江苏凤凰少年儿童出版社小学美术四年级下册 第8课 鸟的纹样 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 江苏凤凰少年儿童出版社小学美术四年级下册 第8课 鸟的纹样 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-08 22:47:05 | ||
图片预览
文档简介
教学基本信息
课题 鸟的纹样 作者
类型 造型·表现 课时 1课时
（苏少版）小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容： 本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是 “鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。 学生情况： 四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过之前的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。 教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。 学生准备：绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。 过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。 情感态度与价值观目标：感受装饰后的图案美，体验创作的乐趣。培养学生的创新思维，拓展和提高学生的综合能力，并激发学生爱护大自然的情感。
教学重难点
教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。 教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教学设计
一、导入阶段 1.猜一猜 （1）分别出示丹顶鹤、燕子、孔雀身体的局部，师：这是什么？你是怎么猜到的？ （2）引导学生观察：从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。 2.说一说 （图1） （图2） （图3） 师：每只鸟都有它独一无二的地方。看，有只鹦鹉飞来了。课前老师让同学们提前画好了自己喜欢的鸟的外形轮廓，这是我们班一位同学画的（图2），另一个是老师画的（图3）。仔细观察有什么不同，和组内的小伙伴讨论一下吧。 生：形象更加概括、简化，有些身体部位发生了夸张、变形。（板书：夸张、变形） 师：变化后的小鸟变得更加有趣了。今天，老师想请同学们当回造型师，给小鸟们再打扮一下，穿上漂亮的衣服，让它们与众不同变得更加美丽。（板书课题《鸟的纹样》） 设计意图：通过游戏互动，激发学生学习的兴趣和热情。通过观察对比，引导学生观察各种鸟的特征，发现夸张、变形的方法，培养学生仔细观察的欣赏习惯。 二、讲授新课 1.走进博物馆 （1）师：首先，让我们就一起去博物馆看一看鸟的纹样，找一找灵感。 （图4青铜簋） （图5约五百年前的玉鸟） （图6深衣） （2） 学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由。 2.走进民艺坊 （1）师：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆，欣赏一下更多精美的鸟的纹样吧！ （图7民间绣品） （图8苗族绣品） （2）学生观察比较（重点观察“色彩”）。 （3）师生小结。（板书：色彩鲜艳） 设计意图：本课教材上有很多小栏目，如“走进博物馆”、“走进民艺坊”等，学生欣赏了青铜簋、玉鸟、深衣、苗族绣品等，这些作品琳琅满目的、令人惊叹，同时这部分浓郁的人文气息也会激发学生对鸟的纹样的设计兴趣。 3.教师示范 （1）教师用简洁的线条将猫头鹰变化的外形在实物投影上勾勒出来。 小结：根据猫头鹰的外形特征运用夸张、变形、简化的方法设计外形。 （2）请一位学生尝试在变化好的鸟外形上添加点线面，组成花纹，并进行点评。 小结：运用点线面进行添加装饰时，注意形状、大小、疏密的变化，也可以联系生活进行想象添加。 （3）教师根据学生的想法，继续添画，并展示涂上色彩的作品 设计意图：本环节通过教师示范和学生尝试相结合对猫头鹰纹样进行设计，引导学生思考如何设计孔雀纹样，激发创作灵感。使学生清楚的了解设计步骤和方法，有效解决了本课的教学难点。 4.走进儿童美术馆 （1）学生观察欣赏，讨论。 （图9） （图10） （图11） （图12） （2）教师小结。 设计意图：欣赏同龄人的作品，让学生了解更多表现鸟的纹样的方法，开拓眼界，拓展学生的发散性思维。 三、学生创作 1.小小造型师 为自己喜欢的鸟设计一幅鸟的纹样 作业要求： （1）抓住鸟的特征进行创作。 （2）运用夸张、变形、简化、添加等方法 （3）构图饱满、色彩鲜艳。 2.学生练习 学生创作，教师巡回辅导。（播放背景音乐） 四、展示评价 1.将作品粘贴在展示区域。 2.出示评价关键词：色彩美、图案美、纹样精美、设计巧妙、联想丰富。 五、拓展总结 1.生活中的设计 师：其实生活中还有很多以鸟的纹样为元素的设计，让我们一起来看看吧。 （图13） （图14） （图15） 2.总结：今天，我们用装饰纹样的方法留住了鸟儿的美，明天让我们用自己的实际行动保护它们，让它们的美永远留在大自然里。 设计意图：通过拓展总结环节，让学生进一步感受鸟的纹饰之美，并激发学生保护鸟类，爱护大自然的情感。
作业要求
为自己喜欢的鸟设计一幅鸟的纹样 作业要求： （1）抓住鸟的特征进行创作。 （2）运用夸张、变形、简化、添加等方法 （3）构图饱满、色彩鲜艳。
反思和总结
本课的教学在上一节课写生“鸟和家禽”的基础上，学会进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法学会对鸟类的形象进行装饰提炼，设计鸟的纹样。在导入环节，通过直观的比较分析，发现鸟的纹样比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。并对各类鸟的纹样的经典作品进行欣赏、分析、比较，从而感受鸟纹样的装饰美，并学习用各类装饰方法来完成作品。在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。 反思整节课，在表现鸟的纹样时，多欣赏古代传统纹饰以及民间艺术中的各类纹饰显得十分重要。在教学中既要重视学科技法知识，更要开拓眼界，关注经典作品，提升审美情趣。在后续的课程中，可进行进一步拓展，通过不同的工具材料来实现对不同风格的纹样的表现，学生可以实现个性化多元化的纹样表现。
