七年级英语下册Unit 7 It’s raining.教案(word版）

年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit 7 It’s raining. Section A 1a-2d 课型 新授 课时 1
教材及课标分析 本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
学情分析 七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。
教 学 目 标 1. 语言知识目标： （1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem （2）能掌握以下句型： ① —How’s the weather in Beijing —It's sunny. ② —Can I take a message for him —Yes. Could you just tell him to call me back —Sure, no problem. 2. 能力目标： （1）能用所学的知识谈论天气情况； （2）描述人们正在进行的活动； （3）能用更丰富的语言问候。 3. 情感态度价值观目标： （1）了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异； （2）家人朋友对于我们的重要性，多于家人及朋友保持联系。
教学重点难点 教学重点 A 学习并掌握记汇： raining, sunny, cloudy, snowing , windy, hot ,cool, warm, humid B 熟练掌握现在进行时的用法； 学会表达对不同天气的不同态度及原因。 教学难点 学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
教学方法 主要采用任务型教学法、情景教学法，小组竞争的形式。
课前准备 教师 教学PPT，天气预报。
学生 课前预习，单词背诵等
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Step1 Warming up and Lead-in Step 2 Presentation Step3 Listening 1. Enjoy the song How’s the Weather Today 2. Sing the song. 1. (Show some pictures of the weather) Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is. Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures. 2. CCTV weather report Let Ss know the signs of weather report. 3. Look at the pictures in 1a. Ask the Ss to match the words with pictures. 4. Check the answers. 1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me. Ss read the cities after the teacher. 2. Now, We’ll hear four conversations. Write the name of the city in the picture of its weather. 3. Check the answers. Students listen to music to guess what TV show is. Think them over and answer the teacher’s questions. T: How is the weather today S: Sunny.… 2. Ss read after the teacher and understand.. 3.Students discuss in groups. Then say out their ideas. (Ss can say them in Chinese … Listen carefully 学生通过音乐来引入今天的话题是关于天气的。 通过图片直观学习描述天气的新单词并学会培养学生听和说的能力，通过呈现新句型并有效学习新词和本节课的重点句型。 听之前让学生先预测这些城市的天气情况是为了更好为听做好准备。通过听的训练，增强学生的语感能力。
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议) 学生根据所展示的中国天气预报图与同桌来谈论不同城市的天气情况。既有效巩固新词和本节课的重点句型又培养了学生的口语交际能力和合作能力。 在大量输入之后，进行语言输出，检测学生学习的效率。 巩固所学的知识并检查学生学习的效果。 鼓励学生多听听力原文，培养好的发音习惯。
教师活动 预设学生活动
Step 4 Pair work Step 5 Listening Step6 Pair work Step 7 2d Role play 1.Show some pictures of some world cities with different weather. 2. Make a model with a student like this: T: Hi! How's the weather in Beijing S1: It's sunny. 1.Work on 2a. Show the picture of Jim and Linda. What are they doing 2..Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid to the correct use of the Present Progressive Tense. 3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures 4.Check the answers. 5. 2b Listen again and let Ss match the names with the activities in 2b. 6. Check the answers. 1. Look at five pictures of different people in different weather with a partner. 2. Ask a student the questions as a model: 1. Ask Ss to listen to the conversation and answer the questions: ① What's Steve doing ② What's Rick's brother doing Then check the answers together. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities. Listen carefully. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures. Watch the flash of the conversation and read after it. Let Ss practice reading in pairs. Let some pairs to role play the conversation.
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Homework Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m., then write a weather report on your composition book.
