七年级英语下册Unit 8 Is there a post office near here？教案（表格式教案）

年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit8 Is there a post office near here 1a-2c 课型 听说课 课时 1
教材及课标分析 本单元以The neighborhood为话题，主要学习词汇：post office、police station、hotel、restaurant、bank、hospital、 street、pay phone、town、neighborhood(places); across from、in front of、behind、north、on the right\left、crossing、around等，通过教学使学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。
学情分析 学生现有的能力与已掌握的知识：句型： Where is… It’s in / on / under/… 指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
教 学 目 标 1、语言知识 词汇：A、重点掌握表示建筑物种类的名词, 如 post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, B、方位介词,如next to, across from, in front of, near, between, behind 重点句型：A: Is there a bank near here B: Yes, there is a bank on Center Street. A: Where’s the supermarket B: It’s next to the library. A: Is there a pay phone in the neighborhood B: Yes, it’s on Bridge Street . 2、 语言技能 1）、能看着图片说话出建筑物的名称； 2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置； 4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系； 3、情感态度 1、）通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。 2、） 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.
教学重点难点 1. 教学重点： Where 引导的特殊疑问句。 there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。 方位介词的用法。 2. 教学难点： 方位介词的用法。
教学方法 主要采用任务型教学法、情景教学法，小组竞争的形式。
课前准备 教师 课件 导学案
学生 自制地图
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Warm-up Lead into Greeting Play the video Lead the title into the new lesson about some prepositions for position and several nouns. Please look at the following new words. Greeting Watch the video Listen and prepare to learn the new words. 练习口语，吸引学生注意力，有利于新课的讲授 Increase the students attention with the colorful pictures, it’s good for them to grasp the new words.
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议) Increase the students attention with the colorful pictures, it’s good for them to grasp the new words. 抢答给了学生学习的积极性并使其产生兴趣，利于课堂活动的进一步开展。 巩固新学单词，便于语言交际的输出 用教师和学生在教室内的位置来引入方位介词的学习，让学生真实的感受到位置，更易于接受介词 所代表的的方位。为下面的语言交际做好词汇的准备。
教师活动 预设学生活动
Presentation Show the pictures of places and let the students learn the new words. 2.Memory challenge: show the pictures quickly and let the students say the words quickly. 3.Listening: Play the listening Teach the prepositions: Describe the places of and students with “in front of / next to …”and then lead into the prepositions. show the pictures of prepositions and let the students finish the blanks. .Let the students practice listening Show the pictures and describe the girls’ places Watch the pictures and learn the new words Look at the pictures and try to give the first words quickly Listen and answer Learn the new words Finish the blanks with the prepositions 3.Describe their prepositions in the classroom. Practice the drills : eg: She is on Green Street. Etc.
Practice Groupwork Exercises Summary Homework 1.letthe students观看问路视频，prepare to practice the drills 2. Show a map let the students describe the prepositions. 1.Let students describe the boy’s house with the main drills 2. 让学生用手中自制地图练习语言目标 Let students do some exercises Summarize some language points 记忆方位词 用介词造句 画张自己家地图用所学语言目标描述 1.观看视频，准备练习句型 Look at the picture and describe the prepositions. . Describe the boy’s house with the main drills. 2.用自制地图练习语言目标 Do some exercises Go over some language points 记忆方位词 2.用介词造句 动态的位置变化，更容易让学生体会方位介词，再次抓住学生将要疲惫的注意力，提高学习质量，并且能够进一步熟悉句型 锻炼学生的语言交际，培养学生小组合作精神 巩固知识，训练语法 整体把握本节课所有重点内容 复习巩固
教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
板 书 设 计 Unit8 on in behind near between…and… across from next to in front of ----Is there a post office near here --- Yes, there is / No, there isn’t. ------Where is the post office -----It’s next to the hospital.
