四年级上册音乐教案 第一单元 每当我走过老师的窗前 冀少版

《每当我走过老师窗前》教学设计
教学目标：
1.能使学生自然地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》
2.让学生从内心体会对老师的尊敬和爱戴之情
3.歌曲中附点节奏的熟悉和掌握
教学重点：能用歌声表达自己对老师的热爱之情
教学难点：掌握歌曲中带附点的节奏
教学过程：
一、导入：
师：同学们都知道教师节是什么时候吗？
生：举手回答
师：那老师给同学们个机会，如果让你对老师说一句心里话你想要说什么？
生：思考进行回答。
设计意图：让学生回答这两个问题能很快让学生回想起和老师日常相处的点滴，既能最快的吸引学生的注意力，又能调动学生的积极性，把学生带入到本课的学习当中。
新课学习
学生观看视频
师：刚才同学们在观看视频的时候，老师看到了你们脸上充满深情的表情，那么谁能给大家说说在欣赏这首歌曲时你们想到了什么呢？
生：举手回答
设计意图：引导学生在看的过程中思考问题，能使学生更专注的倾听。
2.配乐朗诵歌词
下面让我们有请3位同学为我们朗诵一下这首歌词，好吗？
设计意图：让学生用读书的方式来熟悉歌词。
3.学生们跟着音乐伴奏一起朗诵歌词。
设计意图：这一环节在让学生巩固歌曲的同时，也能加深对歌曲的熟悉程度。
三、教唱歌曲
1.老师播放音乐带着大家一起用“a”模唱旋律，老师提示正确发音和正确坐姿;
设计意图：在唱歌之前对学生进行发声练习，以免把嗓子唱伤。
2.老师用钢琴带着大家一起用“a”哼唱全曲
设计意图：进一步让学生熟悉旋律。
3.老师请出刚才朗诵的3位同学再次加入朗诵，这时全班同学轻声哼唱第一段旋律；
师：这是一首什么样歌曲呢？
生：这是一首中速稍快的歌曲。
师：那么既然是稍快的歌曲我们刚开始唱的时候要慢慢的把旋律唱熟，然后在熟悉歌曲之后再逐渐的加速度。
生：随着教师弹奏的钢琴一句一句的进行模仿
设计意图：采用由慢到快的速度进行教唱，可以让学生扎实的掌握歌曲的旋律以及歌词。
4.老师弹完整的演奏第二段歌曲，让学生跟着琴声一起把歌词填入曲调。
师：强调第一段和第二段之间歌词是不同的旋律是相同的。
师：在演唱歌曲时要微笑的对歌曲进行演唱。
生：看着教师的表情进行模仿。
师：在演唱到大附点节奏的时候停下来，教授学生如何处理大附点的节奏型。
生：伸出手进行节奏模仿。
设计意图：节奏和音准是学生们学唱的难点，通过这一环节能解决学生们的节奏问题。
5.老师指出学生唱错的地方和比较难的地方，歌曲中带附点的节奏老师用手边打拍子边范唱，学生边唱边用手拍打节奏，跟着反复唱；
师：强调第三段与第一段和第二段旋律相同歌词不同。
师：弹奏钢琴学生根据第一段与第二段所学的歌曲带入到第三段。
生：自行跟着钢琴伴奏进行演唱。
设计意图：巩固前两段所学习的知识同时提高学生自己对歌曲旋律的感知。
6.让学生跟着多媒体伴奏完整地唱一遍。
（要求：第一段用稍弱，稍慢的情绪演唱；第二段用感激的心情以中速演唱；第三段用稍快的速度演唱）
设计意图：让学生完整的演唱歌曲并整体感知歌曲一、二、三段情绪的不同。
四、教师小结
相信同学们现在已经学会这首歌曲了，那么在同学们以后与老师相处的日子里希望可以把这首歌唱给你们敬爱的老师听，最后请大家跟着视频音乐，全体学生深情地演唱一遍《每当我走过老师窗前》这首歌，以表达对老师的感激之情，从而结束本次授课。