测学习内容，帮助学生理解核心语言，活用教材提供的活动（如Let’s play/Let’s do/Let’s chant）开展语言训练。 重点培养语用能力，对话部分是单元的核心内容，重点培养学生运用单元核心句型和表达法进行口头表达的能力，产出活动应设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的过程中，把语言知识转化语言能力。 遵循词汇教学规律，从词汇的音、义、形三个层次进行教学，在语境中理解和学习词汇，提供多种形式的听说读等与词汇相结合的语用活动，渗透自然拼读法对字母发音的训练，掌握语音发音规则。
课时安排 第一课时：对话课A Let’s talk/Let’s play 第二课时：词汇课A Let’s learn/Let’s chant 第三课时：语音课let’s spell 第四课时：对话课B Let’s talk/Let’s play 第五课时：词汇课B Let’s learn/Draw and say 第六课时：综合技能活动课 Read and write/Let’s check/Let’s sing/Story time.
课 时 设 计 课 时 解 读 教学内容 1.教材：A Let’s talk/Let’s play 2.词汇：these,carrot,tomato,yum 3.句型：Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.They’re good /so big!
教学目标 1.能够在视屏、图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用所学句型：Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.问答蔬菜的名称或确认是否为某种蔬菜 4.能够在情景中恰当运用句型They’re good /so big!描述蔬菜特点。 5.能够在形式多样的游戏中,运用所学句型Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.问答卡片上所画的物品。
教学重难点 运用句型Are these carrots Yes, they are. What are these They’re tomatoes.交流蔬菜的名称和特点。 2.学习carrot, tomato两种蔬菜的名称。
教法学法 情境教学法，交际型教学法
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明
Step1: Warm-up Step2: New Teaching Step3: Extension Step4: Summary Step5: Homework 1.Free talk 2.Sing a song : Old MacDonald had a farm. Station1: Animal Farm 1. New Setences: What are these They’re … 2.微课：区分What’s this 和What are these 3.Pair work. Station2: Fruit Farm 1.New Sentences: Are these … Yes, they are./ No, they aren’t. 2.Game: Guessing. 3.Game: Tasting. Station3: Vegetable farm 1.New words: carrot tomato 2.Text Station4: Happy farm Introduce my farm 分享自己去MacDonald农场的照片，与学生一起谈论照片。 教师带领学生唱歌曲: Old MacDonald had a farm. 带领学生参观动物园，引导学生学习句型 What are these They’re … 播放微课，组织学生观看并互动。 组织学生看图，同桌操练句型What are these They’re… 带领学生参观水果园，引导学生学习句型 Are these … Yes, they are./ No, they aren’t. 组织学生玩猜图游戏，操练句型： Are these … 组织学生玩“尝一尝，猜一猜”游戏，操练句型： Are these … Yes, they are./No, they aren’t. 出示问题，播放文本视频，让学生看视频初步认识胡萝卜、西红柿两种蔬菜。出示胡萝卜和西红柿图片，通过多种形式的操练教学新词、并渗透语音教学，培养规范书写习惯。用chant对新词进行巩固。 出示问题，播放文本视频，让学生理解课文内容，并跟读视频内容，教师带读文本内容，最后让学生自读文本内容。 老师展示自己的农场图片并示范介绍自己的农场。组织学生装饰自己的农场并向大家介绍。 老师总结今天所学的内容。 布置家庭作业。 谈论照片里的物品。 学生跟着老师唱歌曲：Old MacDonald had a farm. 学习句型: What are these They’re … 观看微课，与微课互动 二人小组根据图片操练句型：What are these They’re… 学习句型： Are these … Yes, they are./ No, they aren’t. 玩猜图游戏，操练句型： Are these … 玩“尝一尝，猜一猜”游戏，操练句型： Are these … 看文本视频，学习胡萝卜及西红柿两个新单词，学习单词的复数形式，并用They’re…描述事物。学生 通过chant巩固新词。 回答问题。边看边跟读文本视频内容，跟教师读文本内容，自读文本 看教师的示范展示。装饰自己的农场并分享给同学们。 学生回顾今天所学的新知。 通过谈话、唱歌、看图拉近师生距离，活跃气氛，同时引出MacDonald的农场。教师引导学生谈论照片里的实物，复习旧知，为后面的新知学习做铺垫。 通过What’s this 询问农场里的动物从而带出复数句型What are these 及答句They’re…并进行操练。在操练过程中引申出They’re…句型的更多用法。 通过微课让学生更深入地理解What’s this 和What are these 的用法与区别 通过同桌看图操练对话，让学生巩固句型并学会使用What are these 提问以及They’re…回答。 通过颜色猜测水果引出句型：Are these…及答句Yes, they are. / No, they aren’t.并进行操练。 通过随机抽取水果卡片猜图游戏让学生学会问Are these… 通过蒙眼尝水果，运用句型Are these … 发问，全班用Yes, they are./No, they aren’t.回答的游戏，让学生掌握句型。 通过播放文本视频，让学生对课文内容有初步感知。教师通过已学习的新句型What are these They’re…引出新单词并教学新单词。通过chant巩固新词。 展示文本，通过看、听、答问、跟读等形式学习文本。 根据本节课所学知识，结合学生的生活实际，为学生提供贴近生活的语言材料，让学生在真实的语境下用丰富的语言描述自己的农场，培养珍惜粮食的情感。 通过梳理归纳今天所学的知识，让学生加深知识的巩固。 课后拓展。
板 书 设 计 Unit 4 At the farm. Animal Farm What are these Party They’re… . Fruit Farm Vegetable Farm Are these… carrot Yes, they’re. tomato No, they aren’t.
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