课题2 《化学是一门以实验为基础的科学 》说课

课件23张PPT。《化学是一门以实验为基础的科学 》说课 说课程序一、教材分析：1、教材的地位和作用 2. 教 学 目 标3.教学重点和教学难点：通过对蜡烛及其燃烧实验的探究引导学生掌握学习化学的方法培养学生透过现象看本质的推理能力 二、学情、学法分析：三、教学过程及设想 （一）创设情境、导入新课
（二）新知识探究
（三）实施反馈英国科学家弗莱明青霉素 点 燃 前合作探究请同学们自己设计实验探究蜡烛的物理性质。
参照学案上的表一合作探究--检验蜡烛燃烧的产物合作探究--检验蜡烛燃烧的产物友情提示：石蜡不充分燃烧会产生
炭黑（黑色固体） 熄 灭 后提出问题：白烟是什么？合 作 探 究 猜 想分析讨论供参考资料
1、石蜡沸点低，易汽化，遇冷快速凝华。
2、烟是固体小颗粒分散在空气中形成的。
得出结论：白烟是石蜡固体小颗粒。学习化学的特点 (1)关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、溶解性、熔点、沸点，以及能否燃烧等。
(2)关注物质的变化.
(3)关注物质的变化过程及其现象，并对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。
课 堂 反 馈 C层：基础知识1、 蜡烛在空气中燃烧时其火焰分____层 ，由内往外它们分别是__ _、_____和_____， 其中温度最高的是__ _ ，温度最低的是______。
2、将干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内有_______，这说明蜡烛燃烧后有____生成；片刻，取下烧杯，向其中倒入澄清的石灰水，振荡，观察到__ ___ _ ，这说明蜡烛燃烧后还有___ 气体生成?。B层:提高知识
设计一个实验方案：证明酒精燃烧后生成二氧化碳和水,要求写出操作步骤、现象和结论 。 1、写一篇关于蜡烛的习作 要求：体裁不限：综合报告、科技小论文、科普小小说、科幻故事……题目自拟：如“蜡烛自述”、“烛光探秘”、“小小蜡烛知多少”……2、家庭小实验 取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照，分别测定它们的燃烧时间，并观察燃烧情况。 课 后 反 馈四、板书设计
化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前 ：探究石蜡的物理性质
燃烧时 ：探究石蜡的化学性质
熄灭后 ：探究白烟的成分
二、化学学习的特点
1、关注物质的性质
2、关注物质的变化
3、关注物质的变化过程及其现象， 五、教学反思：
本节课创设一种学生积极动手、努力思考、知无不言，言无不尽的和谐教学氛围。在实验探究中教师提供实验探究的步骤，并没有强调实验的注意事项，而是让学生通过品尝失败和探究异常现象，从而总结出实验的注意事项。这样记忆更深刻也有助于学生形成良好的思维品质。学生第一次亲自动手实验，热情高但秩序差。如何让学生以极大的热情，有条不紊的积极参加实验探究，是一个值得在今后教学中深入探究的问题。本节课学生积极参与，基本达到了教学目的。效果较好。当然本节课还存在很多不足之处，请各位专家、评委批评，指正。谢谢！