1分有多长（教案）- 数学二年级下册
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文档简介
1分有多长
教学目标
1、通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。
2、通过观察,实践和交流等活动,让学生亲生体验1分钟的长短,培养学生分析,体验和估测的能力。
3、体会生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣,教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
学情分析
本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针,能初步认识钟面上的整点、半点,但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少,但思维比较活跃,他们还是以无意注意为主,而无意注意是由刺激物的特点引起的,在教学时,尽可能创设生动的数学活动,密切数学与生活的联系,使知识变成学生的切身需要,使他们在玩中学,在动中求知,通过操作交流去探索创新。
重点难点
教学重点:
体验1分时间的长短,知道1分=60秒。
教学难点:
估计1分的长短。
教学过程
一、创设情景,引入新课。
1、学生观看一分钟动画片视频。
2、学生做“木头人”的活动一分钟。
师:同学们的精神面貌真棒,腰挺得直直的!同学们喜欢看动画片吗 那我们一起来看一小段视频。
师:你有什么想说的
生:时间太短了!还想看。
师:老师也觉得太短了。那想玩游戏吗 木头人,会玩吗 好!全体轻轻的起立。
师:感觉怎样
生:很累,感觉站得时间长。
师:咦,奇怪了,刚才同学们看动画的时间和做木头人的时间是一样的呀,都是一分钟。怎么你们看动画的一分钟觉得短,而做木头人的一分钟觉得长呢 这一分钟到底有多长呢 这就是我们这节课要学习的内容:一分有多长。
二、 实践活动,探索新知。
1、一分钟有多长
(1)认识秒针。
师:同学们,看,这是什么呀 (钟)
师:好,那现在我们来抢答,看谁最快!钟面上有几个大格 (12个大格)几个小格 (60个小格)有什么针 (有时针,分针)这还有一根红色的针,这根针叫做——秒针。
(2)观察秒针。
师:那秒针有什么特点呢 请认真观察 。
生:秒针最长。(又长又细)
师:秒针又长又细,那秒针还有什么特点 我们接着看。
生:秒针走得最快,是一小格一小格走的,走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。
师:对,你观察得真仔细,秒针走得最快,走1小格就是1秒。(板书:秒针走1小格是1秒)
师:我们知道了秒针走1小格是1秒。那秒针走5小格是几秒 10小格呢 30小格 48小格 60小格
师:那秒针走一圈是多少秒 生:秒针走一圈是60秒。
师:秒针走一圈是60秒,是因为一圈有几个小格 全班一起答(60个)。
师:我们知道了秒针走几小格就是几秒,也知道了秒针嘀嗒一声就是1秒,那1秒能做些什么呢
生:1秒可以跺一下脚(拍一次手、敲一下桌子、眨一次眼睛、点一下头)
师:原来短短的1秒钟可以做到这些事情那现在我们再来感受秒的节奏。
师:同学们看老师,认真听其实这样拍也是秒的节奏。你们也能这样子拍吗 请3生拍3秒,5秒,8秒,那现在同桌之间互相拍5秒。
师:同学们真棒,已经学会拍了,那你能不能按照这个节奏数出秒 先认真听老师数,1,2,3,4,5秒,谁也能像老师这样数 你来数3秒,6秒。全班一起数5秒。
(3)分与秒之间的关系。
师:同学们用了不同的方法来感受1秒有多长,那一分有多长呢 请大家认真观察这个钟面,秒针走了多少 分针走了多少 (课件演示秒针走一圈,分针刚好走一小格的全过程。)
生:秒针走一圈,分针正好走一小格。
师:对,秒针走一圈,分针正好走一小格。那分针走一小格是——1分(板书),秒针走一圈是——60秒(板书)。那这两者之间有什么关系呢
生:1分=60秒(板书: =)
2、估计一分有多长
师:我们知道1分=60秒,刚才我们也会数出秒了,那你能不能数出一分钟呢 下面,我们试一试,好不好 老师说开始,你就把头趴下去,刚好数到一分钟就抬头坐端正,记住你看到的时间。明白了没有 好,开始。
师:你休息了多少秒 生:我休息了58秒,跟一分钟差2秒。
师:其实你们也很棒了,只是差了几秒。
一分能做什么
师:我们已经体验了一分钟有多长,那一分钟能做些什么呢
教师准备题卡:口算、古诗、画太阳、写名字。
师:请同学们拿出这张纸,有好几项活动呢,第一项是,第二项呢,第三项,最后一项。从这四项活动里,选一项你最喜欢的活动来做。你最喜欢哪一项 好,选好了吗。那接下来看一看你一分钟里能做多少次 。1,2,3开始。
师:一分钟时间到,停!
