14.1 电磁波的发现
【教学目标】
1．知道麦克斯韦电磁场理论的重要地位。
2．知道麦克斯韦电磁场理论的主要内容；知道电磁波的特点。
3．知道赫兹实验及其重要意义。
【重点难点】
1．麦克斯韦电磁场理论的主要内容。
2．知道电磁波的特点。
【教学方法】
讲练结合
【教学用具】
课 件
【教学过程】
一、麦克斯韦的电磁场理论
1、变化的磁场产生电场：跟闭合电路是否存在无关。
（1）均匀变化的磁场产生不变的电场；
（2）非均匀变化的磁场产生变化的电场；
（3）振荡磁场产生同频率的振荡电场。
2、变化的电场产生磁场：
（1）均匀变化的电场产生不变的磁场；
（2）非均匀变化的电场产生变化的磁场；
（3）振荡电场产生同频率的振荡磁场。
二、电磁波
1、电磁场：变化的电场和变化的磁场相互联系着，形成一个不可分割的统一体，这就是电磁场。
2、电磁波：变化的电场和变化的磁场交织在一起，由产生的区域向远处传播就形成电磁波。
3、电磁波是物质，可以在真空中传播而不需要借助任何介质。
4、电磁波是横波。
（1）在电磁波中，每处的电场强度和磁感应强度的方向总是相互垂直的，并且都跟那里的电磁波的传播方向垂直，即电场和磁场的振荡方向都跟波的传播方向垂直，因此电磁波是横波．
（2）在传播方向上的任一点，E和B都随时间按正弦规律变化。
5、电磁波具有波的一切特性。
（1）电磁波具有反射、折射、干涉和衍射等波的一切现象．
（2）波动的一般关系式：υ＝λ/T＝λ·f，也适用于电磁波。
a、电磁波的周期T、频率f由波源决定，与介质无关。
b、各种频率的电磁波在真空中的传播速度等于光速：c＝3×108m/s
c、在同一介质中，不同频率的电磁波传播速度不同，频率越大传播速度越小；在不同介质中，同一频率的电磁波传播速度与介质有关，即电磁波的传播速度由介质和频率共同决定（机械波的波速只由介质决定）。
6、电磁波在传播时，既传播了振动的形式，也传播了物质，传播了能量。在传播过程中，不变的是周期和频率。
7、电磁波与机械波的区别：
虽然电磁波和机械波都是波动，但它们本质不同：
（1）电磁波是由电磁振荡产生，是变化的电磁场的传播，而机械波是由机械振动产生，是机械振动在介质中的传播；
（2）电磁波可以在真空中传播，而机械波传播需要介质；
（3）机械波的传播速度只决定于介质，与频率无关；电磁波的速度不仅与介质有关，还与频率有关。
8、麦克斯韦电磁场理论的建立具有伟大的历史意义，足以根牛顿力学体系相媲美，它是物理学发展史中的一个划时代的里程碑。
三、赫兹的电火花
【例1】根据麦克斯韦电磁场理论，下列说法正确的是：( )
A.在电场周围一定产生磁场，磁场周围一定产生电场。
B.在变化的电场周围一定产生变化的磁场，在变化的磁场周围一定产生变化的电场。
C.均匀变化的电场周围一定产生均匀变化的磁场。
D.振荡的电场一定产生同频率的振荡磁场。
【例2】关于电磁彼，下列说法中正确的是：( )
A．在真空中，频率高的电磁波速度较大。
B．在真空中，电磁波的能量越大，传播速度越大。
C.电磁波由真空进人介质，速度变小，频率不变。
D．只要发射电路的电磁振荡一停止，产生的电磁波立即消失。
【课外作业】
1、教材：P5——（3）
2、学海导航：P2——4
【教学后记】
14.1.2电磁波的发现、电磁振荡
