江苏凤凰少年儿童出版社小学美术五年级下册 第15课　广告和招贴画 教案1

广告和招贴画
教学分析:
广告招贴画以其醒目的画面吸引路人的注意，是一种大众化的宣传工具。在近几年的时间里，广告已经变得更有创意，我们对广告的要求也有了更高的期望。那我们如何满足这些期望呢？本课通过将广告的元素与大师马蒂斯的剪纸作品相结合，不仅能让普通商品广告招贴画提高艺术档次，还会产生有趣的创意灵感。通过本课学习让学生对于广告招贴画的设计不再畏惧，鼓励学生大胆思维，融合创新。
学情分析：
五年级的学生对于广告招贴画有熟悉感、能赏析画面。对于色彩、装饰与文字的掌握都有了一定的基础。那如何引导学生运用这些元素来设计好广告招贴画，就是要围绕着商品的特点进行创意联想。教师要用各种有趣的广告招贴画去吸引他们，并且在引导学生赏析时需要着重寻找广告招贴画的有趣点在哪里，激起他们创作的欲望和灵感。
知识与技能目标：
引导学生通过欣赏、探究，认识广告招贴画，并尝试制作广告招贴画。
过程与方法目标：
通过赏析、示范、讨论等引导学生围绕商品设计出马蒂斯风格的广告招贴画。
情感态度与价值观目标：
通过学习让学生感受艺术美感的广告设计，体验设计的乐趣。
教学重点：
引导学生通过探究，将马蒂斯大师的剪纸风格融入设计，来制作一幅自己的广告招贴画。
教学难点：
如何让学生设计的广告招贴画做到：突出产品特点，并充满趣味。
教学准备：
彩色纸、剪刀、固体胶、马克笔、KT展示板、大头钉。
教学过程：
一·导入
1师：同学们，今天先让我们来放松一下。看一个有趣的视频吧。
视频播放《碧潭飘雪茶叶广告》
问：你看到了什么？
师边看边介绍：这幅是格兰特·伍德的《美国哥特式》、梵高的自画像、蒙克的《呐喊》，安格尔的《泉》与达芬奇的《最后的晚餐》。
师：这个视频其实是一个什么？
生：
师：这个广告的巧妙之处就是通过世界名画来趣味的展示商品。通过广告，我们认识了商品、了解了商品，还会想会购买这个商品。这就是广告的作用。
2.师：刚刚我们看到的是一个视频的广告，还有静态的贴在墙上的广告就叫做广告招贴画。査老师通过广告招贴画买了一副MP3。瞧，它又小巧又方便听音乐。
你能看出一幅广告招贴画上面必须要具备哪些东西呢？
生：
师小结：没错，一张广告招贴画是由：商品,装饰，文字和色彩来构成的。(板书)
3.师：那再请你猜一猜，到底是哪一张招贴画吸引了査老师的目光，让我选择了它的产品？哪里吸引人呢？
生：
师：这些招贴画的元素其实就体现了作者的创意，左边这幅设计的创意来源于马蒂斯大师剪纸作品。
这幅就是马蒂斯在1943年创作的《伊卡洛斯》：画面中黑色剪影的舞动小人在蓝色背景的衬托下是那么的醒目，黄色的星星图形装饰着天空。其中最吸引人的还属黑色小人胸口那一颗小红心，虽然小但是通过黑色身体的对比，是那么的醒目。苹果公司的设计师也将自己白色的IPOD商品衬在了黑色剪影人的手中，这样可以凸显自己的商品。
苹果的IPOD广告于是开启了黑色剪影的设计时代，并风靡全球。看来将美术与商业产品相结合，设计出的广告会更有趣味与艺术美感。
4. IPOD广告其实不是这样的先例，还有其他设计师也将广告与大师作品进行了结合。
师：瞧，这样的名画们你们见过吗？是什么广告 感觉怎么样呢？
生：
师小结:一张吸引人的广告招贴画，必定是能凸显商品特点，并且有创意趣味的。
师：今天我们也要尝试将这些生活中使用的商品、我们喜爱的商品，进行艺术化的广告招贴画设计。让我们为它们推广与宣传。出示板书《广告和招贴画》
二、学习搭配色彩
1.师：那么我们到底怎样设计呢？今天我们就挑一位艺术家，用他的风格来设计我们的广告招贴画。他就是査老师最喜欢的马蒂斯大师，也是非常适合同学们学习模仿的大师。
2.师：请同学们欣赏马蒂斯大师的剪纸，你能说出他作品的色彩特点吗？
生：
师：一幅招贴画最先进入我们眼帘的正是——色彩。今天我们就尝试马蒂斯大师鲜艳、明亮充满对比的色彩来搭配我们的画面。
对比色包括我们以前学习过的：明度对比、冷暖对比、互补色对比等等。
出示PPT三幅广告