板 书 设 计 Unit7 It’s raining! SectionA1a—1c sunny snowy snowing How’s the weather rainy raining What’s the weather like windy It’s… cloudy hot—cold warm—cool dry--humid
教 学 反 思
学校教师备课笔记
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit 7 It’s raining. Section A Grammar-3b 课型 新授 课时 2
教材及课标分析 本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
学情分析 七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。
教 学 目 标 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。 2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。 2. 情感态度价值观目标： 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
教学重点难点 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。 2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。 2. 情感态度价值观目标： 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
教学方法 主要采用任务型教学法、情景教学法，小组竞争的形式。
课前准备 教师 教学PPT，导学案。
学生 重点总结，单词背诵等
教学活动过程设计（第 2 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Ⅰ. Warming- up and revision Ⅱ. Grammar Focus. Ⅲ. Practice 1. Have a dictation of the new words and expressions in period 1. 2. Ask some pairs to role-play the conversation in 2d. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 ① 天气怎么样？ _______________ 天气多云。/天气晴朗。/天在下雨。 ____________________ ② 你在做什么 _____ 我在做饭。_________ ③ 他们在做什么？ _____________ 他们正在公园里打篮球。 _____________________ ④ 他在做什么？ _________________ 他在他朋友家里学习。________________ ⑤ 情况怎么样？ _______________ 很好！/不错。/ 糟糕！_________________ 3. 探究乐园 ① 疑问副词how 用来询问天气。 今天天气怎么样？ _______ the weather today 【拓展】询问天气还可以说：_______ the weather _______ ② how 用于问候，打招呼 你好吗？_______________ 你那里情况如何？ ______________ ③ how 用来询问方式或手段。 你怎样去上学？ _______do you go to school ④ how 用来询问年龄 你弟弟多大年龄？ _______ _______ is your brother ⑤ how 用于询问价格 那件紫色的毛衣多少钱？ ______ are the purple sweater 1. Work on 3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner. 4. Check the answers with the class. 6. Ask some pairs role-play the conversation. 2. Ss fill in the blanks and check the answers themselves. 4. Ss read the sentences and learn by themselves. 3. Ss read the conversations and fill in the blanks. 5. Ss practice the conversation in pairs. 指导： 根据上下文的问句和答语来确定空格处的意思, 特别是每个空格后面的词汇。 根据上下文的时态及时间状语来确定句子的时态。如: right now 为现在进行时态的时间状语。而 usually，every Saturday 及 every day 是一般现在时态的时间状语。 现在进行时态的句子结构：be (am, is, are) + 动词的ing形式; 一般现在时态的句子用动词的原形或第三人称单数形式。如: 第一题由问句可知答句为现在进行时。后一句为一般现在时。 。
教 学 环 节 通过书中练习学生充分练习。
教师活动
Ⅳ. Practice Homework 1. Work on 3b. Yuan Yuan from CCTV is interviewing people in five different places. Fill in the chart below. 4. Check the answers with the class. 1. Read the sentences in Grammar Focus. 2. Make some conversation about the weather and the activities. 2. Ss work in groups. Discuss the pictures and talk about the weather and what the people doing. Make a model for the Ss: —How's the weather in Picture a —It's sunny. —What's the boy doing —He's playing the guitar. 3. Ss ask and answer about the pictures. Then fill in the blanks.
板 书 设 计 Section A Grammar Focus-3c 1. —How's it going —Great! / Not bad./ Terrible. —What are they doing —They're playing basketball in the park. 3a: 1. am doing; do; 2. is playing, plays; 3. Is, studying; is studying 4. are making, make; 5. Is, talking; talks 3b: —It's sunny. —He's playing the guitar. —It's windy. —They're walking to school. —It's cold. —They're making soup.
教 学 反 思
学校教师备课笔记
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit 7 It’s raining. Section B 1a-2c 课型 新授 课时 3
教材及课标分析 本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
学情分析 七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。
教 学 目 标 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountains, country 2) 能掌握以下句型：① —How's it going —Not too bad. ② Are you studying hard or having fun ③ I'm having a great time in Europe. 2. 情感态度价值观目标： 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
教学重点难点 1. 教学重点： 1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。2) 描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。3) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。 2. 教学难点 1) 进行听力训练，培养学生们的听说能力。2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。
教学方法 主要采用任务型教学法、小组竞争的形式。
课前准备 教师 教学PPT，导学案。
学生 重点总结，单词背诵等
