语文九年级上册《香菱学诗》优秀课件：49页

课件49张PPT。金陵十二钗制作：正阳大林中心学校 yuelianghe一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕若说没奇缘
今生偏又遇着他若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂一个是水中月
一个是镜中花想眼中
能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽
春流到夏一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕若说没奇缘 今生偏又遇着他若说有奇缘 如何心事终虚化碍…
一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂一个是水中月 一个是镜中花想眼中 能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽 春流到夏香菱学诗☆四十八回目：
　　　滥情人情误思游艺　慕雅女雅集苦吟诗
曹雪芹(1715—1763），清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，前80回出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。 著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。”
“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。”鲁迅在谈到《红楼梦》的时候也讲过：“单是命意，就因读者的眼光而有种种，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”所以你有一瓢浅，就从红楼梦中能够舀出的也就是瓢，
你是一片汪洋，你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。 《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。有“中国封建社会的百科全书”之称。《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株荷花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：
根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？香菱身世香菱,本名
甄英莲,三
岁时被拐受薛蟠正妻
夏金桂折磨，
被改名为秋菱被薛蟠强买为妾
后，被改名为香菱香菱身世 香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。“粉妆玉琢” 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：“不记得了。”香菱身世 香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。 香菱身世根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。香菱的命运处于“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”之中呀！
掌握下列字词的读音：
仄（ ） 应瑒( ) 庾（ ）信
蘅（ ）芜苑 三昧（ ） 暧暧（ ）
请柬（ ） 胡诌（ ） 颦（ ）
嘟哝（ ） 姊（ ）妹 怔怔（ ）
暖香坞（ ） 画缯（ ） 鳏鳏（ ）zèyángyúhéngmèiàizhōuji?npínzhèngnóngz?wùzēngguān完成课本读一读写一写， 基础训练一，二题积累的词语:起承转合 以词害意 地灵人杰诲人不倦 挖心搜胆 精血诚聚穿凿 揣摩
积累的文学常识：
建安七子 竹林七贤1、本文写香菱学诗分几个阶段来写？课文解读2、找出文中表现香菱专心学诗的语句，分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。3、香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗●先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗●其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗●其三是经历了两次失败，终于成功。 林
黛
玉香
菱香菱学诗过程拜师初作再作三作黛玉教诗“不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题）呆疯魔苦志学诗，精血诚聚 香菱如何学诗的?完成研讨与练习第二题　找出文中表现香菱专心学诗的语句正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。１、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。
６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”苦学侧面描写：宝钗、宝玉的谈论。宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’，你已得了。”
“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的……”
宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔”“你这诚心都通了仙了……”议一议
总结香菱成功的原因香菱成功的原因资质好,悟性高黛玉指点好大观园的环境激起
香菱学诗的愿望 黛玉给香菱指点学诗时谈了哪些问题？ 黛玉的教学方式有何特点？ 黛玉给香菱指点学诗时谈了哪些问题？ 黛玉的教学方式有何特点？1、重立意，
不以词害意。3、重领悟多读名家
4、重研究讨论，
方能长进。2、重内容，格调、规矩是末事、黛玉的教学方式有何特点？黛玉讲诗具有针对性，注重写诗的立意指导学诗循序渐进注重积累和感悟(三读）强调自学强调实践和探究重视创新能力的培养 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。 是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。 合作探究从香菱学诗看香菱、黛玉的性格黛玉：在本文中显现了她的另一面：热情、豁达，善良,并且学识深厚。香菱：聪明灵秀，悟性高，虚心好学 ，刻苦勤奋。 　首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
　其次，有选择的诵读。黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
　第三，要不怕失败，大胆创作，敢于想像。 香菱学诗对我们学习语文有何启示？总结提高 香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：
第一境界——“悬想” “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.”
第二境界——“苦索” “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.”
第三境界——“顿悟”　 “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.”月挂中天夜色寒，
清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，
野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，
珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，
晴彩辉煌映画栏。１、前人咏月习用的词藻堆砌。２、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。３、全诗没有表达真情实感。香菱的第一首诗 香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。２、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。１、能用“花香”“轻霜”等比喻。２、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。１、 “玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。香菱的第二首诗香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。这首诗是成功的。除首联外，句句都非似写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ １、句句都似非写月，但句句与月相关。２、用词典雅含蓄，设意新奇别致。３、是切合香菱自己的身世，借咏月而　　　怀人，流露了真情实感。众人看了，笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人。’社里一定请你了。” 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法
乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。
善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。
苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。