6、 千人糕 教案

6、《千人糕》
一．教学目标：
1.认识16个汉字，会认会写9个字，掌握多音字“的”的用法。
2.学习默读，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
二．教学重难点
教学重点：1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。2.知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
三．教学过程
（一）揭题导入
1.同学们你们在过生日的时候都吃什么？生日蛋糕。谁能说说你吃的生日蛋糕是什么样子的？吃起来什么感觉？生自由回答
2.这节课我们认识一种新的美食《千人糕》。（板书课题）
3、看了这个课题你有什么疑问？生自由回答。
(二)初读感知，学习生字
1.课前老师让大家进行了预习，现在检查预习情况
2.谁能当小老师，教大家读读生字。指生读。
3.出示带拼音生字：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。（1）这些生字宝宝去掉拼音你还认识吗？指生读
（2）组内自主交流识字方法，鼓励好的识字方法与其他同学分享。多音字组词识记：de（红红的）dí（的确）同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳熟字换偏旁：待——特消——销（3）猜谜语。寺旁有头牛——特加水十次——汁石头一角——确
4.小组比赛开火车读词语。
5.再读课文，读正确、读流利，同桌互相检查。
（三）书写指导
1.出示生字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳。
2.生观察结构、写法。
3.师重点指导：能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别。买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。
4.生练习书写。5.展示评价。
（四）初读课文，整体感知
1、这一课的生字宝宝如果跑到课文当中你还认识吗？请同学们自由朗读课文把课文读通读顺，边读边想，千人糕什么样子？
2、出示爸爸与孩子们的对话。重点词“好奇”指导读好句子二、学习第六至九自然段，体会劳动成果的来之不易
感受米糕的来之不易
1.学生默读课文第六至九自然段，交流读懂了什么。
2.根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解"千人"在课文中的特殊意思。(1)了解生产米所需的劳动。从标点符号引人在第八自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有全部说出来。出示"种植水稻"的图文资料，了解"耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割"等劳动过程。引导学生结合自己的所见所闻，一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景。提问种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等，它们又是从哪里来的呢 是不是又需要许多人的劳动 提问：了解了米的生产过程，你想说什么
(2)了解熬糖所需的劳动。出示"熬糖”图片，指导学生观察：图中的人在干什么？巩固、理解生字"熬”，理解"熬"。出示甜菜、甘蔗图，认识两种植物。学生认读由生字"菜"和“蔗”拓展的词语。菜地、菜市、蔗糖、蔗农。学生交流甘蔗、甜菜是怎么来的 甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的 提问米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受了什么 让学生畅所欲言，然后师生从制作工序、参与人员。
3.品读句子
1）从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动 圈画出。就算······还得······又······。
2）对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。
3）指导朗读。重读"就算、还得、又，突出劳动的繁杂。
4.指导朗读第六至九自然段，读好"爸爸。说的话。
1）引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情。
2）思考一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第八、九自然段时应该怎么读呢 学生先练读，再指名读。
理解"千人糕"的寓意，升华情感
1.教师范读第十、十一自然段。提问现在你明白为什么叫它千人糕了吗 。千人"是不是指一千个人 文中的孩子明白了吗 你从哪里知道的
2.提问：”的确"是什么意思 换一个词说一说。
3.讨论、交流：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗' 你会想到什么
4.齐读课文最后一个自然段。
联系生活，体会其他劳动成果的来之不易
1.交流：生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。
2.引导学生了解一件普通衣服的由来。1）出示"种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售。的图片。2）借助图片，议一议一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成 辛劳程度等方面进行小结。"就算米糕做好了，还得要人包装、送货回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。