(共29张PPT)
部编版小学语文五年级下册第二课时
神
军
shén
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
求治
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
刘伯承为了救一位战士，他猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。
当他苏醒过来，在血块中摸到了一个圆球，原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝!为了让战士们安心作战，他强忍住疼痛，把还牵连着周围经络的眼珠，用手捂回了眼眶……
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
手术前
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！
抗日战争爆发，刘伯承和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
孙膑失去了双腿依然可以指挥千军万马;我失去了一只眼，只要还有健全的大脑，也可以驰聘疆场，为祖国效汗马之劳。
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能战胜它！
手术中
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
手术后
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
刘伯承文武双全,戎马一生,领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队;千里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒;与华东野战军合作,导演了百万雄师下江南的一幕。
他创办的国防大学是中国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”;他为祖国的解放和建设事业献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。
赞军神
英雄壮举泣鬼神,
铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛,
胜似昔日刮骨人。
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。
要有条理才能把故事讲清楚；
借助沃克医生的动作、语言、神态描写把人物内心的感受表达出来。
三线梳理法
情节发展线——梳理层次
求治 手术前 手术中 手术后
情感变化线——丰富内容
怀疑 惊讶 关切 敬仰
人物认知线——突出中心
病人 军人 军神
情节发展线
钢铁意志
堪称军神
求治 从容镇定
术前 拒用麻药
术中 忍痛坚持
术后 笑谈刀数
动作描写
沃克医生端坐在桌后
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带……他重新审视着眼前这个人……
冷
漠
动作描写
这次双手却有些颤抖
沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人
关
爱
语言描写
冷冷地问：“你叫什么名字？”
“年龄？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
“什么病？”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
冷
漠
严
肃
语言描写
他吩咐护士：“准备手术。”
“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
吃
惊
严
肃
语言描写
最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
吃
惊
温
和
语言描写
注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
吃
惊
敬
佩
神态描写
冷冷地问
蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑
沃克医生的目光柔和下来
沃克医生的眉毛扬了起来
沃克医生再一次愣住了
冷
漠
吃
惊
温
和
神态描写
额上汗珠滚滚
沃克医生惊呆了
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情
沃克医生肃然起敬
吃
惊
敬
佩
沃克医生的表现 刘伯承的表现
求 治
手术前
手术中
手术后
冷冷-愣住-惊疑-柔和
生气-愣住
微微一笑
平静
双手颤抖-汗珠滚滚
一声不吭-抓破
惊呆-慈祥-肃然起敬
勉力一笑
一天,我的诊所里来了一位病人。每天来我这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤。他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测。
我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求。要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术。
手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重。看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数。
这绝对是我见过有着最坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利。
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
——林则徐
情节线 情感线 人物线
