Unit 5 My clothes Part A Let`s learn & let`s do 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes Part A Let`s learn & let`s do 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-07 22:42:30 | ||
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文档简介
教学内容： PEP 4 Unit 5 My clothes Let`s learn & let`s do
教学目标： 1、能够会说、认读单词：clothes, hat, pants, skirt, dress,shirt. 2、能够用句子I like that/ this____和I like these/those_____简单描述自己对某 件衣物的喜好。 3、通过句型操练帮助学生理解this—these, that—those的区别。 4, 能够理解Let`s do部分的句子，并能跟上节奏。 4、能听懂小故事，能表演故事当中的部分片段。
教学重难点： 重点：能够会说、认读单词：clothes, hat, pants, skirt, dress. 难点： 1、正确使用句子I like that/ this____和I like those_____简单描述喜爱的衣物的性质。 2、正确朗读单词clothes 。
课前准备： 单词图片、多媒体教学资源包、绘本故事小册子
教学环节 教学流程
Design Explanation
Warm-up (一)Greeting. 学生与老师互相问候。 Review 1.What color do you like 教师引入并介绍马戏团小丑Peter 这一人物，通过Peter身穿多种颜色的服装，帮助学生先复习关于颜色的单词。 T：What color do you like Ss: I like ____ . Play a game “English sliding”. 快速说出Peter手中的单词, 帮助Peter 顺利下滑。 like/cute/beautiful/nice/cool/this / these / that /those . 以小丑Peter人物开始课堂教学，激发学生强烈的求知欲和兴趣。通过学生与老师之间的问候，颜色的问答，既复习旧知识，又增进了师生之间的感情。创设的游戏，有效地调动课堂气氛，激发学生学习的热情，达到“课未始，趣已生”的效果。
Presentation & Practice （一）呈现教学hat , Hang up the hat. Peter 邀请大家去他的马戏团参观。马戏团里面有很多的动物，每个动物都有他的看家本领。而Peter是一位魔术师，他有一顶魔术帽子。 1. 教师教学hat， Hat ,hat, this is a hat. 2. 教师展示实物帽子 通过与学生的互动，来教学：Hang up the hat. Take off the hat. 3. let`s say .出示马戏团里，小丑们各自不同的帽子，让学生选择喜欢的说一说： Ss : I like that _____ hat. It`s _______.(cool/nice/cute) （二）故事呈现并教学单词 dress/skirt/shirt/pants/ Peter 在马戏团里面有三个好朋友，他们是Betty, Polly, Kiki. 儿童节快到了，Peter 和他的好朋友们在那天有一个重要的演出，因此，Peter想要帮助朋友们好好打扮一番。 1. Peter先去了Betty 家，给她送去一条漂亮的裙子。 Peter：Betty, a gift for you ! Betty: Thank you . What is it Peter：Look, a dress . Betty: Wow, so nice .I like this new dress.. Peter：Put on your dress. Betty: Ok 呈现教学：dress dress 2. Let`s chant 3. Let`s act！ 老师扮演Peter邀请个别学生扮演Betty，并送出一些dress （二）Peter接着去了Polly的家，给她送去一条漂亮的短裙子。 Peter：Polly, a gift for you ! Polly： Thank you . What is it Peter：Look, a skirt. Polly: Wow, so cool. I like this blue skirt. Peter：Put on your skirt. Polly: Ok. 1. 呈现教学：skirt skirt 2 . Let`s sing. 3.Game : 大转盘游戏。转盘里面有不同款式的skirt/dress/hat/,根据转盘指针的方向，让学生说一说： Ss: I like that_____. It`_____! (cool/nice/beautiful/cute/) （三）通过转盘游戏环节，指针指向shirt图片，引入并教学单词shirt。 skirt shirt T-shirt. Let`s play : Lucky number. 通过选择幸运数字，成为幸运儿，收到老师送出的礼物。（shirt 图片纸） （四） Peter 最后去了Kiki家，送给他一条长裤。 Peter：Kiki，a gift for you ! Kiki: Thank you . What is it Peter：Look！New pants. Kiki: Wow， so cute I like these red pants.. Peter：Put on your pants. Kiki : Ok. 1 . 呈现教学：pants pants 2. Chant: My ants, my pants. My ants on my pants. My cute ants on my cute pants. PPT展示一些dress/pants/，通过对比，区别that/those 4. Practice. PPT出示一些裤子，短裙，帽子，裙子，衬衫的图片，帮助学生操 通过有练 ：I like those___ ____. I like that____ _____ . （五) 呈现教学 clothes 根据上一环节展示的一些关于衣服的图片，自然引入并教学单词 clothes, 呈现课题 My New Clothes. clothes clothes father mother clothes clothes Let`s do. Put on your shirt. Hang up your dress … 三、 Consolidation and extension （一）Let`s enjoy the story. 学生打开小册子，一起欣赏故事。 （二）角色扮演：挑选其中的一个角色进行介绍. I`m ______. Look at my new ______.
