Unit 3 Lesson14 Would You Like Some Soup?教案

桥西区小学英语学科教学设计
学校 三 年级 冀教 版本 设计人： 日期：
课题 名称 Lesson 14 Would You Like Some Soup 课型 新授
教学分析 学习者 分析 处于三年级的小学生，活泼好动，通过本课的学习，让学生知道怎样招待客人，做个有礼貌的好孩子。
学习内容分析 这是一节情景对话课，围绕“招待客人”这一日常用语展开。在本单元第一课时中，学生已经能用能听懂会说I am hungry !I am thirsty !I want to eat…….I want to drink.来表示感觉。 本课时的教学内容为用“would you like some…？”进行征询意见。
教学目标 知识技能 1.学生能够听、说、读、写单词soup,noodles,rice. 2.学生能听懂、会说句型：Would you like some… Yes,please./No,thanks.
学习策略 在课堂交流中，注意倾听，积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流。
情感态度 学生学会在吃饭时用英语招待客人。
预习作业 预习课文，划出不会的词句
教学重难点 1.学生能够听、说、读、写单词soup,noodles,rice. 2.学生能听懂、会说句型：Would you like some… Yes,please./No,thanks.
教学准备 多媒体课件，卡片
板书设计 Lesson 14：Would You Like Some Soup dumplings Would you like some noodles Yes,please./No,thanks. soup rice
教学过程
教学板块及所需时间 教师活动 学生活动清单 设计意图
Step 1 Class Opening Step 2 New Concepts Step 3 Class Closing Step 1Class opening and review Greeting. T: Hello,everyone.Nice to see you. Sing a song. Step 2 New Concepts 一，情景导入 1.T:“Look,who is she ” Ss:She is Jenny. T:Today,she gose to LiMing’s home. It’s lunch time.Jenny is hungry.What’s on the table What’s this Dumplings. 教授dumplings,noodles,soup,rice 1>领读 2>分组读 3>One by one 4>注意单词要教授拼读。 2.Let’s play a game. T:Let’s play a game.What’s missing 二、教授句型Are you hungry Yes,I’m very hungry. 1.Jenny and LiMing’s family, they want to eat food. How does LiMing’s family treat Jenny Let’s look.(播放视频) T: How does LiMing’s family treat Jenny How does LiMing’s father ask Ss:Are you hungry (教授句型：Are you hungry Yes,I’m very hungry.) 操练句型：找几个学生问答；男生女生问答。 操练句型：Are you thirsty Yes,I’m very thirsty/No,I’m not thirsty. 找几个学生问答. Let’s chant. 学唱本课的歌谣 三、教授句型Would you like some… Yes,please./No,thanks. T:Now,Jenny and LiMing’s family are eating food.How does LiMing’s family treat Jenny (播放video) T:What does LiMing’s father ask Ss:Would you like some dumplings 教授Would you like some… The students read it one by one. And then,change the word. T:How does Jenny answer Ss:Yes,please. 教授：Yes,please. 师生问答。 T: What does LiMing’s mother ask Ss:Would you like some soup T: How does Jenny answer Ss:No,thanks. 教授：No,thanks. 师生问答，问3-4组。师生互问。 四、Pairwork Ask and answer with you partner. Would you like some… Yes,please./No,thanks. T:Read and follow the radio.(播放录音) T：Let’s read it together.(齐读) 五、总结 T:Today we learned how to treat your guest. How to treat your guest Ss:Are you hungry Would you like some … 六、Make up a dialogue. Make up a dialogue with your partner. You can use these sentences .Then act it. 1、用英语打招呼 2、唱13课的歌曲，以此复习旧知识 3、学习新知识 4、学唱歌谣 5、 Pairwork 6、与同桌在情景中练习对话。 。 通过用英语提问让学生慢慢习惯用英语的思维去理解课文。 情景导入， 为新课学习做铺垫。 。 玩游戏，巩固学过的新单词，活跃课堂气氛。 本课小歌谣是对前半部分所学内容的一个小结，小歌谣可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。 与同桌之间练习问答，可以增加合作意识，巩固了本节课所学的句型。
Homework 1.Practice your dialogue after class; 2. Exercise Book：Lesson14.
课后反思 本节课是三年级下册第三单元第二课Lesson14:Would You Like Soup 本节课是一节情景对话课，围绕“招待客人”这一情景来进行问答。在本单元的第一课时中，学生已经能听懂并运用句型：I am hungry! I am thirsty! I want to eat. I want to drink. 本课的教学重难点为用“Would you like some … ”来进行征询意见。根据这些和学生的整体认识水平，我确立本课的教学目标为： 知识技能：1、学生能够听、说、读、写单词soup、 noodles、rice。 2 、学生能听懂、会说并运用句型:Would you like some… Yes,please./No,thanks.学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流。 情感态度：学生学会在吃饭时用英语招待客人 。 我把本节课的设计定位在如何招待客人用餐。本课的第一部分和第三部分其实是一个完整的对话，所以我把它整合成一个完整的文本，呈现给孩子们，并用How does LiMing’s family treat Jenny 这一问题来贯穿这两部分的教学。同时也是为后面的编对话环节做铺垫。 在本节课的设计时，我想给孩子们一个完整的情景，但是本课的课文不够完整，所以我在最后的编对话换机加上了前面的打招呼和后面的道谢。给了孩子们一些提示。让学生在真实的情景中运用所学的英语。 本节课孩子们配合的很好，尤其在游戏那个环节中，气氛很活跃。 不足之处：1、刚开始时没有把孩子们的积极性调动出来，导致课堂气氛有些差。2、在教授单词时，由于课件没有设置好，导致总要在黑板与电脑间跑来跑去，下次应提前准备好翻页笔。 经历过这次评优课，感觉自己收获了很多。有很多值得我学习的老师，以后，我会不断的学习来充实自己，一直前进。