教 学 反 思
学校教师备课笔记
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit8 Is there a post office near here 课型 阅读 课时 2
教材及课标分析 本单元以The neighborhood为话题，主要学习词汇：post office、police station、hotel、restaurant、bank、hospital、 street、pay phone、town、neighborhood(places); across from、in front of、behind、north、on the right\left、crossing、around等，通过教学使学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。本节课的重点是进行阅读训练，通过三个同学对自己住处的描述，进一步复习了用方位介词来介绍事物的具体位置的表达方式。同时培养学生爱自己爱自己家乡爱祖国的情感。
学情分析 本节课实在Section A已经初步学习了There be 句型和Where 引导的特殊疑问句的用法的基础上进行阅读技能的训练和提高。训练学生的阅读能力，对材料中的相关信息进行加工分析和处理的能力和语言综合运用能力。
教 学 目 标 1、语言知识 词汇：A、重点掌握以下单词, spend /spend time /monkey/climb/road/often/air/sunshine/free/ enjoy/enjoy reading/easily/money/on the left/right B、语法：能熟练运用方位介词来介绍事物的具体位置 重点句型：1.Go along the street. 2. Turn right/left.\ 3. Turn right at the first crossing. 2、 语言技能 1、重点段落学生的阅读能力和技巧方法。 2、 加大训练学生口语表达能力以及相关写作能力。
教学重点难点 1. 教学重点：能用方位计策描述自己的出处。培养学生的阅读能力，懂得如何分析材料中的有关信息，从而能根据材料中的内容来分析和处理有关问题。 2. 教学难点：如何用英语准确描述自己的住处。
教学方法 学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系，并能利用地图向他人介绍自己所居住的社区。
课前准备 教师 课件 导学案
学生 自制地图
教学活动过程设计（第 2 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Warm-up Lead into Presentation Drill Greeting Revision Show the pictures: clothes store, post office, bookstore, school, supermarket, bank. 让学生选出在你家附近的地方并和同伴谈论他们的位置。 通过展示幻灯片，让学生记忆本节课的重点词汇和短语。并在学习过程中引导学生造句。从而帮助学习理解并掌握这些重点词汇和短语的用法。 阅读训练，自读p47短文，把短文和地图相连。 找一学生说出答案，全班共同订正。 让学生阅读短文，回答问题 要求回答Activity2c中的问题 巡回指导并帮助有困难的学生 通过多媒体课件把正确的答案展示出来，共同订正 让学生速读，进行比赛 让学生复述课文 4.Let the students practice listening Greeting Revision learn the new words. 选出在家附近的地方并和同伴谈论他们的位置。 记忆单词并造句 1. 阅读短文，连接短文和图片 2.再次阅读短文，回答问题 1.)Is there a zoo in John’s neighborhood 2.)Where does John often exercise 3.)What does Lisa think of the library 4．）Lisa likes spending time in the zoo on the weekends.(True or false) 5.)When I read books, time goes quickly .回答Activity2c中的问题 7. 订正答案 各小组进行速读比赛， Retell the text. .Listening 练习口语，吸引学生注意力，有利于新课的讲授 Practice oral English Present the target language Increase the students attention with the colorful pictures, it’s good for them to grasp the new words. 锻炼阅读能力 激发学生，提升语速，培养语感，锻炼学生读的能力。 练习听力，熟悉主要的句型，
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议) 练习语言目标，并熟练掌握目标语言。 训练学生理解能力和阅读能力，同时也系统地复习了there be 和Where引导的特殊疑问句的使用以及方位介词来描述事物具体位置 。
教师活动 预设学生活动
Practice Summary Homework 1.letthe students 描述自己家的位置，让个别学生在班内展示。 2. 出示幻灯上的习题。 Summarize some language points 让学生写出自己家的位置，不少于6句话 重点复习本节课的重点词汇、短语、句型 运用所学方位介词根据自制地图描述自己家的位置。 做习题，订正答案 复习巩固 写出自己家的位置，不少于6句话 2、重点复习本节课的重点词汇、短语、句型
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
板 书 设 计 Unit8 spend time enjoy reading There be 句型 的用法：There is /are…. Is /Are there… There isn’t/aren’t….