教学目的：了解电磁振荡产生的过程。
教学过程：
学习电磁振荡和电磁波的重要性。
无线电广播是利用电磁波传播的，电视广播也是利用电磁波传播的，导弹，人造地球卫星的控制以及宇宙飞船跟地面的通信联系都是利用电磁波。那么，电磁波是什么呢？它是怎样产生的，有些什么性质以及怎样利用它来传递各种信号呢？这一章就要研究这些问题。要了解电磁波，首先就要了解什么是电磁振荡，我们就从电磁振荡开始学习。
新课内容：
1、实验右图所示。将电键K扳到1，给电容器充电，然后
将电键扳到2，此时可以见到G表的指针来回摆动。
2、总结：能产生大小和方向都都作周期发生变化的电流叫
振荡电流。能产生振荡电流的电路叫振荡电路。
其中最简单的振荡电路叫LC回路。
3、振荡电流是一种交变电流，是一种频率很高的交变电流，它无法用线圈在磁场中转动产生，只能是由振荡电路产生。
4、那么振荡电路中的交变电流有一些什么样的性质：
（1）介绍振荡电路中交变电流的一些重要性质：
对应的电流图像
i
0 T t
对应电容器所带的电量q
q
0 T t
（2）电路分析：
甲图： 电场能达到最大，磁场能为零，电路感应电流i=0
甲→乙： 电场能↓，磁场能↑，电路中电流i↑，电路中电场能向磁场能转化，叫放电过程。
乙图： 磁场能达到最大，电场能为零，电路中电流I达到最大。
乙→丙： 电场能↑，磁场能↓，电路中电流i↓，电路中电场能向磁场能转化，叫充电过程。
丙图： 电场能达到最大（与甲图的电场反向），磁场能为零，电路中电流为零。
丙→丁： 电场能↓，磁场能↑，电路中电流i↑，电路中电场能向磁场能转化，叫放电过程。
丁图： 磁场能达到最大，电场能为零，回路中电流达到最大（方向与原方向相反），
丁→戊：电场能↑，磁场能↓，电路中电流i↓，电路中电场能向磁场能转化，叫充电过程。
戊与甲是重合的，从而振荡电路完成了一个周期。
综述：
充电完毕（充电开始）：电场能达到最大，磁场能为零，回路中感应电流i=0。
放电完毕（放电开始）：电场能为零，磁场能达到最大，回路中感应电流达到最大。
充电过程：电场能在增加，磁场能在减小，回路中电流在减小，电容器上电量在增加。从能量看：磁场能在向电场能转化。
放电过程：电场能在减少，磁场能在增加，回路中电流在增加，电容器上的电量在减少。从能量看：电场能在向磁场能转化。
归纳：在振荡电路中产生振荡电流的过程中，电容器极板上的电荷，通过线圈的电流，以及跟电流和电荷相联系的磁场和电场都发生周期性变化，这种现象叫电磁振荡。
例题1、在LC振荡电路中，某时刻若磁场B正在增加，
则电容器处于（放）电状态, 电场能正在（减小）
磁场能正在（增加） 能量转变状态为（电场能正在
向磁场能转化）电容器上板带（正）电。
例题2、在LC的回路中，电流i——t的关系如图所示，
①若规定逆时针方向为电流的正方向，说明t0时刻电路中
能量变化情况，及电场能、磁场能、充放电等情况。
②下列分析情况正确的是：（D）
A、t1时刻电路的磁场能正在减小。 B、t1→t2时间电路中的电量正在不断减少。
C、t2→t3时间电容器正在充电。 D、t4时刻电容中的电场能最大。
5、阻尼振荡与无阻尼振荡。
（1）阻尼振荡：在振荡电路中由于能量被逐渐消耗，振荡电路中的电流要逐渐减小，直到最后停下来。