师:好,谁来说说在一分钟里,做你最喜欢的活动,做了多少次
生1:我1分做了16道口算。 生2:我一分钟写了8遍名字。
生3:我1分大约读5遍古诗。 生4:我一分大约画了16个太阳。
师:同学们真棒,在一分钟里做了这么多的事情,老师真为你们高兴。
师:其实一分钟能做很多的事情,请看
资料展示(课件展示,师相应进行解说)
三、课堂练习
师:一分钟能做的事情真的太多了,那你们能不能解决这些问题呢 请打开课本78页练一练的第1题,马上选择。
1、课本练一练第一题,选一选。
师:为什么不选20秒 生:20秒太短了。
师:老师3秒刷牙可以吗 生:不行,因为3秒太短了。
师:2米是多长 生:门是2米
师:同学们完成得很好,接着看看这道题。
2、课本练一练第四题。
师:为什么再加上10分就是1小时 生:因为1时=60分。
师:同学们真棒,那再来一道难度大一点。
3、课本练一练第七题。
师:为什么是小明跑得最快
生:因为小明跑了8秒,是四位同学里用的时间最短的。跑得快用的时间就短。
课堂小结
师:同学们这节课学得真棒!回想一下这节课你学会了什么
生:这节课我知道了1分=秒(一分有多长,1分钟能做很多事情。)
师:老师希望通你们以后能珍惜每一分每一秒,做时间的小主人。
五、课后作业
回家和家长一起比赛:一分钟拍球,一分钟跳绳,一分钟摇呼啦圈,然后记录结果到校后进行小组汇报。
教学目标
1、通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。
2、通过观察,实践和交流等活动,让学生亲生体验1分钟的长短,培养学生分析,体验和估测的能力。
3、体会生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣,教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
学情分析
本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针,能初步认识钟面上的整点、半点,但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少,但思维比较活跃,他们还是以无意注意为主,而无意注意是由刺激物的特点引起的,在教学时,尽可能创设生动的数学活动,密切数学与生活的联系,使知识变成学生的切身需要,使他们在玩中学,在动中求知,通过操作交流去探索创新。
重点难点
教学重点:
体验1分时间的长短,知道1分=60秒。
教学难点:
估计1分的长短。
教学过程
一、创设情景,引入新课。
1、学生观看一分钟动画片视频。
2、学生做“木头人”的活动一分钟。
师:同学们的精神面貌真棒,腰挺得直直的!同学们喜欢看动画片吗 那我们一起来看一小段视频。
师:你有什么想说的
生:时间太短了!还想看。
师:老师也觉得太短了。那想玩游戏吗 木头人,会玩吗 好!全体轻轻的起立。
师:感觉怎样
生:很累,感觉站得时间长。
师:咦,奇怪了,刚才同学们看动画的时间和做木头人的时间是一样的呀,都是一分钟。怎么你们看动画的一分钟觉得短,而做木头人的一分钟觉得长呢 这一分钟到底有多长呢 这就是我们这节课要学习的内容:一分有多长。
二、 实践活动,探索新知。
1、一分钟有多长
(1)认识秒针。
师:同学们,看,这是什么呀 (钟)
师:好,那现在我们来抢答,看谁最快!钟面上有几个大格 (12个大格)几个小格 (60个小格)有什么针 (有时针,分针)这还有一根红色的针,这根针叫做——秒针。
(2)观察秒针。
师:那秒针有什么特点呢 请认真观察 。
生:秒针最长。(又长又细)
师:秒针又长又细,那秒针还有什么特点 我们接着看。