自主学习“阅读链接”中的《丰碑》一文尝试从情节线、情感线、人物线三个角度完成表格，，试着从军长的角度讲讲这个故事。
情节线 情感线 人物线
听说有人冻死 愣了一下 普通战士
看到冻僵画面 阴云密布 发怒的豹子 冻僵的老战士
得知战士身份 愣住了 军需处长
大雪覆盖身体 敬了一个军礼 晶莹的丰碑
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
11 军神课时练
第一课时
一、读词语，给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
1.一针见血(①xué ②xuè) 4.邮局(①yóu ②yǒu)
2.勉强(①qiǎng ②jiàng) 5.施行(①sī ②shī)
3.惊呆了(①dāi ②ái) 6.刘伯承(①céng ②chéng)
二、读拼音，写词语。
nián línɡ jù jué shī xínɡ zhǎn xīn
( ) ( ) ( ) ( )
三、从下面词语中选择两个，写一句话。
一针见血 从容镇定 一声不吭 肃然起敬
四、按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号，写在前面的括号里。
（ ）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
（ ）讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
（ ）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
（ ）讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他
【答案】
一、1．①√ 2．①√ 3．①√ 4．①√ 5．②√ 6.②√
二、年龄 拒绝 施行 崭新
三、听了他从容镇定地与敌人斗争的事迹，我们不禁对他肃然起敬。
四、（2）（3）（1）（4）
第二课时
一、根据课文内容完成练习。
【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样 从容镇定！”
【B】病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单( )被抓破了。
1．根据文意，在【B】中的括号内填入一个恰当的词语。并用所填词语造句。
2．语段【A】是对人物__________ 的描写。语段【B】是对人物___________的描写。
3．这位“病人”是________________ ，被沃克医生誉为_____________________。
二、分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用。
1. 沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”句中的“一刀刀”是为了突出 。
2. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。句中的“一次又一次”是为了突出
。
【答案】
一、1.居然 想不到内向的小红居然唱歌这么好听。 2.语言 动作
3.刘伯承 军神
二、1.手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备。 2.突出军神的坚强。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共15张PPT)
部编版小学语文五年级下册第一课时
神
军
shén
军人
英勇的狼牙山五壮士
舍身炸暗堡的董存瑞
用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光
1
2
3
“神”在字典中的解释
1.迷信的人称天地万物的创造者和所崇拜的人死后的精灵。
2.不可思议的，特别希奇的。
3.不平凡的，特别高超的。
4.心思，心力，注意力。
5.表情。
6.精神。
7.姓。
军
神
bēng
kān
沃
克
绷
带
堪
称
wò
zhōng
土
匪
由
衷
fěi
自由读课文,遇到不认识的字词多读几遍。
我会写
庆
诊
剂
施
衷
慈
qìng
龄
审
吭
崭
祥
荣
zhěn
líng
shěn
jì
shī
kēng
zhǎn
zhōng
cí
xiáng
róng
山+斩=崭
中在衣间
衷
齿+令=龄
熟练 愣住
惊疑 审视
颤抖 汗珠滚滚
由衷 肃然起敬
微微一笑 平静
一声不吭 青筋暴起
汗如雨下 勉力一笑
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1911年10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达70年的军事生涯。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。
刘伯承
中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
课文是按照什么顺序记叙的？
事情发展的顺序
整
体
感
知
手术前
手术中
手术后
求治
1——11
12——15
16——17
18——25
自由朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭做完了手术。
起因
经过
结果
刘伯承因右眼受伤去看医生。
沃克医生称赞他为“军神”。
刘伯承是怎样表现的，才会让沃克医生称为军神？
默读课文，找一找描写刘伯承的句子，用关键词批注自己的感受
小组内交流。
沃克医生的心情又经历了怎样的变化？
默读课文，找一找体现沃克医生心情变化的句子，用关键词批注自己的感受
小组内交流。
自
读
自
悟
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ ）。
A.忍不住(rěn) 疹所 土匪 绷带
B.麻醉济(jì) 审视 邮局 镇定
C.晕过去（yūn）吩咐 堪称 由衷
课
堂
练
习
C
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的