师：这三幅广告招贴画就分别用了：明度对比、冷暖对比和？ 学生说：互补色对比。
3.试一试：
师：我们桌上就有很多颜色的纸，请你将商品放在彩色纸上试一试。
你觉得商品搭配什么样的背景色更好、更能凸显产品？
（请一个学生说说你是怎么搭配的，为什么这样搭配更加好？）
三、创意联想
1.师：同学们的背景色搭配好了，但是现在的商品还不够吸引人。因为广告招贴画并没有凸显出它的特点，也不有趣。
我们来看看这幅名画达利的《记忆的永恒》，软绵绵的时间让我们联想到了美味的披萨。我们也可以根据商品的特点，展开创意联想。
2.瞧瞧这些精彩的设计：
为了凸显我们商品的特点，我们可以让“小帮手出马。
请你找找这些广告的有趣点在哪里呢？
课件图片欣赏，学生探究分析。
师小结：这个小帮手可以是人、动物、甚至只是一个部分。只要它能够与商品相关联，产生互动效果，让人感觉有趣，它就能成为小帮手。
3.在马蒂斯的剪纸中有各种造型概括夸张的人或动物，我们今天就尝试用马蒂斯的剪影风格来设计小帮手。
4示范（电风扇案例）：
师：瞧，査老师是这样来设计的：我的商品是一个电风扇，它的特点是风力强劲。为了表现出它的特点，我想让小帮手呈现被风吹起来的感觉。
师：我想剪很多个重复小人，可以怎样快速剪完呢？
生：
师：真是个好方法！我先将彩色纸对折，然后用铅笔画出一个动态小人，再快速用剪刀剪下它。打开后将这些重复的人摆放到合适的位置。
师：如果有同学只想剪一个人，那一个人的大小就要怎么样？
生：
师：没错，我们也可以剪一个大大的人。査老师剪了一个强壮的人，他都被电风扇吹倒了。
师：我们还可以选择剪某个部位作为小帮手，査老师就剪了一个被风吹动头发的头部，来突出商品的特点。
师：那么现在轮到你们来想一想，根据你商品的特点，给它搭配什么样的小帮手更合适呢？你准备怎么剪？怎么放？
如果你对你的商品很疑惑，也可以说出你的问题，我们一起来帮你出出主意。
学生说：
师：是不是已经跃跃欲试了呢，接下来就请同学们快速选择合适的彩色纸，剪出你的商品小帮手并摆好位置。
师：你可以模仿马蒂斯大师的剪纸，也可以自己原创小帮手。
学生第一次作业：剪纸人
四、欣赏同龄人作品
1.学习装饰
师：现在贴完了总觉得有点空，我们从马蒂斯大师的作品中又能发现什么宝贝呢？
PPT你看到了什么？
生：
我们可以根据商品的特色，模仿大师的风格剪一些图形。把它们布置在空余位置，丰富画面，营造氛围。
2、接下来我们欣赏同龄人的作品吧，看看我们的广告招贴画还缺什么呢？
生：文字。
师：看看大家都写了什么样的广告词，有什么特点吗？
生：要朗朗上口，好记、口口相传，有号召性。
师：比如查老师为我的商品想的广告词是：风力就是要强！
请你也来试试为自己的商品想一句朗朗上口的广告词吧！
挑一位学生说。
师：想好了广告词后，怎么动手写呢，让我们来看一个小视频吧。
我们可以直接用马克笔写在商品周围，我可以这样写。
也可以写在彩色纸片上，然后一整张贴在合适的位置。
这样我的广告招贴画就完成啦。真是太棒了。
五、学生作业
师：好，接下来就请大家根据你想好的创意，开始动动手，为你的商品设计吸引人的招贴画吧！
学生作业，老师巡回辅导。
六、展评
1.师：我们今天要将自己的作品贴在这面砖墙上，进行一场设计大赛的评比。请完成的同学把你的作品拿上来展示一下吧！
学生作业KT版上展示
2、师：同学们的招贴画真是设计的太棒了，让我们给自己一点掌声吧！
师：那么请同学来说说最吸引你的广告招贴画是哪一幅？为什么？
七、拓展
师：经过同学的巧思与巧手制作出来的广告招贴画真是太吸引人了，让我们再为自己点个赞！
播放其他大师艺术广告滚动图片。
师：同学们，今天大家都感受到了设计的魅力——相比于艺术家只关注个人的极致表达，设计师更善于将艺术同商业逻辑结合起来，从而真正改变我们每个人的生活。
将马蒂斯大师剪纸的精髓融入了广告的设计，这不会是一次偶然的碰撞。今后我们还可以将广告设计与更多的大师进行连线，相信肯定会有更多的精彩与创意！
八、板书设计
广告和招贴画
商品 突出特点
装饰 创意联想
文字
色彩