（2）无阻尼振荡：在电磁振荡的电路中，如果没有能量损失，振荡应该永远地持续下去， 电路中振荡电流的振幅应该永远保持不变，这种振荡叫无阻尼振荡
14.2 电磁振荡
【教学目标】
1．知道振荡电流、振荡电路、LC回路的概念。
2．知道LC回路中振荡电流的产生过程。
3．知道产生电磁振荡过程中，LC振荡电路中的能量转换情况，知道阻尼振荡和无阻尼振荡。
4．知道电磁振荡的周期和频率。
【重点难点】
1．LC回路中振荡电流的产生过程。
2．知道LC振荡电路中的能量转换情况，电磁振荡的周期和频率。
【教学方法】
讲练结合
【教学用具】
课 件、电感线圈一个（L>500 H，R<500Ω），200μF金属化纸介电容一个，示波器、学生电源各一台，单刀双掷开关一个，导线若干
【教学过程】
一、电磁振荡的产生
【演示】如图所示，先给电容器充电，稍后再让电容器通过线圈放电，看到电流表的指针左右摆动，表明电路里产生了大小和方向做周期性变化的电流。
1、振荡电流：像这种由电路产生的大小和方向都做周期性变化的电流，叫做振荡电流。
2、振荡电路：能够产生振荡电流的电路，叫做振荡电路。由自感线圈和电容器组成的振荡电路叫做LC振荡电路。
实际应用的LC振荡电路中振荡电流的频率很高。
（1）振荡电流是频率很高的交变电流；
（2）振荡电流跟正弦交变电流一样，也按正弦规律变化。
3、LC回路振荡过程：
（1）电磁振荡：在振荡电路里产生振荡电流的过程中，电容器极板上的电荷q，通过线圈的电流i，以及跟电流和电荷相联系的磁场B和电场E都发生周期性变化的现象，叫做电磁振荡。
（2）电磁振荡和机械振动有本质的不同，但它们具有共同的变化规律。
① 物理量间的对应关系：
② 单摆的简谐振动与LC回路的电磁振荡类比：
二、阻尼振荡和无阻尼振荡
1、无阻尼振荡：在电磁振荡中，如果没有能量损失，振荡电流的振幅保持不变，这种振荡叫做无阻尼振荡，也叫做等幅振荡。
2、阻尼振荡：任何电磁振荡电路中，总存在能量损耗，使振荡电流的振幅逐渐减小，这种振荡叫做阻尼振荡，或叫做减幅振荡。
（1）振荡电路中的能量损耗有一部分转化为内能(产生焦耳热)，还有一部以电磁波的形式向外辐射出去。
（2）如果用振荡器不断地将电源的能量适时地补充到振荡电路中去，就可以产生持续的等幅振荡。
【例1】LC回路中电容器两端的电压u随时间t的变化关系如图所示，下列判断正确的是：（ ）
A、在时刻tl，电路中电流最大
B、在时刻t2，线圈中的磁场能最大
C、在时刻t2至t3，电容器中的电场能不断增大
D、从时刻t3至t4，电容器的电荷量不断增大
三、电磁振荡的周期和频率
1、周期：电磁振荡完成一次周期性变化所需的时间叫周期，用T表示。
2、频率：一秒钟完成周期性变化的次数叫频率，用f表示。
【例2】对LC振荡电路，下列说法正确的是： （CD）
A、振荡电路中，电容器充电或放电一次所用的时间为；
B、振荡电路中，电场能与磁场能的转化周期为；
C、振荡过程中，电容器极板间电场强度的变化周期为；
D、振荡过程中，线圈内磁感应强度的变化周期为。
【例2】在LC振荡电路中，线圈的自感系数L＝2.5mH，电容器的电容C＝4uF，设t＝0时，电容器两极板间电压最高，则在t＝9.0×10－3S时，通过线圈的电流是增大还是减小，电容器是处于充电过程还是放电过程?
