Unit 4 At the farm Part A Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Part A Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 756.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-07 22:01:57 | ||
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文档简介
Unit 4 At a farm
一、教学内容分析：
本节课的教学内容是《PEP》Unit 4 At a farm 中A部分的第一节课时。本课时内容包含4个蔬菜单词及其复数形式的认读，并能用What are these They are ….对其进行正确的问答。学习内容贴近学生生活，能够让学生在日常生活中学以致用，能够培养学生多吃蔬菜，保持身体健康的情感。
二、学生情况分析
学生在三下unit5,四上unit4,unit5的学习中已经初步了解了名词的单复数形式，并能用Are they … Yes, they are. /No, they aren’t. 进行问答。
四年级的学生经过了一年半的学习，大部分学生对英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高，但也有少数学生对英语缺乏兴趣，课堂上不是很活跃。所以，在教中，我们应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、 教学目标分析
（1）能够听、说、认读单词：tomato, potato, green beans, carrot
（2）掌握单词tomato, potato, green bean ,carrot的复数形式。
（3）能够听、说、认读句型 What are these They are….
（4）了解句型Are these… 并能对其进行正确的回答。
（5）培养学生多吃蔬菜，保持身体健康的情感。
四、 教学重点、难点分析
教学重点：单词tomato, potato, green bean, carrot及其复数形式的表达。
句型：What are these They are ….
教学难点：tomato, potato, carrot的复数形式表达及其发音。
学生能用What are these They are ….对复数名词进行正确的问答。
五、 教学过程设计（方法、手段）
Step 1 Review and warm up
1. Free talk
T: Are you hungry Are you thirsty
T: I’m hugry and thirsty. Let’s eat some fruits.
(Ss read a chant)
【设计意图：本课时是新单元的第一节课，创设情境，为本节课的重点学习奠定了基础。】
2. Pair work
A: Look at the …s.
B: They are so …(big/red/yummy/sweet…)
A: Do you like…s
B: Yes, I do. /No, I don’t.
【 设计意图：复习学过的单词和句型，以旧引新，引出新单词，新句型的学习。】
Step 2 Presentation and Practice
T: There are many fruits at a farm. Today ,Mike ,John and Zhang Peng are at a farm. Let’s go and have a look. Listen what they are talking about.
设计意图：创设情境，出示本课时题目，能使学生进入轻松的学习状态，并引出新单词的学习。】
2. Lead--in.
T: What’s this Ss: It’s a tomato.(T leads to say)
T: What’s this Ss: It’s a potato.
T: What are they Ss: They are potatoes.
设计意图：通过听音，运用自然拼读法教授新词，对比学习单词的音、形、义。
3.学习green beans
T：What is it
Ss: Tea.
T: Ye s. What’s this
Ss: It’s a green bean.
T: What are they
Ss: They are green beans. They are so long.
【 设计意图：利用旧句型，学习新单词，同时用自然语音拼读发学习，培养他们自学和记忆单词的能力，让他们体验自己拼读单词的乐趣及成功感。】
4. 学习carrot
T: What’s this
Ss: It’s a carrot.
T: What are they
Ss: They are carrots.(Ss listen and read)
5. let’s chant
6. let’s do pair work.
Step 3: Consolidation:
Step4: Extension
1. Enjoy the song 《They aren’t carrots》
2. Reading a dialogue
Watch a viedo
T: Are these...
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
Ss do pair work and show
Step 5: Speaking
【设计意图：这是一个综合说的环节，要求孩子们既能熟练运用本课时所学内容，又能把以前所学有机的融合起来。这既是一个训练孩子们口语的机会，又是一个展示自己的机会，谁的知识掌握得更好、更全面，那哪一个组就会说得更好，表达得更贴切，谁就是优胜组。
Step 5. Sum up and homework
(
1
、画一副你理想中的农场，并把它介绍给你的朋友。
talk about the vegetables.
with your friends
2
、熟读今天所学的单词和句子。
Read this part three times
.