教学活动过程设计（第 3 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Ⅰ. Warming- up and revision Ⅱ Presentation Ⅲ Matching Ⅳ Pair-work 1. Ask and answer about the weather. 2. Ask and answer what sb. is doing. 1. Show some pictures on the big screen. Present the new words. dry, cold, hot, warm … 3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions. 1. Read the words in the box in 1a. Then look at the pictures. Match the words with the pictures. 2. Check the answers. 1. Look at the pictures in 1a. Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a. Give an example to the Ss. T: How's the weather in the picture d S1: It's dry. 3. Ask some pairs to ask and answer about the questions. 1. Look at the pictures in 1a. Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a. Give an example to the Ss. T: How's the weather in the picture d S1: It's dry. 3. Ask some pairs to ask and answer about the questions. work on 1c: Answer the questions. 2. Ss learn the new words and expressions and try to understand the expressions. Ss match the words with the picture. T: How's the weather in the picture d S1: It's dry. 2. Now work in pairs. Ask and answer about questions about the weather in the pictures in 1a. Work on 1d: 1. Listen again. What does Eric answer to "What are you doing " & "How's the weather " 2. Play the recording twice. The first time Ss only listen. For the second Ss listen and write down the words in the blanks. 3. Check the answers. 复习巩固 课上给学生时间记忆单词，激发学生学习动力。 游戏的形式检查学生单词记忆，激发学生学习兴趣。 分角色表演对话时，注意纠正学生的发音，可以让别的学生挑错误。
教 学 环 节
教师活动
ⅤListening ⅥReading Homework 1. Read the chart in 1c. 2. Play the tape for the Ss to listen and write what Mary and Eric answer to "How's it going ". 3. Play the recording twice. The first time Ss only listen. For the second Ss listen and write down the words in the blanks. 1. Fast Reading Read the postcards in 2b and math each postcard with the correct picture in 2a. Then check the answers. 2. Careful reading: Read the first postcard again and find the answers to these questions. ① Where is Su Lin now ② What is Su Lin studying here ③ Is she visiting some of his old friends there ④ What’s she doing right now ⑤ How’s the weather there Then check the answers with the class. 1. Remember the new words and expressions learned in this period. 2. Retell the first postcard in 2b. Ss read the postcards quickly and match the postcard the correct picture. Ss read the postcards and try to find the answers to the questions. Read the second postcard again and find the answers to these questions. ① Where is Dave now ② What are Dave and his family doing there ③ Are they having a good time ④ How’s the weather there ⑤ How’s the weather in Jane’s country
板 书 设 计 Section B 1a-2c —How's the weather in picture d —It's warm. —How's the weather in picture a —It's cold —How's the weather in picture b —It's cool. —How's the weather in picture c —It's hot. —How's the weather in picture d —It's dry.
教 学 反 思
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit 7 It’s raining. Section B（3a-Self Check） 课型 新授 课时 4
教材及课标分析 本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
学情分析 七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。
教 学 目 标 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountains, country 2) 能掌握以下句型：① —How's it going —Not too bad. ② Are you studying hard or having fun ③ I'm having a great time in Europe. 2. 情感态度价值观目标： 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
教学重点难点 1. 教学重点：1) 综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。 2) 能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。 2. 教学难点： 能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动
教学方法 主要采用任务型教学法、小组竞争的形式。
课前准备 教师 教学PPT，导学案。
学生 重点总结，单词背诵等
教学活动过程设计（第 4 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 预设学生活动
Ⅰ. ⅠWarming- up and revision Ⅱ Presentation Ⅲ Writing 1.Show some pictures on the big screen and present some new words and expressions in this period. (skate, snowy, winter, Russian, snowman) 2. Ss read the new words and try to remember them. 3. Do 3a， T: Here's another postcard from Kate to Xiao Lu. Look at the pictures on the postcard. How's the weather there And what is the girl doing 4. 学生们在老师的指导方法下，读信的内容，补全短文内容。 5. Check the answers. 1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation. 2. Let some Ss read the questions aloud. 3. Make sure Ss know the meaning of the questions. 4. Ss think and write down some notes about their vacations. 5. Let Ss read out their own vacation notes. 1. Ss learn the new words and expressions and try to understand the expressions. Let some Ss answer the two questions. 2. Let some Ss read the words in the box. Explain the meaning of the words that they don't know. 1. Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are doing. 4. Let Ss read their postcard to the class. 思路指导： 首先, 应读方框里的单词, 掌握每个单 词的意思。 其次, 通读一遍短文, 理解短文大意。 然后, 认真读每个句子, 分析每个空格处前后上下文的意思，确定空格处所缺单词的意思。如：第一、二两空格前有weather一词，可知空格处只应填snowy和windy一词。第三空格后面有“俄罗斯面包”一词可推知，空格处应为buying一词。第四空格由空格后面的on a river可知应是“skate”一词。最后一空格是take a photo of …，应用现在进行时态，故填taking。 2. 写作指导： 回想一下给你印象最深的一次度假活动。 可以将在3b中问题的答语, 作为写作的内容。 假想你现在正在度假。将回答问题的几个句子连起来，形成一个语句连贯的短文。 注意，应用现在进行时态来表述现在正在发生的事情。 3. 学生们根据老师的指导方法，大胆地进行写作，发挥自己的想象力，写出好的内容。