【课外作业】
1、教材：P5——（3）
2、学海导航：P2——4
【教学后记】
14.3 电磁波的发射和接收
【教学目标】
1．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。
2．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。
【重点难点】
1．无线电波的发射和调制。
2．无线电波的接收及调谐、检波。
【教学方法】
讲练结合
【教学用具】
课 件、信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机
【教学过程】
一、无线电波的发射
1、有效地发射电磁波的条件：
（1）要有足够高的振荡频率；
（2）开放电路：振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。
2、调制：把要传递的信号“加”到高频等幅振荡电流上，使电磁波随各种信号而改变的技术叫做调制。
（1）调幅（AM）：使高频振荡电流的振幅随调制信号而改变叫做调幅。
（2）调频（FM）：使高频振荡电流的频率随调制信号而改变叫做调频。
二、无线电波的接收
1、电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。这种现象叫做电谐振，相当于机械振动中的共振。
2、调谐：接收电路产生电谐振的过程叫做调谐，能够调谐的接收电路叫做调谐电路。
3、检波：从接收到的高频振荡电流中“检”出所携带的调制信号过程，叫做检波。检波是调制的逆过程，因此也叫解调。
三、无线电波
波 段
波长
频率
传播方式
主要用途
长 波
30 000 m~3 000 m
10 kHz~100 kHz
地波
超远程无线通讯和导航
中波
3 000 m~200 m
100 kHz~1 500 kHz
地波和天波
调幅无线电广播、电报、通信
中短波
200 m~50 m
1500 kHz~6 000 kHz
短波
50 m~10 m
6MHz~30 MHz
天波
微微
波
米 波
10 m~1 m
30MHz~300MHz
近似直线传播
调频无线电广播、电视、导航
分米波
1 m~0.1 m
300 MHz~3 000 MHz
直线传播
电视、雷达、导航
厘米波
10 cm~1 cm
3 000 MHz~30 000 MHz
毫米波
10 mm~1 mm
30000MHz~300 000 MHz
【例1】调谐电路中可变电容器的动片从完全旋入到完全旋出仍接收不到某较高频率电台发出的电信号，要收到该电台的信号，应该怎么办？ （C）
A．增加调谐电路线圈的匝数 B．加大电源电压
C．减少调谐电路线圈的匝数 D．减小电源电压
【课外作业】
1、教材：P5——（3）
2、学海导航： P2——4
【教学后记】
14．3电磁波的发射和接收
教学目的：通过演示和讲解，让学生理解电磁场的理论。了解电磁波的产生，掌握电磁波的传播公式及接收。
准备知识：
1、分析闭合电路中电流的形成：
2、感应电流的产生：
3、一个变化的磁场中放一个闭合线圈会产生感应电流，这是一种电磁感应现象。麦克斯韦研究了这种现象，认为若电路闭合就会有感应电流；若电路不闭合，则会产生感应电场；这个电场驱使导体中电子的运动，从而产生了感应电流。
麦克斯韦把这种情况的分析推广到不存在闭合电路的情形，他认为在变化的磁场周围产生电场，是一种普遍现象，跟闭合电路是否存在无关。
二、新课知识：
1、变化的磁场产生电场。
2、麦克斯韦研究了电现象和磁现象，他预言既然变化的磁场能产生电场，那么变化的电场也能产生磁场。变化的电场产生磁场
3、分析 ①恒定的电场周围无磁场，恒定的磁场周围无电场。
②均匀变化的电场周围产生恒定的磁场，均匀变化
的磁场周围产生恒定的电场。
③周期性变化的电场周围存在同周期的磁场，周期
性变化的磁场在周围产生同周期的电场。
4、电磁场的形成：变化的电场和变化的磁场是相互联系着的一个不可分割的统一体，这就是电磁场。
