Unit 5 My clothes B Let’s learn Let’s find out 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes B Let’s learn Let’s find out 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-08 08:02:59 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 My clothes
B Let’s learn Let’s find out
教材分析：本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。本部分名词单复数的使用频频出现，应关注学生使用情况。
学情分析：学生对名词单复数有一定的认知，知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解，理解和发音上可能稍有困难。另外，句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。
教学目标 ：1.能够听、说、认读本课时主要单词：coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
2．能用Where are my… what colour...... 提问。
3．能运用Let’s find out 进行语言操练。
教学重点：掌握本课服装词汇coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
教学难点：复数名词的用法。
教具准备：服装图片，录音磁带
教学过程：
Step1 Warm up & Free talk
1. Teacher and students Let’s do together.
2. Sing a song “What colour do you like ”
3. Free talk: I like white. My shirt is white. Students say like this “ I like… My… is …”
【设计意图：通过愉快的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称，并通过师生交流巩固表达自己服装的颜色，为本课进一步学习做好铺垫】
4. Learning Aim:
1> You can listen ,speak and read six clothing plural words.
2> You can expression”Where are my… what colour...... ”
【设计意图：明确本课学习目标，使学生心中有数，更加出色的完成学习任务。】
Step2 Presentation
1. In the group,preview the words and think two questions:
1> What is the name of five clothing
2> Five kinds of clothing what is the pronunciation
【设计意图：布置小组预习任务，让学生在任务目标中有目的的进行学习，培养学生的自学能力和合作精神。】
2. Case detection preview
【设计意图：检查学生的预习情况，以确定下面的突破重点，以学定教。】
3. Learn new words:
1> “socks” ：socks，socks成双对，所以（so）此刻（ck）加“ s ”
2> “shorts”：“short short矮又短，shorts shorts 成短裤。”
引导学生用自己的方法记忆学习记忆其它词汇
【设计意图：在指导学生正确听、说、认读的基础上，借助各种方法帮助学生有效记忆单词，提高效率。】
Step3 Practice
1. Let’s chant Teacher and students to the beat,chant together.
2. Play a game: Extendable ears, practice:Where are my… what colour......
3. Let’s find out
Step4 Summary
1. For this class,we had learn five clothing words.
2. Homework: Review of homework is writing each word 5 times.Preview homework is read Let’s talk B,try to translate.
板 书
Unit5 My clothes
Where are my… What colour......
coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts
教学反思
本课时，我在学习新单词的时候，采用多种教学方法，包括词性分辨法、顺口溜法、对比单词法、音译法等多种方式来学习新单词，让教学灵活有新意；同时引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧;通过模仿跟读，学生自我发音和互相发音，使发音达到正确、纯正、规范。在巩固拓展阶段，我采用多种游戏巩固新单词，巩固句子，达到学以致用，本节课效果较好。
B Let’s learn Let’s find out
教材分析：本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。本部分名词单复数的使用频频出现，应关注学生使用情况。
学情分析：学生对名词单复数有一定的认知，知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解，理解和发音上可能稍有困难。另外，句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。
教学目标 ：1.能够听、说、认读本课时主要单词：coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
2．能用Where are my… what colour...... 提问。
3．能运用Let’s find out 进行语言操练。
教学重点：掌握本课服装词汇coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
教学难点：复数名词的用法。
教具准备：服装图片，录音磁带
教学过程：
Step1 Warm up & Free talk
1. Teacher and students Let’s do together.
2. Sing a song “What colour do you like ”
3. Free talk: I like white. My shirt is white. Students say like this “ I like… My… is …”
【设计意图：通过愉快的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称，并通过师生交流巩固表达自己服装的颜色，为本课进一步学习做好铺垫】
4. Learning Aim:
1> You can listen ,speak and read six clothing plural words.
2> You can expression”Where are my… what colour...... ”
【设计意图：明确本课学习目标，使学生心中有数，更加出色的完成学习任务。】
Step2 Presentation
1. In the group,preview the words and think two questions:
1> What is the name of five clothing
2> Five kinds of clothing what is the pronunciation
【设计意图：布置小组预习任务，让学生在任务目标中有目的的进行学习，培养学生的自学能力和合作精神。】
2. Case detection preview
【设计意图：检查学生的预习情况，以确定下面的突破重点，以学定教。】
3. Learn new words:
1> “socks” ：socks，socks成双对，所以（so）此刻（ck）加“ s ”
2> “shorts”：“short short矮又短，shorts shorts 成短裤。”
引导学生用自己的方法记忆学习记忆其它词汇
【设计意图：在指导学生正确听、说、认读的基础上，借助各种方法帮助学生有效记忆单词，提高效率。】
Step3 Practice
1. Let’s chant Teacher and students to the beat,chant together.
2. Play a game: Extendable ears, practice:Where are my… what colour......
3. Let’s find out
Step4 Summary
1. For this class,we had learn five clothing words.
2. Homework: Review of homework is writing each word 5 times.Preview homework is read Let’s talk B,try to translate.
板 书
Unit5 My clothes
Where are my… What colour......
coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts
教学反思
本课时，我在学习新单词的时候，采用多种教学方法，包括词性分辨法、顺口溜法、对比单词法、音译法等多种方式来学习新单词，让教学灵活有新意；同时引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧;通过模仿跟读，学生自我发音和互相发音，使发音达到正确、纯正、规范。在巩固拓展阶段，我采用多种游戏巩固新单词，巩固句子，达到学以致用，本节课效果较好。