教 学 反 思
学校教师备课笔记
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit8 Is there a post office near here 课型 写课 课时 3
教材及课标分析 本单元以The neighborhood为话题，主要学习词汇：post office、police station、hotel、restaurant、bank、hospital、 street、pay phone、town、neighborhood(places); across from、in front of、behind、north、on the right\left、crossing、around等，通过教学使学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。
学情分析 学生现有的能力与已掌握的知识：句型： Where is… It’s in / on / under/… 指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
教 学 目 标 在本节课结束时,学生能够达到： 知识目标: 熟练掌握方位介词，复习并熟练掌握问路指路的句式 能力目标: 能够运用所学的词汇、句子结构独立完成写作 情感目标: 通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。
教学重点难点 1. 教学重点：写作前的语言积累和独立写作 2. 教学难点：独立写作以及习作的评价
教学方法 学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系，并能利用地图向他人介绍自己所居住的社区。
课前准备 教师 课件 导学案
学生 自制地图
教学活动过程设计（第 3 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Warm-up Greeting Revision Greeting Revision 练习口语，吸引学生注意力，有利于新课的讲授
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议) Practice oral English ,prepare to write 为写作做准备 课前指导，优化写作
教师活动 预设学生活动
Lead into Presentation Writing Show the map and let the students describe it 通过展示幻灯片，让学生记忆本节课的重点词汇和短语。并在学习过程中引导学生造句。从而帮助学习理解并掌握这些重点词汇和短语的用法 Give two examples Show the title: My neighborhood” 2.让学生小组讨论所需运用的词汇句型，然后汇报 3.让学生运用词汇造句 4.给时间写作 look at the map and describe it. 记忆单词并造句 欣赏范文，熟悉写作框架 小组讨论所需运用的词汇句型，然后汇报 学生运用词汇造句 熟悉写作框架 写作
Evaluate Summary Homework 给出评价标准，让学生写完之后，在小组内讨论修改，然后每组选出代表到前边展示，让学生一起进行修改评价。然后评出最优的文章，最好的小组。给予奖励。 展示习作的构成：字词文，最后练笔。 布置写作：假设下周是你的生日，你将要求你的笔友Tom到你家，你给他画出了一张从火车站到你家的简图，告诉他具体的路线 小组讨论修改，选出优秀作文展示，竞争最优秀作文。 学会写作的准备事项 准备写作材料 让学展示习作，让学生充分的表示本组人员的合作结果，培养相互合作精神 从评价别人的作文中，发现问题，解决问题，然后提高自己的写作水平 明确写作的步骤，注意事项，提高写作水平。 熟能生巧，多练才能提高写作水平。 继续训练
教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
板 书 设 计 Unit8 Is there a post office near here Writing
教 学 反 思
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit8 Is there a post office near here 课型 复习课 课时 4
教材及课标分析 本单元以The neighborhood为话题，主要学习词汇：post office、police station、hotel、restaurant、bank、hospital、 street、pay phone、town、neighborhood(places); across from、in front of、behind、north、on the right\left、crossing、around等，通过教学使学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。
学情分析 学生现有的能力与已掌握的知识：句型： Where is… It’s in / on / under/… 指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
教 学 目 标 在本节课结束时,学生能够达到： 知识目标: 熟练掌握方位介词，There be 句型的语言， 能力目标: 复习并熟练掌握问路指路的句式 情感目标: 通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。
教学重点难点 1. 教学重点： 方位介词的掌握，there be 句型的一般疑问句和否定句，以及where, what, how引导的特殊疑问句的构成。 2. 教学难点： 阐述某一场合各个建筑物的位置关系，并能利用地图向他人介绍自己所住的社区。
教学方法 学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系，并能利用地图向他人介绍自己所居住的社区。
课前准备 教师 课件 导学案
学生 自制地图
教学活动过程设计（第 4 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Warm-up Greeting Revision Greeting Revision 练习口语，吸引学生注意力，有利于新课的讲授