麦克斯韦预言：这种电磁场由发生区域向无限远处的空间传播就形成了电磁波。且在真空中电磁波的传播速度跟光速相等。
麦克斯韦的预言最后由物理学家赫子证实了电磁波的存在，并进一步分析电磁波在真空中的传播速度
为C=3.00×108m/s 电磁波的波长由V=λf得到
f=C/λ
5、无线电波：无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波。无线电波的波长从几毫米到几十千米。通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段————长波、中波、中短波、短波、微波。
6.无线电波的接收
（1）电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强的现象。
（2）调谐电路
（3）检波：从接收到的高频振荡中“检”出所携带的信号。
例题分析：
例题1、LC回路的频率为100赫兹，电容为0.1微法.求电感是多大? ( 25H )如果LC回路的频率为1000赫兹,电容不变,电感又是多大?( 250H )
例题2、一台收音机的接收频率范围从f1=2.2MHz到f=22MHz；设这台收音机能接收的相应波长范围从λ1到λ2，调谐电容器的相应电容量变化范围从C1到C2，那么波长之比为
λ1：λ2=（10：1）, 电容之比为C1：C2=（100：1）
作业：
P142（1）~（3）
14.4 电磁波与信息化社会
【教学目标】
1．了解信息传递的主要途径——通过电磁波传输。
2．了解信息的处理和数字通信，信息记录等。
3．了解数字电视和因特网特点。
【重点难点】
1．信息传递的主要途径——通过电磁波传输。
2．了解信息的处理和数字通信，信息记录等。
【教学方法】
讲练结合
【教学用具】
课 件
【教学过程】
一、电磁波与信息的传递
电磁波可以通过电缆、光缆进行有线传输，也可以无线传输。电磁波的频率越高，相同时间内传输的信息量越大。
二、电视
1、电视信号的发射：
在电视发射端，摄像镜头将被摄物体的像成在摄像管的屏上。电子枪发出的电子束按一定规律偏转，对屏上的图像进行逐行扫描。通过光电转换器件把一幅图像按照各个部分的明暗情况，逐点地变为强弱不同的电流，完成光电转换，就形成图像信号，图像信号和音频信号通过发射机的天线发射出去。
2、电视信号的接收：
电视接收机的天线接收到电磁波后，将视频信号与音频信号分开。视频信号通过显像管中的电子枪发射的受视频信号控制的电子束对荧光屏的扫描，将视频信号即电视信号转换为图像。音频信号通过扬声器转换成声音。
3、摄像机与电视接收机中电子束扫描速率的关系：
两种电器中电子束扫描的速率都相等。
三、雷达
雷达是利用无线电波中的微波能直线传播，且能被物体反射的特点，通过测定微波从发射到反射回来的时间来确定目标的距离，并结合微波的方向和仰角来确定目标的位置的。
四、移动电话
五、因特网
【课外作业】
1、教材：P5——（3）
2、学海导航：P2——4
【教学后记】
14、4、5电磁波与信息化社会，电磁波谱
教学目的：
1、了解光信号和电信号的转换过程，了解电视信号的录制、发射和接收过程，了解雷达的定位原理
教学重点：电磁波在信息社会的作用
教学难点：电磁波在信息社会的作用
教学过程：
一、电视和雷达
⒈电视
⑴电视的历史
1927年，美国人研制出最早的电视机。1928年，美国通用公司生产出第一台电视机。
1925年，美国开始试验发射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老资格的无线电台开始每周三次进行试验性广播。1939年，全国广播公司在纽约市试验广播。
美国最早的电视机，荧光屏是圆形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在电视机跟前才能看清。但是，电视很快以惊人的速度冲进了美国人的家庭（第二次世界大战中，电视的发展一度陷入停顿。1947年美国家庭中约有1．4万台电视机，1949年达到近100万台。1955年，将近3000万台，1960年，达6000万台，于1951年问世的彩色电视机以及大屏幕电视机也进入美国人家庭。目前美国约有l．2l亿台电视机，平均不到两个人就有一台电视机）。
