课件16张PPT。学步赵丽宏 旦马中学 秦福美1.掌握生字新词。
2.联系课文内容，品味人物心理心情，理解课文的思想感情。
3.抓住重点语句，体会“学步”和“人生”的内在联系，感悟文章的主题思想。
4.激励自己不畏艰险，以极大的毅力和勇气走好自己的人生之路。
学习目标赵丽宏：
散文家、当代作家。上海市崇明县人，1951年生于上海市区。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。他的作品曾数十次在海内外获奖，不少散文作品被选入全国各地和新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。
1、课文是围绕什么事情来写的？
2、学步时，儿子的心理和父母的心情分别是怎样的？
3、儿子在学步时遇到了那些危险，是如何面对的？
4、找具体语句，体会父母的赞美与期望之情。
5、从那些句子可以看出“学步”与“人生”的关系，你有什么收获？ 用自己喜欢的方式读课文，思考解决以下问题 ：
(读课文、找句子、划词语、说体会）当儿子刚会走路时，是 ( )
当儿子挣脱母亲的怀抱品尝走路的滋味时，是( )
当儿子到处寻找玩具、欣赏街景、找小朋友时，是 ( )
当儿子摔倒后再爬起来，当儿子乐此不疲地走不平坦的路时，是
( )
惊奇新奇勇敢儿子是怀着怎样的心理感受学步的？迫不及待当我发现儿子自己会走路时，是 （ ）
当你母亲冲过去一把将你抱起来时，是（ )
当我想到儿子能自己找到爸爸、妈妈，到达自己想到达的地方时，是（ ）
当儿子不小心摔倒时，是 （ ）
当儿子摔得头破血流时，是（ ）
当我想到儿子的人生之路如学步一样充满曲折和坎坷时，是（ ）
当我想到处处是危险时，是（ ） 父母是怀着怎样的心情看着儿子学步的？惊喜赞美担忧鼓励心疼期望关心与爱护儿子在学步的过程中，遇到了哪些危险？儿子是如何面对这些危险的？ 处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……这些危险具体表现为什么？ 已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。
摔跤摔不冷你渴望学步的热情。
只要不摔倒，你总是乐此不疲。
儿子是怎样面对危险的？ 【你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里杂草丛生，哪里有水湾泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。】
【你的生活从此有了全新的内容和意义。“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？】
【有一次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。父亲虽心疼，但仍寄于儿子什么？】 父母的赞美与期望 从那些句子中可以看出“学步”与“人生”的关系？ 在未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。 儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。
学到这里你知道如何面对生活中的困难，如何走好你的人生之路了吗？你想说什么，在“我的视角”里写几句。要勇敢地走，脚踏实地地走下去。以“你”的口吻，用坚定的口气，告诉你的父母，你能勇敢地走下去。
爸爸（妈妈），我的旅途还只是刚刚开始，我前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。爸爸（妈妈），我要勇敢地走，脚踏实地地走。
孩子，
你要勇敢地走下去
人生的道路
充满了泥泞和荆棘
既是你一百次跌倒，
也要一百零一次站起?
