部编版语文五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》 教案

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名称 部编版语文五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》 教案
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-02-08 11:35:16

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9古诗三首《从军行》
教学目标:
知识与技能:有感情的朗读、背诵课文,理解古诗大意。
过程与方法:结合重点词语、画面加深对古诗的理解。
情感态度与价值观:体会诗中所蕴含的思想感情,并受到感染。
二.教学重难点:
1、抓住重点字词,结合画面引导学生理解古诗。
2、体会作者的思想感情,感受将士们的忠心报国的豪情。
三.教学过程:
(一)情境导入
师:同学们,今天我们要学习第四单元。主题是:责任与担当。说到责任与担当,我们自然会想到军人!在中国几千年的漫漫历史长河中,每一个朝代都会有战争的刀光剑影。同学们请看(出示课件)
1.师:看到这些你有什么感受?生:(1)、战争是残酷的,军人为国家不顾生死。(2)、军人是伟大的,有责任有担当。
2.师:唐朝鼎盛时期也出现了许多将士怀保家卫国之志,奔赴战场。诗人王昌龄也为这种伟大的时代精神所感染,写下了诗集《从军行》。今天,我们学习一首其中的第四首。板书:《从军行》
(二)解诗题,知诗人。
师:学习古诗,我们首先要了解诗题和诗人。
1.《从军行》即从军歌,是乐府诗题,这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等,都属于乐府诗。
2.《从军行》描写边塞生活的诗,你了解边塞诗吗?请学生说说结合预习单了解的边塞诗。教师出示课件总结。
3.说说你对王昌龄有多少了解?
师:我来看看同学们对王昌龄了解多少呢?请学生回答。(老师适当点评,补充讲解一些写作背景。)
(三)整体通读,理解诗意
过渡:了解了诗题和诗人,我们一起打开课本,走进这首诗。
1.昨天老师让你们读了这首诗,要求的的正确、通顺,老师检查一下你做到没有?(抽查两个学生)
2.诗要读得字正腔圆,注意节奏和韵律。听老师读一读。教师范读。
3.谁和老师PK一下,看谁读得更好?指名(两个学生)朗读古诗。
4.同学们读的很有味道,有感情的朗读也是理解古诗的一种方法,此外,学习古诗的方法还有哪些?(看注释、查背景资料,看插图、想象画面)(出示课件提示学生总结)
5.小组讨论学习。
师:请同学们利用这些方法,小组讨论学习这首诗,理解诗的意思。(小组讨论)
(四)品悟诗情,体会诗境
过渡:小组讨论结束,我们共同来品悟这首诗。
1、同学们读前两句,你从诗中读到了边塞的哪些景物?指名学生回答。
2、(出示)(青海湖、雪山)青海湖本是碧波荡漾,美丽宁静的。雪山指的是祁连山,它终年积雪,银光闪耀,异常壮丽。这一青一白两道风景本来带给我们美感,为什么作者用了一个“暗”字呢?板书:暗,是什么使雪山一片黑暗?(师生讨论解决)(黄沙漫天,地理环境差,还有战事不断,连年的烽火,四起的硝烟,也使雪山失去了本来的面目。)你是怎么理解这句诗的?谁来说一说?指名学生回答,教师总结。
3.还有什么景物?(一座古城,玉门关)这孤城正是将士们戍守的营地,与之遥遥相对的玉门关,至今仍留有遗迹。
(1)这句诗中哪个字更能打动你的心扉 (孤) 板书“孤”,看到这个字你脑海里出现什么画面 (课件出示)
(2)你是怎样理解这句诗的?学生回答,老师进一步讲解:大漠荒凉,人迹罕至,守边的将士思念自己的家乡,怎能不孤独?前面有强敌,后面无援军,将士们可谓是孤军奋战,怎能不倍感孤独?
(3)指导朗读:这两句的景物描写我们应该用什么语气读?(低沉、悲凉)
过渡:同学们,这两句诗展现了将士们生活的艰苦,可是将士们面对的仅仅是这些吗?(还有频繁的战事,总是要打仗的!)
师:从哪句可以看出战事频繁?生:——黄沙百战穿金甲 出示课件,板书:穿4、谁理解“穿”?你是怎么理解的?学生回答(课文注释)
师:“穿”金属制作的盔甲都磨破了,不可思议呀!是什么磨破了金甲呢?(黄沙:戍边时间长,长年累月在沙漠里摸爬滚打,金甲都磨破了。还可能是什么穿破的?(敌人的刺刀穿破的,说明敌人强悍,战斗艰苦。)读着这样的诗句,你的脑海中出现了怎样的画面?你是怎样理解这句诗的?生回答老师总结。
过渡:尽管这样,将士们报国的意志却从未消减,他们发出一句坚定的誓言,那就是——不破楼兰终不还(出示课件)
(4)、理解“楼兰”
(5)、这句诗是什么意思?生回答老师总结。
(6)、指导朗读:这两句诗是将士们情感的直接抒发,应该用什么样的语气读?(坚定、豪迈)
师:读得多么感人!好一个博大的胸怀,好一群铁骨铮铮的热血男儿!有了心中这份信念,昏暗的雪山可怕吗?(不可怕,擦去暗),大漠中的孤寂可怕吗 (不可怕,擦掉孤)战争把金甲磨穿可怕吗?(不可怕,擦掉穿)此刻他们心中只有一个坚定的信念——不破楼兰终不还!贴板书“不破楼兰终不还”!
过渡:同学们,让我们随着《精忠报国》的音乐,再次朗诵这首诗吧!
(五)拓展阅读
过渡:除了王昌龄的边塞诗,还有许多脍炙人口的边塞诗,老师给你们带来几首请同学们阅读欣赏。(出示其他三首边塞诗生先自学,再师生共同学习,进一步感受边塞诗的特点,体会诗中的情感。)
(六)升华悟情
边塞诗我们就欣赏到这儿,孩子们,战争是残酷的,我们都反对战争,可是自古以来,天
下从未真正太平过,现在仍有一些国家经受战火的折磨,我们中国人崇尚和平,我们希望与世界各国和平共同发展,毛主席曾说过:人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人!一旦敌人胆敢来侵犯,我们也将踏上战场,让我们一起说出心中的誓言——黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还!
(七)课下作业
请同学们代替家乡的亲人给边关的将士们写一封信,告诉他们家乡的亲人也时刻牵挂着他们!这节课上到这儿,同学们再见!