中国最早的电视诞生在1958年3月17日。
这天晚上，我国电视广播中心在北京第一次试播电视节目，国营天津无线电厂（后改为天津通信广播公司）研制的中国第一台电视接收机实地接收试验成功。
这台被誉为“华夏第一屏”的北京牌820型35cm电子管黑白电视机，如今摆在天津通信广播公司的产品陈列室里。我国在1958年以前还没有电视广播，国内不能生产电视机。1957年4月，第二机械工业部第十局把研制电视接收机的任务交给国营天津无线电厂，厂领导立即组织试制小组，黄仕机同志主持设计。当年，试制组多数成员只有20岁上下，他们对电视这门综合电、磁、声、光的新技术极其生疏，没有见过电视机，参考资料也很少，通过对资料、国外样机、样件的研究，他们根据当时国内元器件生产能力和工艺加工水平，制定了“电视接收和调频接收两用、通道和扫描分开供电、采用国产电子管器件”的电视机设计方案。
我国第一台电视机的试制成功，填补了我国电视机生产的空白，是我国电视机生产史的起点，今天我国已成为世界电视机生产大国。
⑵电视的录制
电视在电视发射端，由摄像管（图18-14）摄取景物并将景物反射的光转换为电信号。
摄像镜头把被摄景物的像投射在摄像管的屏上，电子枪发出的电子束对屏上的图像进行扫描。扫描的路线如图所示，从a开始，逐行进行，直到b。电子束把一幅图像按照各点的明暗情况，逐点变为强弱不同的信号电流。天线则把带有图像信号的电磁波发射出去。
扫描行数：普通清晰度电视（LDTV——Low Definition Television的简称）200-300线，标准清晰度电视（SDTV）500-600线，高清晰度电视（HDTV）1000线以上。
⑶信号的调制与发射
调制过程见图18-17甲图。请注意，摄象机无法在屏幕上显现声音信号，因此，这里还有一个同步录音后，将声波（机械波）转换成点信号的过程。最后，图象（电）信息和声音（电）信息都要同时调制在高频载波中去。
摄像机在一秒内传送25张画面，这些画面都要通过发射设备发射出去。电视接收机也以相同的速率在荧光屏上显现这些画面。由于画面更换迅速，眼睛又有视觉暂留现象，所以我们感觉到的是连续的活动景像。
⑷电视信号的接收
在电视接收端，天线收到电磁波后产生感应电流，经过调谐、解调等处理，将得到的图像信号送到显像管（图18-16），还原成景物的像。显像管里的电子枪发射的电子束也在荧光屏上扫描，扫描的方式和步调与摄像管的扫描同步。同时，显像管电子枪发射电子束的强弱受图像信号的控制，这样在荧光屏上便出现了与摄像屏上相同的像。电视机天线接收到的电磁波除了载有图像信号外，还有伴音信号。伴音信号经解调取出后送到扬声器。
电视技术还广泛应用在工业、交通、文化教育、国防和科学研究等各个方面。
现代化的办公室常常用到传真机。电视传递的是活动的图像，而传真传递的是静止的图像，如图表、书信、照片等。传真的原理和电视相似，也是把图像逐点变成电信号，然后通过电话线或其他途经传送出去。
介绍：数字电视和等离子电视
数字电视是电视数字化和网络化后的产物。相对于传统的模拟电视，它可以同时传输和接收多路视频信号和其他数字化信息，同时令信息数字化存储以便观众随时调用。其图像水平清晰度达到１２００线以上，声音质量也非常高。与传统的模拟电视相比，数字电视的优点体现在：第一，提高了频率资源的利用率。利用数字压缩技术可以在一个标准有线电视模拟频道中传输4—10套电视节目。第二，提高电视信号的传输和接收质量，可以保证用户接收到和前端播出效果基本相同的电视信号。第三，可以提供数据广播。第四，逐步改变观众传统的收视习惯，由被动收看到准视频点播（NVOD）收看，以至下一步的收看真正的视频点播 (VOD)。频率资源的增加有利于节目数量的增加和频道的专业化，可满足不同观众群体的需要。我国将在2008年全面推进数字高清晰度电视，2010年基本实现数字化，2015年停止模拟信号的播出。观众家里只要能够收看有线电视，那么，再接上一个机顶盒就可以收看丰富多彩的数字电视了。
