(共27张PPT)
第 3 课 桂花雨
第一课时
部编版 五年级上
同学们，每个人都有自己美好的回忆，回忆往事是一种享受，你们平时也会回忆自己美好的往事吧。今天，让我们一起走近作家琦君奶奶，一起重温她美好的童年往事，一起欣赏桂花雨，感受那份浓浓的情。
桂花雨
你们见过桂花吗？能说说你了解的桂花吗？跟着老师来了解吧。
桂花是常绿灌木，高度可达15米。树冠可达2--3米，卵圆形，树皮粗糙。叶面光滑，硬革质，对生，椭圆形或长椭圆形，幼叶边缘有锯齿。花 簇生，有乳白、黄、橙红等色，香气极浓。桂花的品种很多，常见的有四种：金桂、银桂、丹桂和四季桂。果实为紫黑色核果，俗称桂子。桂花叶茂而常绿，树龄长久，秋季开花，是我国特产的观赏花木和芳香树。因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常会用美好的诗词歌颂它。
她是当代台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。
桂花雨
桂花雨
懂(dǒng) 兰(lán) 箩(luó) 婆(pó) 糕(gāo) 饼(bǐng)
浸(jìn) 缠(chán) 茶(chá) 捡(jiǎn)
读准字音 认清字形
1.桂花雨是天上落下来的雨吗？那是什么雨呢？桂花落下如雨给人带来什么样的感受呢？
感知“桂花”
桂花雨
桂花落下如雨给人带来什么样的感受呢？
桂花不是天上落下来的雨，是摇桂花树时，落下来的桂花，就像下雨一样，让人觉得特别美丽，开心。
2.说到桂花，给我们留下最深刻的印象是什么？
香
那么桂花雨就更香了。
3.课文第二自然段中，哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？请你在书上画波浪线。
桂花雨
“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。”
桂花雨
作者说“桂花树笨笨的”，是一种什么样的感受？
从“笨笨的”体会出作者心中那份掩饰不住的亲切与喜爱。
可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？
桂花雨
“可是桂花的香气，太迷人了。”
迷人是什么意思呀？
我觉得迷人就是令人陶醉，桂花的香味让人无法自拔。
是啊，桂花这醉人的香味令作者难以忘怀。请你自己读一读，试着读出桂花迷人的清香！
桂花雨
初闻“桂花香”
桂花到底有多香呢？你能用文中的话说一说吗？
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，
没有不浸在桂花香里的。”
读完这句话,你感受到了什么？哪个字能说明它真的香？
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气浓郁，向四周弥漫，这芳香足以让十几家邻居一同分享。
桂花雨
品读“摇花乐”
“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
这句话中哪些字词特别吸引你？
大事、老是、缠特别吸引我
桂花雨
“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
此时此刻，如果是你，你会怎样喊？
我（激动）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花雨
我们抱着桂花树，使劲地摇呀摇，摇出了（开心，快乐）。
（开心，快乐）。
桂花雨
就这样摇呀摇，让前后十几家邻居浸在浓郁香气中的桂花都纷纷扬扬地摇落了，可在作者的笔下，却说：
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
感受故乡情
同学们，为什么说全年，整个村子都浸在桂花的香气中呢？请你快速地浏览一下课文，找到依据来说一说。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
是外地的桂花不香吗？你知道母亲为什么这样说吗？
不是，母亲爱自己的的家乡，所以说比不过家乡旧宅院子里的桂花香。
我认为不是，少了摇花的乐，所以说比不过家乡旧宅院子里的桂花香。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
作者琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。正如她在另一部作品《留予他乡说梦痕》中所说：
每回我写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情。像树木花草似的，谁能没有一个根呢？
请同学们想象一下，当你有一天离开了家乡，你会说什么？请用句子“（ ）还是故乡的（ ）”再写两三句。
茶还是故乡的浓；鱼还是故乡的鲜；水还是故乡的清。
山还是故乡的秀；橘还是故乡的甜；人还是故乡的亲。
我最后还想再补充一句：月，还是故乡的明。
课后作业：
你最喜欢家乡的哪一种景物，认真观察后写一写，注意抓住典型事物表达对家乡的热爱。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php桂花雨教学设计
教学目标
1. 会写“懂、兰”等10个字 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。 4．想象课文描写的情景，体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。。
教学内容
教学重点：1.能说出课文主要写了一件什么事。
教学难点：2.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
教学过程