惊疑的
平静地
回答
眼睛
神情
清醒的
大脑
课
堂
练
习
（ ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。
（ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（ ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。
（ ）手术中刘伯承一声不吭。
三、根据课文，排列顺序。
2
1
4
3
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
11《军神》教学设计
一、教学目标：
1.认识“沃、匪”等6个生字,读准多音字“晕”,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。
3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。
4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。
5、迁移学习《丰碑》，学会抓住细节体会人物内心。
二、教学过程：
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
(板书:军),给军组词。在我们学过的课文中，你认识了哪些军人？你还知道哪些军人？
我们今天所学的课文题目是(板书:军神)。“神”在字典里有好几种解释。(出示“神”的解释)这里的“军神”是什么意思呢 让我们一起走进今天的课文。
二、初读课文,扫清字词障碍
1. 快速浏览全文，这篇课文和上一篇《青山处处埋忠骨》相比,有什么特别之处？课文没有采用分部分来写的方式，但是段落很多，有些段落还特别短。请大家自由读课文,遇到不认识的字词多读几遍。
2.(出示生字)生齐读,师正音,指导书写“龄 崭 衷”。
3.(出示新词)这两组词语分别是写刘伯承和沃克医生的。学生开火车比赛读词，读准字音，读出词语的感情。
4.课文中谁称赞谁是军神 找出相应句子。沃克医生称赞刘伯承是军神。
5.刘伯承是谁？川东支队的将领。介绍刘伯承相关资料。
三、再读课文,整体感知
1. 自由朗读课文，课文是按照什么顺序记叙的？课文按照时间顺序，分为求治、手术前、手术中、手术时。（板书：求治 手术前 手术中 手术后）
2.自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？课文按照时间顺序写了刘伯承眼睛受了重伤,在就医时因从容镇定被沃克医生认出其军人身份,在手术过程中拒绝使用麻醉剂并坚持到手术完成,沃克医生称他为军神。
三、自读自悟 批注感受
1.刘伯承是怎样表现的，才会让沃克医生如此惊叹？请同学们默读课文，找一找描写刘伯承的句子，用关键词批注自己的感受，小组内交流。
小组内互相读一读自己批注的关键句。
2.沃克医生的心情又经历了怎样的变化？默读课文，找一找体现沃克医生心情变化的句子，用关键词批注自己的感受。小组内交流。
小组内互相读一读自己批注的关键句。
下节课我们将抓住这些关键句，交流感受，体会人物内心世界。
第二课时
回顾旧知 导入新课
古有蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，令神医华佗佩服不已；今有刘伯承在不使用麻醉剂的情况下，忍受72刀的刀割之痛，却一声不吭取出眼球里的弹片，让沃克医生称军神。
刘伯承是怎样表现的，才会让沃克医生称他为“军神”？沃克医生的心情又有怎样的变化？哪些句子引起了你的关注，你又批注了哪些关键词，我们一起来交流。
聚焦细节 体会人物内心
1.我们先来交流描写手术前1——6自然段,沃克医生对刘伯承的态度是怎样的 (板书：冷冷)此刻的刘伯承在他眼里只是一位普普通通的病人。
2.第7——11自然段中,沃克医生对刘伯承的态度有了怎样的变化 (板书：惊疑) 他在想什么，才会如此惊疑？
小结：沃克医生的“惊疑 ”突出了刘伯承伤势的严重！难怪当他看到刘伯承的伤口时，一针见血地指出刘伯承是军人。
3.手术前，刘伯承又是怎样表现的呢？哪句话引起了你们的关注 指名读句子。
你批注的关键词是什么？（板书：微微一笑）你从“微微一笑”看出他当时非常从容镇定。透过这“微微一笑”，你们能感受到刘伯承的内心活动吗？这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。
你们能读出刘伯承的从容镇定吗？（板书：从容镇定）分角色读一读1——10自然段沃克医生和刘伯承的对话。
4.当沃克医生冷冷地询问时，刘伯承只是一个普通的病人；（板书：病人）当他看到刘伯承的伤口时，一针见血地指出刘伯承是军人，（板书：军人）目光也随之柔和下来，（板书：柔和）眼前这个身负重伤的军人，让他不免生出一丝疼惜。
刘伯承的伤势到底如何？我们来看一段资料。在战斗中，刘伯承为了救一位战士，他猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块。在血块中，他又摸到了一个圆球，原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝!为了让战士们安心作战，他强忍住疼痛，把还牵连着周围经络的眼珠，用手捂回了眼眶……
5.这么严重的伤势，手术前沃克医生却听到了一个出乎意料的要求——病人拒绝使用麻醉剂。于是就有了两人的这番谈话,也就是课文第11——14自然段。默读这部分内容,体会两人的对话分别应该用怎样的语气来读
指名朗读12——15自然段。读出医生的生气。（板书：生气）
他为什么不用麻醉剂 （板书：拒用麻药）(需要一个清醒的大脑，继续指挥作战)不使用麻醉剂进行手术意味着什么 (手术中忍受剧痛)
刘伯承坚决不用麻醉剂，他要用清醒的大脑干什么？
出示课外资料,刘伯承说过一段话：“孙膑失去了双腿依然可以指挥千军万马;我失去了一只眼，只要还有健全的大脑，也可以驰聘疆场，为祖国效汗马之劳。”正是因为这样,所以他平静地回答——沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑!”
