5《草船借箭》 教案

第5课《草船借箭》
【教学目标】
1、读准读通课文内容，了解故事脉络。
2、抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。
3、指导学生在阅读中弄清前因后果读懂故事，激发阅读名著的兴趣。
【教学重点】
感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心
2、通过对故事情节的了解，感受鲜明人物的形象，从而体验阅读名著的乐趣。
【教学难点】
通过语言描写，领悟人物的内心世界，感受人物形像。
【教学过程】
一、创境激趣 悄然入情
1．课前播放《三国演义》电视剧片头曲“滚滚长江东逝水”。
2．师激情谈话：刚才我们欣赏的歌曲是哪部电视剧的主题曲？对，《三国演义》是我国四个名著之一，是我国著名的长篇历史小说，今天这节课我们就走进名著，走进三国中的经典之笔——草船借箭，去结识那些千古风流人物，细细地去品味他们的人格魅力。
[设计意图:叶圣陶老先生说：“作音胸有境，入境始于亲”，新课开始教师要让学生的情感河水荡漾起来，使他们对新课的学习产生一种期盼的欲望、关注的心理.因此,新课伊始我先播放<三国演义>的片头曲,先把学生拉入场景.]
3．板书课题《草船借箭》，并齐读两遍。
二、初读感知 成果展示　
1．课件展示优秀学案名单，掌声送给他们。
2．生字展示。先指一名学生朗读，及时纠正字音，再全班齐读生字词两遍。
3．词语展示。——展示优秀的词语分类，并让相关同学说说这样分类的理由。根据学生的回答，教师及时指导学法。
[设计意图:课标指出：对学生应以表扬、鼓励等积极的评价为主，从正面加以引导，因此我先用实物投影展示几份高质量的预习提纲，边展示边说出每份作业老师最欣赏的地方在哪里？此时要注意评价的多元化，从词语的分类、内容的概括、资料的收集等多个方面点名表扬，这其实也是对预习方法的一种指导。]
4．师：通过课前调查，发现“曹、督”这两个字位居难字排行榜的前两位，下面我们来看看如何才能把这两个字写好。
5．师在田字格指导导书写，然后让生在下面每字写三遍。
四、巧妙移情 拓展延伸
1.出示课件：小练笔：仿照课文第2自然段，试着运用对话描写写一段话。
2.给学生五分钟时间进行写作，然后指名读仿写内容。 3.展示一名仿写好的同学，师生评价好坏。
[设计意图:随着文本中心的浮现，学生的感受加深了，情感被激活了，他们会迫不及待地想抒发自己的感受。这个小练笔的设计目的是为了引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。]
五．完美收官，意境冗长
师抒情：滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄，历史已渐渐走远，但草船借箭的佳话却世代相传：齐读下面的一首小诗。（课件出示小诗,伴奏音乐响起）：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
六、做课堂检测题。先让学生自由做完，然后同桌交换过来，老师讲解，同桌共同批阅，根据评分标准选出优胜小组。
七、布置作业：1.把今天学习的草船借箭的故事复述给家长听。
2.推荐阅读<空城记>和<诸葛亮借东风>两个精彩故事.
【限时检测题】
一、给带点的字选择正确读音，用“”画出来。诸位（zhū zhù） 擂鼓(leí leì) 水寨(zhài zài) 惩罚(chěngchéng)
二、读拼音写汉字： 周瑜dùjì( )( )诸葛亮的才干，让诸葛亮赶造十万支箭，诸葛亮说：“都dū（ ）委托，当然照办。”并立下军令状，三天造不好，gān（ ）受惩罚。
三、按课文叙述的顺序排列句子。（ ）诸葛亮用草船向曹操借箭成功。（ ）诸葛亮请鲁肃帮助他。（ ）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难他。（ ）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（ ）鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。
四、按课文内容填空：
这时候（ ），江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的（ ）。诸葛亮下令把船头（ ），船尾（ ），一字摆开，又叫船上的军士一边（ ），一边高声（ ）。
五、仿写训练：仿照课文第2自然段，试着运用对话描写写一段话，表现不同人物的性格特征。