（一）谈话引入，揭示课题同学们，每个人都有自己美好的回忆，回忆往事是一种享受，你们平时也会回忆自己美好的往事吧。今天，让我们一起走近作家琦君奶奶，一起重温她美好的童年往事，一起欣赏桂花雨，感受那份浓浓的情。（二）认识桂花，走进作者你们见过桂花吗？能说说你了解的桂花吗？出示桂花图片跟着老师来了解吧： 桂花是常绿灌木，高度可达15米。树冠可达2--3米，卵圆形，树皮粗糙。叶面光滑，硬革质，对生，椭圆形或长椭圆形，幼叶边缘有锯齿。花 簇生，有乳白、黄、橙红等色，香气极浓。桂花的品种很多，常见的有四种：金桂、银桂、丹桂和四季桂。果实为紫黑色核果，俗称桂子。桂花叶茂而常绿，树龄长久，秋季开花，是我国特产的观赏花木和芳香树。因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常会用美好的诗词歌颂它。同学们，作家琦君奶奶也久久难忘这家乡的桂花，久久难忘和同学们一样年纪时感受过的——桂花雨。大家看这就是作者琦君。（三）读准字音，认清字形。 （四）感知“桂花”1.桂花雨是天上落下来的雨吗？那是什么雨呢？桂花落下如雨给人带来什么样的感受呢？ 生：桂花不是天上落下来的雨，是摇桂花树时，落下来的桂花，就像下雨一样，让人觉得特别美丽，开心。 2.说到桂花，给我们留下最深刻的印象是什么？（师：香）那么桂花雨就更香了。 3.课文第二自然段中，哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？请你在书上画波浪线。出示句子：生：“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。” 师：作者说“桂花树笨笨的”，是一种什么样的感受？ 生（预设：从“笨笨的”体会出作者心中那份掩饰不住的亲切与喜爱。可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？生： 出示句子：“可是桂花的香气，太迷人了。”师：迷人是什么意思呀？生：我觉得迷人就是令人陶醉，桂花的香味让人无法自拔。师：是啊，桂花这醉人的香味令作者难以忘怀。请你自己读一读，试着读出桂花迷人的清香！初闻“桂花香”出示问题：桂花到底有多香呢？你能用文中的话说一说吗？出示句子：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”读完这句话,你感受到了什么？哪个字能说明它真的香？ 师：一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气浓郁，向四周弥漫，这芳香足以让十几家邻居一同分享。）（六）品读“摇花乐”1.作者喜欢桂花，不仅是因为桂花很香，还因为什么呢？细心的同学通过阅读，发现了，摇桂花给她带来了快乐。直到她长大了，离开了家乡，还是时常会想起童年时代的“摇花乐”。：你从哪些词句感受到作者很喜欢摇桂花呢？用直线画出来，并在旁边简单写写自己的感受。出示句子：“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 师：这句话中哪些字词特别吸引你？生：（大事、老是、缠特别吸引我）；师：可见，摇桂花对作者来说非同一般，非常喜欢，非常重视。那你知道，等到桂花成熟时，作者又如何呢？出示句子：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 此时此刻，如果是你，你会怎样喊？出示：我（激动）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”天真可爱的琦君，使劲地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在我们面前的是多么美丽而又温馨的画面。同学们，简简单单的3个字，摇啊摇，摇出了什么？（出示：我们抱着桂花树，使劲地摇呀摇，摇出了（开心，快乐） 。（七）感受故乡情就这样摇呀摇，让前后十几家邻居浸在浓郁香气中的桂花都纷纷扬扬地摇落了，可在作者的笔下，却说：呈现句子：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”师：同学们，为什么说全年，整个村子都浸在桂花的香气中呢？请你快速地浏览一下课文，找到依据来说一说。是啊！生活中处处有桂花：桂花的清香，桂花糕的香甜，桂花的丰收给全村人带来了享受，带来了快乐！整个村子的人们不仅仅是沉浸在桂花的香气里，更是沉浸在了浓浓的乡情里。桂花的香气已不受季节的束缚，香甜四季。让我们一起再读读这个自然段，相信你会有新的体验。（八）走进作者，品悟乡愁作者和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲却说—— “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”是外地的桂花不香吗？你知道母亲为什么这样说吗？（预设：生1：不是，母亲爱自己的的家乡，所以说比不过家乡旧宅院子里的桂花香。生2：我认为不是，少了摇花的乐，所以说比不过家乡旧宅院子里的桂花香。）月是故乡明，花是故土香”，乡情难忘，童年难忘，这一场美丽的桂花雨永远留在我们的心里。难怪作者每到这时总会说——于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（九）课外拓展，升华情感。 作者琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。正如她在另一部作品《留予他年说梦痕》中所说：每回我写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情。像树木花草似的，谁能没有一个根呢？面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ 正是因为对根的追寻，在琦君84岁那年，她又回到了故乡。看到故乡的一草一木，她不禁潸然泪下。其实她从来没有真正离开过故乡，因为故乡就在她的心里。 出示： 请同学们想象一下，当你有一天离开了家乡，你会说什么？请用句子“（）还是故乡的（）”再写两三句。生1：我先说：茶还是故乡的浓；鱼还是故乡的鲜；水还是故乡的清。生2：我也想说：山还是故乡的秀；橘还是故乡的甜；人还是故乡的亲。生3：我最后还想再补充一句：月，还是故乡的明。 同学们的回答，可真是太棒了！看来，大家已经领悟到了作家琦君那一份思乡之情。课后作业：你最喜欢家乡的哪一种景物，认真观察后写一写，注意抓住典型事物表达对家乡的热爱。
