2.乡下人家 教案

《2.乡下人家》
一．教学目标：
1.正确流利有感情的朗读课文，读准生字词。
2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。3.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。
二．教学重难点
教学重点：抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。
教学难点：掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。
三．教学过程：
（一）导入新课
师：刚才我们诵读的古诗都是和乡村生活有关的，今天我们来学习一篇和乡村生活有关的文章 。板书课题——乡下人家
（二）生字词回顾
出示和生字有关的词语弐、品读课文
1.课文是围绕哪句话来写的？生答。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.共赏第一段 悟学法为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特迷人的风景”呢，课文描写了乡下人家哪些场景
我们一起来欣赏第一自然段：指同学读段落出示：（1）乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。这句话描写了怎样的画面？开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。（2）“别有风趣的装饰”指在屋前瓜架上的青红的瓜，碧绿的藤和叶，把乡下的农家装扮得美观，有特殊的情调和趣味。作者在这里运用了什么样的写法？有什么好处？这里采用了对比的方法。前者是用有生命的瓜藤做装点，小屋前架上、屋檐上爬满绿绿的藤和叶，青、红的瓜做点缀，色彩明丽，生活气息浓厚，无人工雕琢之感。而石狮子、大旗杆这样的装点则显得威严、单调，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。从而更加衬托出乡下人家门前瓜架装饰的可爱、独特。
（3）小结
师：同学们，我们抓住攀、爬、结、挂、别有风趣、比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了等关键词句体会到了乡下人家的独特。老师根据刚才第一段所描述的内容，为这幅画面取了一个好听的名字，如果让你给课文其它的画面配画，你觉得可以画几幅？我们给每幅画取个名字。瓜藤攀架图，鲜花绽放图，雨后春笋图，鸡鸭觅食图，院落晚餐图，秋夜睡梦图
3.学用结合你对文中的哪幅画最感兴趣？读一读，想想从哪些关键语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，简单标注你最感兴趣的理由。
（1）学生自主阅读
（2）交流分享 教师根据学生回答随机呈现图片 相机指导
4.感悟作者写法本文描写的事物都是极其普通的，作者是怎样通过描写将普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人的？
师：作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写并穿插对比来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来，展示了春季勃勃的生机；耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味；纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。
师：我们跟随着作者的笔迹，真正感受到了：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这一段在全文中的作用是什么？这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
5.明确文章顺序如此众多的普通事物作者是怎样很好的将他们结合起来的？你能发现文章的写作顺序吗？师生共同解答。
（三）学练结合拓展：冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户，全家人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤着一大盆呼呼冒着蓝色火苗的炭火，有说有笑的边看着电视......
（四）课堂延伸：你眼中的乡村景致是怎样的？试着写一写。