6.沃克医生再一次愣住了，（板书：愣住）刘伯承的勇敢坚强让他出乎意料。曾经神情冷漠的沃克医生竟然口吃了，他不敢相信这样的手术病人怎么能不使用麻醉剂，那会忍受怎样的疼痛。他充满了恐惧和了担心，可是刘伯承确只有简简单单的四个字“试试看吧”，透过这简单的四个字，你看到了怎样的不简单
这里的“一刀刀”可以去掉吗？为什么？不可以，因为“一刀刀” 体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
师生分角色朗读12——15段，体会刘伯承平静中流露出的坚强。
小结：透过刘伯承的“平静”和沃克医生的“担心”，我们看到了刘伯承坚强勇敢、与众不同的军人形象。
6.手术中刘伯承的表现更是让沃克医生钦佩。出示第16自然段,哪句话让你们感受到沃克医生此刻的心情。沃克医生是著名的外科医生,他“一向从容镇定”,此刻却双手有些颤抖（板书：双手颤抖）,“额上汗珠滚滚”(板书：汗珠滚滚),并且忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”沃克医生的心里在想些什么？
刘伯承的勇气让沃克医生深感震撼,以至一向从容镇定的沃克医生都不免有些担忧和紧张。
疼痛在加剧,但他始终忍着,“一声不吭”。（板书：一声不吭）一声不吭是什么意思 从这个词语中你体会到了什么 刘伯承虽然经受着巨大的疼痛,但他始终一声不吭,他的坚强在这里得到了淋漓尽致的体现。
这次手术是在眼眶中,比我们想象的要疼上几百倍几千倍。更何况是在拒绝麻醉的情况下,每一分钟都是钻心的疼痛,每一秒钟都那么漫长,让人难以忍受,而病人却始终一声不吭。
沃克医生对他说“你挺不住可以哼叫”的情况下,他仍然“一声不吭”。从中,你感受到了什么 这是何等坚强的毅力,这是一般人做不到的。带着你的感受读一读这段话。
课文抓住了手术中的典型事件进行描写,是什么典型事件呢 (抓破床单)平时我们擦破一点皮都会觉得很痛,更不要说在眼睛中动刀子了。第17自然段全段没有一个“痛”字,默读这一段,你能从哪些词语中体会出刘伯承忍受着剧烈的疼痛
从“紧紧抓住”体会到刘伯承用尽力气抓着,忍受着巨大的疼痛。从“青筋暴起”“汗如雨下”体会到刘伯承这是怎样让人难以忍受的疼痛啊!“崭新的白床单居然被抓破了”,由此可见刘伯承忍受的疼痛真是撕心裂肺,痛彻心扉。（板书：忍痛坚持）
此时，他可能会想些什么？我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能战胜它！
10.然而更令沃克医生震惊、钦佩的是,病人在手术的同时,他还在干什么 一共多少刀 (72刀)这是怎样的72刀啊,请大家闭上眼睛,想象一下发生在手术室里那惊心动魄的场面吧。
即使被单被抓破，他也一声不吭；即使脸色苍白，他依然勉力一笑，在难以忍受的手术后还能笑着说出72刀(板书：笑谈刀数)，多么的坚毅顽强。
让我们想象想象画面，读出刘伯承不变的从容镇定。
11.刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，忍着剧痛一声不吭进行手术，甚至在手术过程中一直数刀数，他做到了我们普通人无法做到的。难怪沃克医生惊呆了，（板书：惊呆）大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（板书：军神）
这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。这里有两个感叹号,表达了什么感情 (敬佩的,赞美的感情)。沃克医生称赞他什么 (一个真正的男子汉,一块会说话的钢板)。为什么说刘伯承是一块会说话的钢板呢
在困难面前,能够坚持,意志如钢铁一般,这样的军人怎能不是军伸
12.从哪些词语能看出沃克医生对军神的敬佩 （板书：慈祥 肃然起敬)
总结全文,升华情感
刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全,戎马一生,领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队;千里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒;与华东野战军合作,导演了百万雄师下江南的一幕;他创办的国防大学是中国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”;他为祖国的解放和建设事业献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。他是中国的——“军神”。(齐读课题)
2.我不由得想起了一首诗,想把这首诗献给刘伯承将军,让我们一起来朗读这首诗,赞美一下军神吧!赞军神英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
四、转换视角讲述故事
当刘伯承离开诊所，沃克医生会怎样向大家讲述这个故事呢？要有条理才能把故事讲清楚，还可以借助沃克医生的动作、语言、神态描写把人物内心的感受表达出来。随着故事情节的发展，沃克医生的情感也从冷冷、惊疑、关心到最后的敬仰。刘伯承在他的眼里也从一位普通的病人到军人，最后成为他心中了不起的军神。
同桌合作，试着用“三线梳理法”讲讲这个故事。
刘伯承以顽强的毅力成为我们心中的军神，向我们揭示了本单元的主题——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
五、迁移运用拓展阅读
课后，请大家运用学习《军神》的方法，自主学习“阅读链接”中的《丰碑》一文尝试从情节线、情感线、人物线三个角度完成表格，，试着从军长的角度讲讲这个故事。
板书设计：
11 军神 侧板书：
求治 从容镇定 冷冷 愣住 惊疑 柔和
术前 拒用麻药 生气 愣住
术中 忍痛坚持 双手颤抖 汗珠滚滚
术后 笑谈刀数 惊呆 慈祥 肃然起敬
病人——军人——军神
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
