6 老山界 课件（共40张PPT）

(共40张PPT)
6 老山界
陶弘景
老山界，在地图上名为越城岭，是“五岭逶迤腾细浪”（毛泽东《七律·长征》）中的“五岭”之一，其主峰为广西第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”之誉。是红军长征时爬过的18条山脉之一。今天我们就走进《老山界》，来感受革命先辈的坚强意志和革命乐观主义精神。
新课导入
学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析精彩生动的语句。
01
梳理红军翻越老山界的经过，理清文章的叙事线索。
02
感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。
03
学习目标
陆定一（1906—1996），江苏无锡人，中国无
产阶级革命家。长征途中任红军总政治部宣传部部
长。他长期负责党的宣传和文教工作，为建设和发
展我党的政治宣传工作做出了巨大贡献。代表作品有《金色的鱼钩》《老山界》《怀念人民的好总理——周恩来同志》《模范党员，一门忠烈》等。
走进作者
本文选自《中国工农红军第一方面军长征记》
（人民出版社1955年版）。有改动。中央红军长
征，从1934年10月开始，到1935年10月结束，
是为了突破国民党的“围剿”，争取北上抗日而进
行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难行的高山——老山界的情景。
背景链接
检查预习——读准字音
攀谈( ) 峭壁( ) 骨碌( )
呜咽( ) 督促( ) 咀嚼( )
瑶民( ) 惊惶( ) 欺侮( )
矗立( ) 蜷缩( )
苛捐杂税( ) 酣然入梦( )
（ ）呜咽
（ ）咽喉
（ ）吞咽
咽
（ ）宿营地
（ ）三天两宿
（ ）星宿
宿
坊
（ ）坊间
（ ）作坊
pān
qiào
gū lu
jǔ jué
yè
dū
yáo
huáng
wǔ
chù
kē
quán
hān
yè
yān
yàn
sù
xiǔ
xiù
fāng
fáng
检查预习——理解词意
惊惶：惊慌。
苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。
欺侮：欺凌侮辱。
细切：形容声音细微急促。
酣然入梦：畅快地入睡。
呜咽：流水等发出凄切的声音。
索性：表示直截了当，干脆。
矗立：高耸地立着。
点我放课文朗读
听读课文，完成如下任务：
整体感知文章，用一句话概括文章内容。
勾画出文中表示时间变化和空间转移的词语，梳理出红军战士的行踪，看看红军是怎样翻越老山界的。
理清文章的结构层次。
整体感知
你还记得概括故事内容的方法吗？
整体感知文章，用一句话概括故事内容。
红军成功翻越老山界。
谁，干什么，结果怎么样
红军
翻越老山界
成功
整体感知
时间 地点
下午到傍晚
山沟
山脚
山腰
雷公岩
山下
山顶
天黑
半夜
黎明
次日下午
登上山顶以后
整体感知
作者按照时间的变化和空间的转移来展开叙述红军翻越老山界的经过。利用这样的叙述方式，文章脉络清晰，结构严密紧凑。
整体感知
一部分
（1）
开篇点题，简单介绍老山界，交代事件的起始。
二部分
（2—32）
记叙红军翻越老山界的经过。
三部分
（33）
呼应开头，总结全文，突出长征的不易。
时间变化、地点转移
整体感知
研读课文
作者在按照时间变化和地点转移的顺序讲述翻山经过时，事件之间联系紧密，前有伏笔，后有照应，中间有过渡。
根据要求，联系上下文，找出相应的照应或衔接内容。
小贴士
照应：文章中的某些内容和意思在不同部位上互相关照和呼应。
伏笔照应：
（1）开篇：“前面不知道为什么走不动”。
后面：描写天黑时山上点火把的情景，领教了山势的陡峭第二天早上看见雷公岩“几乎是九十度的垂直的石梯”及夜间过不去的马匹。
——前面“走不动”的原因。
研读课文
伏笔照应：
（1）开篇：“我们跑到前面去”，“超过自己的纵队”。
后面：我们写标语，为自己的队伍烧水，说明我们的任务是宣传动员和打前站。
——前面的行动原因。
研读课文
伏笔照应：
（1）前面：只写决定翻越老山界，而且连夜行军，第二天又传来命令“今天无论如何爬过 这座山”，为什么？
后面：临结尾，写“我”在山顶听到枪声和敌机声音，可见敌人追击很紧。
——前面急行军的原因。
研读课文
过渡自然：
临结尾部分：听见敌机的叹息声。
紧接上文的“机关枪声很密”，同时为下一段“我”在山顶想起要立北上抗日纪念碑的情节做铺垫。
研读课文
小结
作者按照时间变化和地点转移的顺序安排文章层次，并用过渡衔接、伏笔照应，使得文章脉络清晰，结构严密紧凑。
文章的开头、结尾与翻越老山界有关系吗？
开头：
结尾：
指出老山界是红军“长征中所过的第一座难走的山”， 总结全文，照应开头。
研读课文
老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？请结合相关内容简要分析。
走路难
先仰视再俯视，从不同的角度展开描绘，细致、生动，使读者如身临其境，突出了老山界的“高”“陡”“险”。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
研读课文
走路难
“几乎是九十度”写路陡，“只有一尺多宽”写路窄，“旁边就是悬崖”写路险。
果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