)
一、教学内容分析：
本节课的教学内容是《PEP》Unit 4 At a farm 中A部分的第一节课时。本课时内容包含4个蔬菜单词及其复数形式的认读，并能用What are these They are ….对其进行正确的问答。学习内容贴近学生生活，能够让学生在日常生活中学以致用，能够培养学生多吃蔬菜，保持身体健康的情感。
二、学生情况分析
学生在三下unit5,四上unit4,unit5的学习中已经初步了解了名词的单复数形式，并能用Are they … Yes, they are. /No, they aren’t. 进行问答。
四年级的学生经过了一年半的学习，大部分学生对英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高，但也有少数学生对英语缺乏兴趣，课堂上不是很活跃。所以，在教中，我们应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、 教学目标分析
（1）能够听、说、认读单词：tomato, potato, green beans, carrot
（2）掌握单词tomato, potato, green bean ,carrot的复数形式。
（3）能够听、说、认读句型 What are these They are….
（4）了解句型Are these… 并能对其进行正确的回答。
（5）培养学生多吃蔬菜，保持身体健康的情感。
四、 教学重点、难点分析
教学重点：单词tomato, potato, green bean, carrot及其复数形式的表达。
句型：What are these They are ….
教学难点：tomato, potato, carrot的复数形式表达及其发音。
学生能用What are these They are ….对复数名词进行正确的问答。
五、 教学过程设计（方法、手段）
Step 1 Review and warm up
1. Free talk
T: Are you hungry Are you thirsty
T: I’m hugry and thirsty. Let’s eat some fruits.
(Ss read a chant)
【设计意图：本课时是新单元的第一节课，创设情境，为本节课的重点学习奠定了基础。】
2. Pair work
A: Look at the …s.
B: They are so …(big/red/yummy/sweet…)
A: Do you like…s
B: Yes, I do. /No, I don’t.
【 设计意图：复习学过的单词和句型，以旧引新，引出新单词，新句型的学习。】
Step 2 Presentation and Practice
T: There are many fruits at a farm. Today ,Mike ,John and Zhang Peng are at a farm. Let’s go and have a look. Listen what they are talking about.
设计意图：创设情境，出示本课时题目，能使学生进入轻松的学习状态，并引出新单词的学习。】
2. Lead--in.
T: What’s this Ss: It’s a tomato.(T leads to say)
T: What’s this Ss: It’s a potato.
T: What are they Ss: They are potatoes.
设计意图：通过听音，运用自然拼读法教授新词，对比学习单词的音、形、义。
3.学习green beans
T：What is it
Ss: Tea.
T: Ye s. What’s this
Ss: It’s a green bean.
T: What are they
Ss: They are green beans. They are so long.
【 设计意图：利用旧句型，学习新单词，同时用自然语音拼读发学习，培养他们自学和记忆单词的能力，让他们体验自己拼读单词的乐趣及成功感。】
4. 学习carrot
T: What’s this
Ss: It’s a carrot.
T: What are they
Ss: They are carrots.(Ss listen and read)
5. let’s chant
6. let’s do pair work.
Step 3: Consolidation:
Step4: Extension
1. Enjoy the song 《They aren’t carrots》
2. Reading a dialogue
Watch a viedo
T: Are these...
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
Ss do pair work and show
Step 5: Speaking
【设计意图：这是一个综合说的环节，要求孩子们既能熟练运用本课时所学内容，又能把以前所学有机的融合起来。这既是一个训练孩子们口语的机会，又是一个展示自己的机会，谁的知识掌握得更好、更全面，那哪一个组就会说得更好，表达得更贴切，谁就是优胜组。
Step 5. Sum up and homework
(
1
、画一副你理想中的农场，并把它介绍给你的朋友。
talk about the vegetables.
with your friends
2
、熟读今天所学的单词和句子。
Read this part three times
.
)