生:秒针走得最快,是一小格一小格走的,走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。
师:对,你观察得真仔细,秒针走得最快,走1小格就是1秒。(板书:秒针走1小格是1秒)
师:我们知道了秒针走1小格是1秒。那秒针走5小格是几秒 10小格呢 30小格 48小格 60小格
师:那秒针走一圈是多少秒 生:秒针走一圈是60秒。
师:秒针走一圈是60秒,是因为一圈有几个小格 全班一起答(60个)。
师:我们知道了秒针走几小格就是几秒,也知道了秒针嘀嗒一声就是1秒,那1秒能做些什么呢
生:1秒可以跺一下脚(拍一次手、敲一下桌子、眨一次眼睛、点一下头)
师:原来短短的1秒钟可以做到这些事情那现在我们再来感受秒的节奏。
师:同学们看老师,认真听其实这样拍也是秒的节奏。你们也能这样子拍吗 请3生拍3秒,5秒,8秒,那现在同桌之间互相拍5秒。
师:同学们真棒,已经学会拍了,那你能不能按照这个节奏数出秒 先认真听老师数,1,2,3,4,5秒,谁也能像老师这样数 你来数3秒,6秒。全班一起数5秒。
(3)分与秒之间的关系。
师:同学们用了不同的方法来感受1秒有多长,那一分有多长呢 请大家认真观察这个钟面,秒针走了多少 分针走了多少 (课件演示秒针走一圈,分针刚好走一小格的全过程。)
生:秒针走一圈,分针正好走一小格。
师:对,秒针走一圈,分针正好走一小格。那分针走一小格是——1分(板书),秒针走一圈是——60秒(板书)。那这两者之间有什么关系呢
生:1分=60秒(板书: =)
2、估计一分有多长
师:我们知道1分=60秒,刚才我们也会数出秒了,那你能不能数出一分钟呢 下面,我们试一试,好不好 老师说开始,你就把头趴下去,刚好数到一分钟就抬头坐端正,记住你看到的时间。明白了没有 好,开始。
师:你休息了多少秒 生:我休息了58秒,跟一分钟差2秒。
师:其实你们也很棒了,只是差了几秒。
一分能做什么
师:我们已经体验了一分钟有多长,那一分钟能做些什么呢
教师准备题卡:口算、古诗、画太阳、写名字。
师:请同学们拿出这张纸,有好几项活动呢,第一项是,第二项呢,第三项,最后一项。从这四项活动里,选一项你最喜欢的活动来做。你最喜欢哪一项 好,选好了吗。那接下来看一看你一分钟里能做多少次 。1,2,3开始。
师:一分钟时间到,停!
师:好,谁来说说在一分钟里,做你最喜欢的活动,做了多少次
生1:我1分做了16道口算。 生2:我一分钟写了8遍名字。
生3:我1分大约读5遍古诗。 生4:我一分大约画了16个太阳。
师:同学们真棒,在一分钟里做了这么多的事情,老师真为你们高兴。
师:其实一分钟能做很多的事情,请看
资料展示(课件展示,师相应进行解说)
三、课堂练习
师:一分钟能做的事情真的太多了,那你们能不能解决这些问题呢 请打开课本78页练一练的第1题,马上选择。
1、课本练一练第一题,选一选。
师:为什么不选20秒 生:20秒太短了。
师:老师3秒刷牙可以吗 生:不行,因为3秒太短了。
师:2米是多长 生:门是2米
师:同学们完成得很好,接着看看这道题。
2、课本练一练第四题。
师:为什么再加上10分就是1小时 生:因为1时=60分。
师:同学们真棒,那再来一道难度大一点。
3、课本练一练第七题。
师:为什么是小明跑得最快
生:因为小明跑了8秒,是四位同学里用的时间最短的。跑得快用的时间就短。
课堂小结
师:同学们这节课学得真棒!回想一下这节课你学会了什么
生:这节课我知道了1分=秒(一分有多长,1分钟能做很多事情。)
师:老师希望通你们以后能珍惜每一分每一秒,做时间的小主人。
五、课后作业
回家和家长一起比赛:一分钟拍球,一分钟跳绳,一分钟摇呼啦圈,然后记录结果到校后进行小组汇报。