课题 鸟的纹样 作者
类型 造型·表现 课时 1课时
（苏少版）小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容： 本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是 “鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。 学生情况： 四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过之前的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。 教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。 学生准备：绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。 过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。 情感态度与价值观目标：感受装饰后的图案美，体验创作的乐趣。培养学生的创新思维，拓展和提高学生的综合能力，并激发学生爱护大自然的情感。
教学重难点
教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。 教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教学设计
一、导入阶段 1.猜一猜 （1）分别出示丹顶鹤、燕子、孔雀身体的局部，师：这是什么？你是怎么猜到的？ （2）引导学生观察：从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。 2.说一说 （图1） （图2） （图3） 师：每只鸟都有它独一无二的地方。看，有只鹦鹉飞来了。课前老师让同学们提前画好了自己喜欢的鸟的外形轮廓，这是我们班一位同学画的（图2），另一个是老师画的（图3）。仔细观察有什么不同，和组内的小伙伴讨论一下吧。 生：形象更加概括、简化，有些身体部位发生了夸张、变形。（板书：夸张、变形） 师：变化后的小鸟变得更加有趣了。今天，老师想请同学们当回造型师，给小鸟们再打扮一下，穿上漂亮的衣服，让它们与众不同变得更加美丽。（板书课题《鸟的纹样》） 设计意图：通过游戏互动，激发学生学习的兴趣和热情。通过观察对比，引导学生观察各种鸟的特征，发现夸张、变形的方法，培养学生仔细观察的欣赏习惯。 二、讲授新课 1.走进博物馆 （1）师：首先，让我们就一起去博物馆看一看鸟的纹样，找一找灵感。 （图4青铜簋） （图5约五百年前的玉鸟） （图6深衣） （2） 学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由。 2.走进民艺坊 （1）师：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆，欣赏一下更多精美的鸟的纹样吧！ （图7民间绣品） （图8苗族绣品） （2）学生观察比较（重点观察“色彩”）。 （3）师生小结。（板书：色彩鲜艳） 设计意图：本课教材上有很多小栏目，如“走进博物馆”、“走进民艺坊”等，学生欣赏了青铜簋、玉鸟、深衣、苗族绣品等，这些作品琳琅满目的、令人惊叹，同时这部分浓郁的人文气息也会激发学生对鸟的纹样的设计兴趣。 3.教师示范 （1）教师用简洁的线条将猫头鹰变化的外形在实物投影上勾勒出来。 小结：根据猫头鹰的外形特征运用夸张、变形、简化的方法设计外形。 （2）请一位学生尝试在变化好的鸟外形上添加点线面，组成花纹，并进行点评。 小结：运用点线面进行添加装饰时，注意形状、大小、疏密的变化，也可以联系生活进行想象添加。 （3）教师根据学生的想法，继续添画，并展示涂上色彩的作品 设计意图：本环节通过教师示范和学生尝试相结合对猫头鹰纹样进行设计，引导学生思考如何设计孔雀纹样，激发创作灵感。使学生清楚的了解设计步骤和方法，有效解决了本课的教学难点。 4.走进儿童美术馆 （1）学生观察欣赏，讨论。 （图9） （图10） （图11） （图12） （2）教师小结。 设计意图：欣赏同龄人的作品，让学生了解更多表现鸟的纹样的方法，开拓眼界，拓展学生的发散性思维。 三、学生创作 1.小小造型师 为自己喜欢的鸟设计一幅鸟的纹样 作业要求： （1）抓住鸟的特征进行创作。 （2）运用夸张、变形、简化、添加等方法 （3）构图饱满、色彩鲜艳。 2.学生练习 学生创作，教师巡回辅导。（播放背景音乐） 四、展示评价 1.将作品粘贴在展示区域。 2.出示评价关键词：色彩美、图案美、纹样精美、设计巧妙、联想丰富。 五、拓展总结 1.生活中的设计 师：其实生活中还有很多以鸟的纹样为元素的设计，让我们一起来看看吧。 （图13） （图14） （图15） 2.总结：今天，我们用装饰纹样的方法留住了鸟儿的美，明天让我们用自己的实际行动保护它们，让它们的美永远留在大自然里。 设计意图：通过拓展总结环节，让学生进一步感受鸟的纹饰之美，并激发学生保护鸟类，爱护大自然的情感。
作业要求
为自己喜欢的鸟设计一幅鸟的纹样 作业要求： （1）抓住鸟的特征进行创作。 （2）运用夸张、变形、简化、添加等方法 （3）构图饱满、色彩鲜艳。
反思和总结
本课的教学在上一节课写生“鸟和家禽”的基础上，学会进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法学会对鸟类的形象进行装饰提炼，设计鸟的纹样。在导入环节，通过直观的比较分析，发现鸟的纹样比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。并对各类鸟的纹样的经典作品进行欣赏、分析、比较，从而感受鸟纹样的装饰美，并学习用各类装饰方法来完成作品。在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。 反思整节课，在表现鸟的纹样时，多欣赏古代传统纹饰以及民间艺术中的各类纹饰显得十分重要。在教学中既要重视学科技法知识，更要开拓眼界，关注经典作品，提升审美情趣。在后续的课程中，可进行进一步拓展，通过不同的工具材料来实现对不同风格的纹样的表现，学生可以实现个性化多元化的纹样表现。