等离子电视（PDM——Plasma Display Monitor的简称）: 等离子（PDP）是指通过在两张薄玻璃板之间充填混合气体，施加电压使之产生离子气体，然后使等离子气体放电并与基板中的荧光体发生反应，从而产生彩色影像的电视产品。它以等离子管作为发光元件，大量的等离子管排列在一起构成屏幕，每个等离子对应的每个小室内都充有氖氙气体，在等离子管电极间加上高压后，封在两层玻璃之间的等离子管小室中的气体会产生紫外光，并激发平板显示屏上的红绿蓝三基色荧光粉发出可见光。每个等离子管作为一个像素，由这些像素的明暗和颜色变化组合使之产生各种灰度和色彩的图像，类似显像管发光。等离子电视又被称做“壁挂式电视”，不受磁力和磁场影响，具有机身纤薄、重量轻、屏幕大、色彩鲜艳、画面清晰、亮度高、失真度小、视觉感受舒适、节省空间等优点。目前，常见的等离子电视有42、52、60寸。
⒉雷达
雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备。
电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的．波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波。
雷达的天线可以转动。它向一定的方向发射不连续的无线电波（叫做脉冲）。每次发射的时间不超过1ms，两次发射的时间间隔约为这个时间的100倍。这样，发射出去的无线电波遇到障碍物后返回时，可以在这个时间间隔内被天线接收。测出从发射无线电波到收到反射波的时间，就可以求得障碍物的距离，再根据发射电波的方向和仰角，便能确定障碍物的位置了。
实际上，障碍物的距离等情况是由雷达的指示器直接显示出来的。当雷达向目标发射无线电波时，在指示器的荧光屏上呈现一个尖形脉冲；在收到反射回来的无线电波时，在荧光屏上呈现第二个尖形脉冲，如图所示。根据两个脉冲的间隔可以直接从荧光屏上的刻度读出障碍物的距离．现代雷达往往和计算机相连，直接对数据进行处理。
利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航。在天文学上可以用雷达研究飞近地球的小行星、慧星等天体，气象台则用雷达探测台风、雷雨云。
作业布置：阅读教材
14.5 电磁波谱
【教学目标】
1．了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。
2．知道电磁波具有能量，是一种物质。
3．了解太阳辐射。
【重点难点】
1．了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。
2．了解太阳辐射。
【教学方法】
讲练结合
【教学用具】
课 件
【教学过程】
一、电磁波谱
1、电磁波谱：按照电磁波的波长或频率大小的顺序排列成谱，就叫电磁波谱。
2、无线电波：
（1）无线电波的波长范围？
（2）无线电波有哪些主要应用？
3、红外线：
（1）红外线的波长介于哪两种电磁波之间？
（2）红外线的主要特点是什么？
（3）红外线的主要应用有哪些？
4、可见光：
（1）可见光的波长范围？
（2）可见光包括哪几种颜色的光？
（3）天空为什么看起来是蓝色的？傍晚的阳光为什么比较红？
5、紫外线：
（1）紫外线的波长范围？
（2）紫外线有什么特点？
（3）紫外线有哪些应用？
6、X射线和γ射线：
（1）这两种射线的波长有何特点？
（2）X射线和γ射线有什么特点？
（3）X射线和γ射线有哪些主要用？
二、电磁波的能量
（1）哪些证据能够说明电磁波具有能量？
（2）怎样理解电磁波是一种物质？
三、太阳辐射
（1）从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类？
（2）太阳辐射的能量主要集中在哪些区域？在哪一个波段附近能量最强？
【课外作业】
1、教材：P5——（3）
2、学海导航：P2——4
【教学后记】