研读课文
走路难
通过写马摔下悬崖后脚骨断裂，从侧面表现出雷公岩的陡、险。
有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
研读课文
睡觉难
“一尺来宽”表明道路狭窄，“非常不平”是对路况的评价，突出表现了红军露宿环境之危险、恶劣。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
研读课文
睡觉难
“卷”“蜷”等动词细腻地描写出红军战士挨冻时的情景，表现了红军露宿环境之恶劣。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。
研读课文
吃饭难
“都没吃饱”“肚子很饿”“气力不够”体现了红军粮食缺乏、物质条件艰苦。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够……
研读课文
处境难
红军部队不是轻装行军，有伤员、病员以及马匹等随行；后有追兵，需要一边阻击敌人，一边行军。
医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着……
机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。
研读课文
面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神？
语言、神态描写，充分表现出红军战士战胜困难的不屈斗志和苦中作乐、昂扬奋发的革命乐观主义精神。
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
研读课文
“横着心”是不顾一切的意思，表现出红军战士对待艰难困苦时的乐观态度。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
研读课文
“鼓”有战胜自身弱点迎战艰难险阻的意思，表现了红军战士的顽强和无畏的精神。
肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
“抢”是抢先、争先的意思，表现了红军吃饭的迅速，形象地写出了红军战士为完成翻山任务而争分夺秒吃饭的动人场面。
研读课文
写医务人员的辛苦和英勇，表现出红军团结互助的精神。把“小山”说成“矮子”，表现了红军战士对困难的蔑视和战胜困难后轻松愉快的心情。
医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
研读课文
运用拟人的修辞，既表达了对反动派在民族危亡关头将枪口对准红军的反动行径的嘲讽，也为敌军中部分士兵想抗日而身不由己的无奈感到惋惜。
远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
研读课文
深入探究
作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有几处景物描写，找出来一两处读一读。体会作者生动、细腻的描写中所蕴含的情感。
仰视，火把成“之”字形，表明老山界山路曲折、山势陡峭，突出了爬山的艰难，也表明了红军战士人数之多、队伍之长。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。。
将“星星”比作“宝石”，表现了星空的美丽，反映了红军的革命乐观主义精神。“它跟我们这样地接近哪”暗示山势之高。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
研读课文
把“山峰”比作“巨人”，把“山谷”比作“井”，二者结合起来，立体感十足，展现出山高谷深的壮观景象，突出了红军处境的艰难。
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
研读课文
四个“像……”的比喻构成排比，语气强烈，将无形的声音化为具体的形象，从不同的角度写出“不可捉摸”的声响的特点，给人以美好的联想。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
研读课文
夜宿半山腰时很艰苦，但作者描写的夜景却很美，这样写景有什么作用？
红军战士在极端困难与危险的情况下夜宿半山腰，仍能发现和欣赏夜色的美好，表现了红军战士处困不悲、处险不惊的大无畏精神和乐观豁达的品质。
深入探究
单击此处添加大标题内容
下山路上的景物描写，意在表现什么？
作者描写优美的景物，把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、愉悦的心情衬托得淋漓尽致。
深入探究
课文主旨
本文真实再现了红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，表现了红军不怕困难、处险不惊、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
板书设计
老山界
决定翻山
顽强意志
乐观精神
翻山经过
悬崖峭壁 山高路险
路窄石硬 寒气逼人
粮食短缺 肚子很饿
伤病员多 敌人追击
下山之后
（行路难）
（睡觉难）
（吃饭难）
（处境难）
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