8《红楼春趣》 教案

8《红楼春趣》
一．教学目标：
1.学会课文中的“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。
2.默读课文，能大致读懂课文，通过对人物语言描写和动作描写，感受宝玉的人物形象，初步掌握阅读名著的方法。
3.通过讨论、联读资料等方式，激发阅读经典名著的兴趣，培养自主阅读的习惯。
二．教学重难点
重点：把握课文的主要内容，通过语言、动作等细节描写，走近宝玉这一人物形象，初步学习阅读名著的方法。
难点：品味文章准确生动的语言， 通过细节描写初步鉴赏小说中人物形象，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
三．教学流程：
板块一 单元回顾，明确要求
1、音乐导入播放歌曲《枉凝眉》，听过这首歌吗？听了有什么感觉？让你想到什么？说一说你了解的《红楼梦》虽然宝黛爱情是悲剧，但是今天我们学习的这篇文章却很有趣，一起读课题。导入课题（板书：8红楼春趣）
2、检查预习，解决字词。指生读词语
3、交流学习中不明白的地方，引导学生遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道与什么有关就行了。
4、回顾本单元学习的读懂课文内容的方法（贴板贴：联系上下文、插图、注释、借助资料等）
5、了解《红楼春趣》故事背景本文选自《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词”春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。下面我们一起走进课文，看看大观园里众人放风筝的情景。
出示：阅读小助手《红楼梦》中的许多故事在我国广为流传。这篇课文讲述的重点是宝玉、黛玉、李纨、探春等在大观园放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以了。想一想：宝玉给你留下了什么样的印象？学生交流
板块二 关注细节，品味形象
1．介绍宝玉资料，借助资料分析人物性格课件出示要求：（1）默读课文，找出描写宝玉的相关语句。（2）用“——”画出语言描写的句子。用“__”画出动作描写的句子。（3）用一个或两个词语概括人物性格特点。
2.交流反馈。在集体讨论的过程中，重点引导学生品味以下的句子和语段：
句子一：宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”......“再把大螃蟹拿来罢。”“......这一个是林大娘才送来的......”（1）通过人物关系图，品析宝玉善良、没有贵族公子架子的特点。（板书：宝玉 善良 语言）（2）借助“赖大娘”“林大娘”的身份资料，猜一猜宝玉在贾府的生活境况（祖母宠，父母疼，众人爱，下人敬）。进一步感受宝玉性格（板书：没有贵族公子架子）
句子二：独有宝玉的美人儿，再放不起来......指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（1）宝玉是个怎样的人？（2）聚焦“恨的摔在地下”和“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂”，对比丫头们、宝琴、宝钗们放风筝的表现（链接放风筝的视频）聊一聊宝玉的性格特点。（板书：纯真、率直 动作）（3）联读“宝玉摔玉”的故事，进一步感受宝玉的性格特点。（默读，画出描写宝玉的相关语句，说说他给你的印象？）（板书：外貌 联读）
3.学法小结。通过人物的语言、动作和联读的资料感受人物形象，是阅读名著的经典方法之一。
板块三拓展练习，学以致用
1、《红楼梦》中，宝黛初遇，黛玉就让宝玉痴病大发，摔了玉，那黛玉到底是个怎样的人呢？我们一起来看黛玉的资料课件出示：黛玉简介，从资料你获得了什么信息？
2、默读课文（1）默读，划出描写林黛玉的语言和动作。（2）说说林黛玉给你留下了怎样的印象？
3.交流，分享。
4.学法总结：这节课我们学习了哪些阅读名著的方法？（通过联系上下文、插图、注释、借助资料等方法可以帮助我们读懂文章内容，通过人物语言、动作等描写和联读的资料可以更好地感受人物形象。）
5.布置作业：运用课上学的阅读名著的方法，自学“刘姥姥进大观园”片段，跟同学交流：刘姥姥给你留下了什么样的印象？