It`s /They `re ________. So ______. I like this /these ________. (三)Let`s read the letter. 儿童节到了，Peter邀请孩子们去看他和三个好朋友的表演，演出非常成功。Peter 的朋友们非常高兴，他们要感谢Peter 的帮助，纷纷给Peter写了感谢信。 （四）学生现场走秀表演。穿上漂亮的衣服，在九小大舞台上尽情展现风采吧。 (
星级式作业，结合学生实际生活。体现了作业的合理性和层次性，
也照顾到班中不同程度孩子的学习能力，体现出以学生为主体的新课标理念。
) 四、Homework ★Listen to the tape and read after it . ★★Try to read the story and share it with your family. ★★★Design the new clothes for your friends and talk about it. 通过故事的创编，将所学的单词结合在故事中。一方面降低了学习的难度，使原本孤立的单词显得更生动，体现出语言的丰富和魅力；另一方面，增强学习的趣味性和逻辑性，通过故事的展开，自然地呈现并教学单词，大大激发起孩子内在的学习欲望和动力，教学更加连贯和紧密。 该环节，通过师生角色表演，使得学生不仅能够体验到身临其境的快乐，而且能学以致用，充分展现语言的工具性这一功能。
板书设计： (
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下附：My New Clothes 故事
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教学目标： 1、能够会说、认读单词：clothes, hat, pants, skirt, dress,shirt. 2、能够用句子I like that/ this____和I like these/those_____简单描述自己对某 件衣物的喜好。 3、通过句型操练帮助学生理解this—these, that—those的区别。 4, 能够理解Let`s do部分的句子，并能跟上节奏。 4、能听懂小故事，能表演故事当中的部分片段。
教学重难点： 重点：能够会说、认读单词：clothes, hat, pants, skirt, dress. 难点： 1、正确使用句子I like that/ this____和I like those_____简单描述喜爱的衣物的性质。 2、正确朗读单词clothes 。
课前准备： 单词图片、多媒体教学资源包、绘本故事小册子
教学环节 教学流程
Design Explanation
Warm-up (一)Greeting. 学生与老师互相问候。 Review 1.What color do you like 教师引入并介绍马戏团小丑Peter 这一人物，通过Peter身穿多种颜色的服装，帮助学生先复习关于颜色的单词。 T：What color do you like Ss: I like ____ . Play a game “English sliding”. 快速说出Peter手中的单词, 帮助Peter 顺利下滑。 like/cute/beautiful/nice/cool/this / these / that /those . 以小丑Peter人物开始课堂教学，激发学生强烈的求知欲和兴趣。通过学生与老师之间的问候，颜色的问答，既复习旧知识，又增进了师生之间的感情。创设的游戏，有效地调动课堂气氛，激发学生学习的热情，达到“课未始，趣已生”的效果。
Presentation & Practice （一）呈现教学hat , Hang up the hat. Peter 邀请大家去他的马戏团参观。马戏团里面有很多的动物，每个动物都有他的看家本领。而Peter是一位魔术师，他有一顶魔术帽子。 1. 教师教学hat， Hat ,hat, this is a hat. 2. 教师展示实物帽子 通过与学生的互动，来教学：Hang up the hat. Take off the hat. 3. let`s say .出示马戏团里，小丑们各自不同的帽子，让学生选择喜欢的说一说： Ss : I like that _____ hat. It`s _______.(cool/nice/cute) （二）故事呈现并教学单词 dress/skirt/shirt/pants/ Peter 在马戏团里面有三个好朋友，他们是Betty, Polly, Kiki. 儿童节快到了，Peter 和他的好朋友们在那天有一个重要的演出，因此，Peter想要帮助朋友们好好打扮一番。 1. Peter先去了Betty 家，给她送去一条漂亮的裙子。 