你要知道，
风雨洗礼后
才有彩虹的美丽，
孩子，
你要勇敢地走下去
天下父母对儿女的寄语 :步已会，学未止。 老师寄语：作业：学写寄语：
写下对明天的自己的叮嘱 课已完，探究未止。 旦马初中课堂教学方案 教者：秦福美
课题
《学步》
授课班级
六年级
授课时间
第（十三）周
2012年 5月 23日
第（ 1）课时教学目标及教学过程
教 学 目 标
知识与 能力目标
1、掌握生字新词。2、联系课文内容，品味人物心理心情，理解课文的思想感情。
方法与 情感目标
1、抓住重点语句，体会“学步”和“人生”的内在联系，感悟文章的主题思想。2、激励学生不畏艰险，以极大的毅力和勇气走好自己的人生之路。
教学重点、
难点
1、有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。2、理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”，感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。
学法指导
自主学习、合作探究
教具运用
多媒体
教 学 流 程
师生活动
补充与反思
一、激情导入，理解课题，了解学习目标。
1、师激情导入。时光飞逝，转眼同学们就要小学毕业了，回顾这十多年你们走过的每一步，就好似一曲曲动听的歌，那份快乐时时洋溢在心头。今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！
2、板书课题、读课题、理解课题大意。
3、出示学习目标，让学生阅读。
二、检查预习情况，提出学习要求，让学生自主学习。
1、听写生字、词语。
2、了解作者。
3、出示本节课学习内容及学习要求、方法，学生进行自学，教师巡回检查，了解学生的自学情况。
三、汇报自学情况，师生共同交流。
1、课文围绕着一个什么事情来写的？（儿子学走路）同学们你们学走路时，父母的心情是怎样的？最难忘的场景是什么？你当时的心理如何？
2、儿子当时的心理感受如何？（惊奇、迫不及待、勇敢、新奇）师相机板书。
3、细读感悟，体会父母的爱。
1>、过渡：无论是怎样的路，儿子都在大胆地走。面对如此优秀的儿女，父母的感受又会如何呢？学生根据课文内容回答。
2>、汇报：
（一）体会父母的惊喜与担忧之情。（读句子——说体会——再读）
（1）当我发现儿子自己会走路时。
儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。母亲偶一回头，突然……
抓“居然”“永远不会”体会父母非常惊喜。
（2）当你母亲冲过去一把将你抱起来时。
当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。
抓住“冲过去”体会母亲对孩子的关心与爱护。
（3）当我想到儿子能自己找到爸爸、妈妈，到达自己想到达的地方时。（赞美）
靠自己的两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！
（4）当儿子不小心摔倒时。（鼓励）
（5）当儿子摔得头破血流时。（心疼）
我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割……
体会出父母的心痛和爱。5自然段描写很详细，我们来体会学步要付出的艰辛和代价。拓展将来会有哪些艰辛，然后体会：人生之路不易，它远比学走路艰难千万倍，要付出更大的代价。
（6）当我想到儿子的人生之路如学步一样充满曲折和坎坷时。（期望）
在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
（人生之路远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。这是父母的担心和企盼。给孩子提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因为跌倒就失去刚开始的那份热情和勇气。）
（7）当我想到处处是危险时。（担忧）
儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。
抓“处处潜伏着危险”，体会父亲对孩子的担忧与无微不至的关心。
4、儿子在学步的过程中，遇到了哪些危险？儿子是如何面对这些危险的？
5、体会父母的赞美与期望之情。
过渡：孩子的学步让做父母的无比惊喜与担忧，充满浓浓的爱。从文中作者对自己有这样一个儿子自豪的话语中，我们还能体会到父母对孩子由衷的赞美与期望。请找找表达父母赞美与期望之情的语句。
1>、你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。（重点理解：乐此不疲。形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦，赞美儿子的勇敢。）
2>、你的生活从此有了全新的内容和意义。理解“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？ （内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。同时也预示出未来人生的曲折，这也是“走路”与“生活”的内在联系。意义：从此踏上人生之路。）
