部编版五年级下册第二单元习作：写读后感教案

第二单元 习作 《写读后感》
【教材分析】
《写读后感》是第二单元“走进中国古典名著”单元的习作，本次习作要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感，感受要真实、具体。“写读后感”在五年级的教学中是一个起点。
【教学目标】
1.认识并掌握读后感这种文体，明确读后感的基本要求，掌握写读后感的基本方法。
2.按照要求修改习作，在评价与修改中，明确读后感要表达真实、具体的情感。
3.增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
4.养成“不动笔墨不读书”的习惯。
【教学重点】
掌握写读后感的基本方法，在评价与修改习作中，明确怎样表达出读后感真实、具体的情感。
【教学难点】
增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
【教学准备】
一．导入新课
1.回顾本单元学到的阅读古典名著的方法，明确掌握这些方法会让阅读更顺畅，也能更有收获。阅读时哪些内容最能打动你？人物形象、故事情节、文字蕴含的道理，写出来就是读后感。板书：读后感
2.读后感的写法：先写文章或书的主要内容，然后选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。 板书：主要内容 感想
小结：写读后感看似不难，实际想写好并不容易，本节课就和大家一起继续学习写读后感，探讨怎样写好读后感。
【设计意图】引导学生复习旧知，根据学情，以学定教，遵循了学生的认知规律。
二、评价修改，实践得法
1.出示学生的习作：
2.学生朗读后，思考、评价这篇习作。
3.全班交流。
预设一：这篇习作值得肯定的地方
（1）这篇习作结构比较完整，先写武松打虎这个故事的主要内容，然后写出了自己的感想。（2）这篇习作的感想抓住了武松勇敢、不退缩的精神这一点来写，并写出了自己的感想。预设二：这篇习作需要提升的地方
1.读后感应该把重点放在“感”上面，故事的内容简单概括即可。板书：略 详
A 借助《草船借箭》概括内容的方法，修改这篇读后感中概括主要内容的部分。
B比较修改前后的部分，在对比中进一步体会读后感中主要内容的写法。
2.读后感写得比较空洞。
A写好“感”的标准是什么？明确“感”要写得真实、具体。板书：真实 具体
B讨论如何才能写出真实、具体的感想。范例①《景阳冈》读后感 这是四大名著之一的《水浒传》中的一个小故事。 故事讲的是在去景阳冈的路上，武松在荒山野岭发现了一家酒家，坐下来打算休息一下再赶路，在酒家里喝完酒吃完肉后，准备继续赶路，但店家告诉他前面有一只很凶猛的老虎，会吃人的，劝他不要过去，结果武松还是坚持要去。他来到一座庙前，看见上面贴的榜文才知道原来真的有老虎。但他还是勇敢地往前走，到半路的时候酒劲发作，便坐了下来休息，忽然，一只老虎这时候跳了出来，武松马上拿起梢棒和它打了起来，他一边打一边想怎么才能把它打倒，最后终于打赢了老虎。我觉得武松这种勇敢、不退缩的精神值得我们去学习，在学习当中遇到不会做的难题一定不能退缩，要去思考，把它当做老虎一样，用聪明才智打败它。鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年两个月零十九天，在这么长久的时间里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。范例②范例③范例④范例④小结：梳理真实、具体的感想的写法：针对自己感触最深的内容来表达自己的看法。联系实际来表达感想（联系自己，联系他人）；联系阅读经验和生活经验。可以引用原文中的个别语句，发表看法。
【设计意图】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生实践的过程是能力生成的过程，只有在实践中才能出真知。在修改评价别人的习作中，既梳理出技法，又有效激起了学生的学习兴趣。
三、依法实践，深化训练
1.修改习作中“感”的部分。2.选出比较优秀的作品，交流展示。3.全班评价。
【设计意图】叶圣陶先生说“语文教材无非是个例子”。学生的学习应该开启和贯通学生的学中练习及学后拓展，所以通过教材教给学生方法，针对文本的特点，挖掘一个训练点，围绕重点，大胆取舍，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，深化训练点。
四、画龙点睛，升华主题
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了！读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。今后，我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
1.聚焦习作中的题目。读后感的题目由两种写法：第一种是《XXX》读后感或者读《XXX》有感；第二种写法：主标题+副标题，其中主标题是对“感”的高度概括。引导学生第二种写标题的方法更能吸引读者，升华文章的主题。
2.尝试用“主标题+副标题”的形式，给习作重新拟题。
【设计意图】“题目是文章的眼睛”，引导学生探究根据文章的立意，准确拟题，升华习作的主题，激发学生的学习兴趣和求知的欲望。
五、总结评价，布置作业
师：同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章或书籍让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读。读书时，希望同学们能时常拿起笔，在阅读中思考，在思考中妙笔生花，努力做一个“不动笔墨不读书”的人。
出示作业单：课后请大家运用本节课修改习作的方法，完善自己的读后感。
【设计意图】课标中指出“语文是一门实践性的课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这一能力的途径也应该是语文实践。”模仿并尝试写作的作业设置环节，充分保护了学生的好奇心、求知欲，激发了他们的主动意识。