Peter：Betty, a gift for you ! Betty: Thank you . What is it Peter：Look, a dress . Betty: Wow, so nice .I like this new dress.. Peter：Put on your dress. Betty: Ok 呈现教学：dress dress 2. Let`s chant 3. Let`s act！ 老师扮演Peter邀请个别学生扮演Betty，并送出一些dress （二）Peter接着去了Polly的家，给她送去一条漂亮的短裙子。 Peter：Polly, a gift for you ! Polly： Thank you . What is it Peter：Look, a skirt. Polly: Wow, so cool. I like this blue skirt. Peter：Put on your skirt. Polly: Ok. 1. 呈现教学：skirt skirt 2 . Let`s sing. 3.Game : 大转盘游戏。转盘里面有不同款式的skirt/dress/hat/,根据转盘指针的方向，让学生说一说： Ss: I like that_____. It`_____! (cool/nice/beautiful/cute/) （三）通过转盘游戏环节，指针指向shirt图片，引入并教学单词shirt。 skirt shirt T-shirt. Let`s play : Lucky number. 通过选择幸运数字，成为幸运儿，收到老师送出的礼物。（shirt 图片纸） （四） Peter 最后去了Kiki家，送给他一条长裤。 Peter：Kiki，a gift for you ! Kiki: Thank you . What is it Peter：Look！New pants. Kiki: Wow， so cute I like these red pants.. Peter：Put on your pants. Kiki : Ok. 1 . 呈现教学：pants pants 2. Chant: My ants, my pants. My ants on my pants. My cute ants on my cute pants. PPT展示一些dress/pants/，通过对比，区别that/those 4. Practice. PPT出示一些裤子，短裙，帽子，裙子，衬衫的图片，帮助学生操 通过有练 ：I like those___ ____. I like that____ _____ . （五) 呈现教学 clothes 根据上一环节展示的一些关于衣服的图片，自然引入并教学单词 clothes, 呈现课题 My New Clothes. clothes clothes father mother clothes clothes Let`s do. Put on your shirt. Hang up your dress … 三、 Consolidation and extension （一）Let`s enjoy the story. 学生打开小册子，一起欣赏故事。 （二）角色扮演：挑选其中的一个角色进行介绍. I`m ______. Look at my new ______.
It`s /They `re ________. So ______. I like this /these ________. (三)Let`s read the letter. 儿童节到了，Peter邀请孩子们去看他和三个好朋友的表演，演出非常成功。Peter 的朋友们非常高兴，他们要感谢Peter 的帮助，纷纷给Peter写了感谢信。 （四）学生现场走秀表演。穿上漂亮的衣服，在九小大舞台上尽情展现风采吧。 (
星级式作业，结合学生实际生活。体现了作业的合理性和层次性，
也照顾到班中不同程度孩子的学习能力，体现出以学生为主体的新课标理念。
) 四、Homework ★Listen to the tape and read after it . ★★Try to read the story and share it with your family. ★★★Design the new clothes for your friends and talk about it. 通过故事的创编，将所学的单词结合在故事中。一方面降低了学习的难度，使原本孤立的单词显得更生动，体现出语言的丰富和魅力；另一方面，增强学习的趣味性和逻辑性，通过故事的展开，自然地呈现并教学单词，大大激发起孩子内在的学习欲望和动力，教学更加连贯和紧密。 该环节，通过师生角色表演，使得学生不仅能够体验到身临其境的快乐，而且能学以致用，充分展现语言的工具性这一功能。
板书设计： (
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I like
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下附：My New Clothes 故事
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