3>、师说：有一次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。父亲虽心疼，但仍寄予儿子什么？（师板书：勇敢地走，脚踏实地地走）：理解：脚踏实地。即：做事踏实，不虚浮。
4>、师小结：
人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜、赞美、还有担忧和期望。
6、从那些句子中可以看出“学步”与“人生”的关系？
在未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。
四、拓展理解升华感悟
1、学到这里、面对父母的一片深情和良苦用心，你知道如何面对生活中的困难，如何走好你的人生之路了吗？你想说什么，在“我的视角”里写几句，指名说。
2、看看天下父母对儿女的寄语。
3、师总结：这节课，我们用心灵诵读了一位父亲的寄语，老师也想为大家送上寄语：“步已会，学未止”（已经学会了走路，但学习的脚步永不停止）
4、理解老师送上的寄语并延伸：“课已完，探究未止。”顺势布置作业。
五、作业
学写寄语：写下对明天的自己的叮嘱
板书设计
学步
惊奇 迫不及待 勇敢 新奇
惊喜 关爱 担忧 赞美 期望
勇敢地走 脚踏实地地走
《学步》说课稿
说课人：秦福美
我今天的说课题目是北师大版语文六年级下册课文《学步》。从呀呀学语到蹒跚学步是每个孩子成长必然经过的阶段，学语是交流的开始而学步则是行走的开始，更是人生的起步。著名散文家赵丽宏先生为我们娓娓道来一位父亲对儿子的殷切期望。
一、 教材分析
本课是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文教材六年级下册最后一个主题单元“告别童年”中的一篇精读课文。本单元的课文包括《我们上路了》、《学步》、《在学校的最后一天》和《童年的朋友》。本课是一篇励志性课文，通过记叙作者看着自己的孩子学步时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路时的嘱咐和期望。
二、教学目标和重难点
我将本课分两课时完成，第一课时重点完成字词的自学检查，学生联系课文对人物心理心情的理解，体会“学步”和“人生”的内在联系，感悟文章的主题思想，并激励学生不畏艰险，以极大的毅力和勇气走好自己的人生之路。第二课重点完成课文的写作方法（人称、描写、夹叙夹议）及特点，通过改写人称朗读课文进一步体会文章思想感情，主题思想，让学生联系生活说说自己对人生的期望，并指导学生背诵课文。
本节课为第一课时，教学目标有：
知识与能力目标：1、掌握生字新词。2、联系课文内容，品味人物心理心情，理解课文的思想感情。
方法与情感目标：1、抓住重点语句，体会“学步”和“人生”的内在联系，感悟文章的主题思想。2、激励学生不畏艰险，以极大的毅力和勇气走好自己的人生之路。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。2、理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”，感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。
三、说教法
珍视学生独特感受、体验和理解。在本课的教学中，采用“独立阅读、 自主学习、合作探究”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，充分体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
四、说学法
《学步》是一篇讲读课文，在其教学过程中应始终贯彻教师为主导、学生为主体的教学理念，充分发挥学生的积极性，自主性，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“自读自学——问答反馈——交流升华”的教学模式，在教师的指导下自学自读并就相关问题进行师生问答，学生间互帮互助通过交流解决疑难问题。
五、说教学过程
教学准备：电脑多媒体课件，使教学更加直观形象
教学课时：第一课时
1、新课导入，理解课题，了解学习目标。
2、检查预习情况，出示本节课的学习内容，提出学习要求，让学生自学。
3、汇报自学情况，师生共同交流。
整体感知、品读感悟
将全文梳理成五个问题，1、课文是围绕什么事情来写的？ 2、学步时，儿子的心理和父母的心情分别是怎样的？ 3、儿子在学步时遇到了那些危险，是如何面对的？ 4、找具体语句，体会父母的赞美与期望之情。5、从那些句子可以看出“学步”与“人生”的关系，你有什么收获？通过师生相互问答品读感悟作者的思想感情，引导学生理解“学步”与“人生”的内在联系，加深对文本主旨的理解，并能产生情感的共鸣——在自己人生道路上不失学步时的勇气和在坎坷的人生道路上要勇敢地，脚踏实地地走。
4、拓展理解升华感悟
1>、学到这里、面对父母的一片深情和良苦用心，你知道如何面对生活中的困难，如何走好你的人生之路了吗？你想说什么，在“我的视角”里写几句，指名说。
2>、看看天下父母对儿女的寄语。
5、课后总结
1>、这节课，我们用心灵诵读了一位父亲的寄语，老师也想为大家送上寄语：“步已会，学未止”
2>、理解老师送上的寄语并延伸：“课已完，探究未止。”顺势布置作业。
六、作业
学写寄语：写下对明天的自己的叮嘱
七、课后反思
