部编版语文二年级下册：语文园地一 课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
语文园地
2022部编人教版·二年级下册语文
第一单元
春暖花开，在2021年的春天，我们有着不一样的心路。大地回春，回的是祖国抗疫成功之春；生机勃勃，勃发的是人们的幸福心境。学了本组课文，我们更会感叹春天的来之不易，对美好的童年生活更加珍视………
新课导入
今天，我们就一起走进第一单元的《语文园地》，一起去回顾本单元我们春天的愉快生活吧！
请同学们回顾课文，思考：
你去春游了吗？公园是我们春游常去的场所，你对公园有多少了解？让我们来看看春天的导览图，看看公园都有什么组成的吧！
我们去春游
交流平台——识字加油站
湖心亭
hú xīn tíng
咨询处
zī xún chù
露天剧场
lù tiān jù chǎng
管理处
guǎn lǐ chù
宝塔
bǎo tǎ
餐厅
cān tīng
老师：你还知道公园里其他的地方吗？让我们一起来交流一下吧！
池
塘
小
桥
栏
杆
石
凳
请同学们阅读“字词句运用”，在横线上补充合适的词语，说说你在春天看到了什么？你对春天有什么独特感受吗？
字词句运用
_____的天空 _____的阳光
_____的田野 _____的微风
_____的柳条 _____的草坪
蓝蓝
暖暖
碧绿
凉爽
细细
美丽
请同学们阅读“字词句运用”第二部分，根据不同的提问，你能读出句子中不同的重音吗？
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
▲ ▲
“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。
种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里。
▲ ▲
“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。
种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里。
▲ ▲
“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。
请同学们观察课本上的字，思考：这些字有什么相似之处，它们都属于什么结构的字？
书写提示
原
原
底
底
左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
“广”要写得大一些，撇要尽量舒展，最后一笔是点。
第三笔是一个小撇，被包围部分下面是“小”，不是“水”。
递
递
处
处
左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
“弟”的笔画要匀称。
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
离离：青草茂盛的样子。
一岁一枯荣：野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。。
枯：枯萎。
荣：茂盛。
忆江南注释
原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。
忆江南诗意
此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。原上草或有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，传诵千古。
忆江南赏析
笋芽儿
弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。
漆黑：非常暗，无亮光。
沉睡：睡得很熟。
撒娇：仗着受宠而故意作态。
滋润：增加水份；不使干枯。
词语解释
我爱阅读
主要内容展示
这是一篇童话，作者以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
拓展延伸，情感升华
疫情到来，我们的平静的生活因抗疫英雄的守护而备显珍贵，让我们一起来致敬他们，感恩我们的童年、家乡、祖国的守护人！
总结
学了本组课文，春天的快乐让我们满心欢喜，让我们一起走进这么有意思的春天吧！
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tíng zi zī xún guǎn lǐ cān tīng
bǎo tǎ xī hú lù tiān jù chǎng
一、看拼音写汉字。
亭子 咨询 管理 餐厅 宝塔 西湖 露天剧场
随堂练习
_____的天空 _____的阳光
_____的田野 _____的微风
_____的柳条 _____的草坪
二、填空。
蓝蓝
暖暖
碧绿
凉爽
细细
美丽
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
三、默写《赋得古原草送别》
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你最喜欢的春天活动。
课后作业
板书设计
语文园地一
识字加油站
字词句运用
书写提示
日积月累
我爱阅读
谢谢
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