1 神州谣 教案

识字1《神州谣》
【教材分析】
本篇课文是一首篇幅短小的但内涵丰富的小歌谣，神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。在教学时，我们要注重低年级小孩子热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。
【教学目标】
1．认识“州、涌”等15个字，会写“州、湾”等9个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
3．通过多种方法理解词语的学习方法，引领孩子领悟描写景物样子的词语，并学会运用修饰词的方法。
4．激发学生热爱祖国的情感，培养积累词语的习惯。
【教学重难点】
教学重点：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。2、识记生字；书写汉字。
教学难点：1.感受“奔、涌”等词语的表达效果。2.感受祖国的山河的壮美。
【教学过程】
一、复习经典，引进《神州谣》。
1．课前经典诵读《三字经》，感受三字经的韵律美。
2．引进现代歌谣。《三字经》是我国传统的经典文化。它三字一句，短小精悍、通俗顺口，千百年来，家喻户晓。那么今天我们将一起走进：以三字经的形式，三个字，三个字而写成了一篇现代三字经-------《神州谣》。
二、质疑课题，走进课文。
1.再读课题，引发思考。
2.出示图片，答疑解惑。神州---中国---我们亲爱的祖国。（出示图片）
3.拓展“神州”的称号。课件出示：九州、华夏、中华、神州。
4.多方法识记“州”字。（1）先来观察观察，你有什么好办法记住它？（2）“州”字里的竖和撇要写的舒展，就像黄河、长江在大地上流淌一般。（3）联系着生活识记。（4）加一加，“川”加三个点。“川”字看上去就像一条条河流，那一个个点又像高山、陆地。一条条河流，一块块陆地就组成了我们的祖国。
5.教师示范，规范书写“州”字。（1）先来观察结构、占格。（2）教师示范，写字小口诀帮助规范书写。小口诀：左点长，竖撇高；右点竖来中竖短；最后一竖高一点；整个字看上去是高低高。（3）学生练写，教师指导。（4）同桌互评、互助、互学。
三、再读课文，寻找祖国风光。
1.出示课文，学生读课文。
2.探索读好《神州谣》的小秘密。
3.学生默读课文，交流自己的发现------关注韵脚，读出韵律美。
4.带着新的发现，多方法的读。（1）自由读。（2）单独展示读。（3）男女合作读。
5.读后交流，谈谈感受。（1）祖国的哪些山川河流已经出现在了你的眼前？引出：黄河、长江、长城、珠峰......（2）黄河、长江乃是我国的两条母亲河.长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧！世界上海拔最高的山峰，珠穆朗玛峰。
四、把握重点，感受神州之美。
1.走进第二小节。（1）出示“黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸”，短短的一句话12个字，引导学生发现。（2）前面是山川，后面是描写祖国山川的样子。（3）带着发现，关注“描写祖国山川样子的词语”再来读一读。
2.借诗句感受黄河的奔腾气势。出示：黄河奔（奔字变红）（1）谈对黄河有哪些了解？（2）给“奔”组个词语，帮助理解“奔”字。（3）千百年来，有许许多多的诗人曾写下了关于黄河的诗句呢？A白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣《登鹳雀楼》B黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》C君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》（4）引导学生交流黄河水是什么样子的？
3.借助视频、数据资料感受长江的绵延涌动。（1）出示：长江涌（涌字变红，）（2）播放视频，并随机介绍资料：长江的长度为6236千米，是世界第三大河，是中国和亚洲的第一大河。长江水横跨中国19个省、市、自治区最终流入东海。（3）此时你的眼前出现了怎样的长江水？再读“长江涌”这长江、黄河就像一位母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们。我们都是祖国祖国母亲的孩子。出示：华夏儿女炎黄子孙4.借文字资料了解长城的长。
4出示：长城长（长字变红）（1）引导学生结合登长城谈对长城的感受。（2）在我的国歌中也这样唱“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城”长城她还享手臂，像祖国母亲的手臂一样，她长长的臂膀，宽阔的胸膛保护着我们。（3）借助文章段落《长城和运河》，感受长城的民族地位。出示：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：　　像巨龙穿行在大地，　　连绵起伏，曲折蜿蜒。　　东起山海关，西到嘉峪关，　万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。------《长城和运河》
5.借着图片、数据感受珠峰高高耸立的样子。出示：珠峰的图片。出示：珠峰耸（耸字变红）（1）珠峰的高度8844.43米，平均温度-29°，这样的高度、这样的温度。站在珠峰脚下，谈感受？再读：珠峰耸。（2）关注描写事物样子的词语,谈感受。关注着变红的这些词语：奔、涌、长、耸，就让我们看到了祖国山川的壮观。
6.总结方法，练习表达。（1）出示：小组交流要求A联系自己学过、去过的名胜古迹或家乡的风景区，试着用上像“奔”“涌”这样代表祖国美丽风光样子的词语去赞美它吧！B试着这样说：“我爬过（泰山），我想说泰山（）。”C每位小组成员要积极参与，自信地去表达。(2)结合二年级上描写祖国美丽风景的单元：《黄山奇石》、《葡萄沟》、《日月潭》。（3）出示：创编歌谣。（），（）。（），（）。
7.出示：台湾岛，隔海峡。与大陆，是一家。（1）指名读句子，再引导交流生字识记情况。借助字典辅助了解“陆”。（2）台湾岛与我们大陆都是相亲相爱的一家人，我们名字是------“神州大地”“巍巍中华”（3）在全国上下喜迎十九大之际，我们依然记得习近平爷爷在2018年新年致辞中说的那句“幸福美好的生活是靠双手创造的！”做为新时代的少先队员，你们又打算怎样做呢？
五、总结学法，拓展阅读
《沂蒙谣》沂蒙谣我临沂，称沂蒙，老革命，记心中。蒙山高，沂水长，砚池街，浓墨香。孔明居，卧龙藏。孝子乡，美名扬。沂蒙山，好风光，永不忘，共产党。
1.出示读书要求：（1）大声朗读《沂蒙谣》这篇文章，注意读准字音，读出节奏感，可以和你的同桌、小组合作着读书。（2）边读边圈画出描写描写人物、景物样子的词语，试着说说你感受到了什么？
2.交流分享，谈自己的理解。3.配乐出示《沂蒙颂》，感受文化气息。总结：是的，沂蒙谣、沂蒙颂一种成了一种文化，她如一缕春风在我们沂蒙大地上吹拂，影响着一代又一代沂蒙儿女奋发图强。