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1.古诗三首
部编版三年级语文下册
新知导入
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,
正是河豚欲上时。
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，是著名的文学家、思想家、政治家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。
这幅画是惠崇画的，简介惠崇。惠崇是北宋有名的僧人，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。《惠崇春江晚景》是苏轼为好友惠崇的这幅画作的一首题画诗。
作者介绍
读熟古诗，读准字音
规范书写
重点强调：
惠：第六笔是竖，不是竖提。
短：右边是“豆”，不是“委”。
读出节奏
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
放慢速度，读出层次感，体现桃花的错落有致。
语调上扬节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
语速加快，语气中饱含对大地的一片生机的无限喜爱。
略微拖长，读出温暖的感觉。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
【注释】
①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
②【芦芽】芦苇的嫩芽。
③【河豚】一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
作者描写了哪些景物？
竹子、桃花、江水、
鸭子、蒌蒿、河豚。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
草名，有青蒿，白蒿等种。
鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，有毒性。
逆江而上
桃竹相衬，红绿掩映，春意更浓。
早春时节
清翠的竹林外，桃花刚开了三两枝，春天江水回暖，在水中嬉戏的鸭子最先知道。萎蒿已经长满了河滩,芦苇的芽还很短，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
古诗大意
这是一首题画诗，依画而题，苏轼通过观察，引发联想，告诉人们，桃花开放，春江水暖，蒌蒿满地，芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵的季节。
鸭之所以能先知春江水暖题为它们长年生活在水中,只要江水不结冰,它总要跳下去凫水嬉戏。因此,首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。这就说明:凡事都要亲历其境,才会有真实的感受。这句诗坏仅反映了诗人对自然的入微观察,还凝聚了诗人对生活的哲理思索。鸭下水而知春江暖,可与“一叶落而知天下秋”相媲美,具有见微知著、举一反三的道理。
春江水暖鸭先知
结合插图，想象画面,背诵古诗。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外 ，
水暖 。
蒌蒿 芦芽 ，
正是 。
课堂练习
.填空。
①天气变暖，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起了苏轼的诗《 》。这是一首题画诗，是______为名僧_________的画作《春江晚景》所写的，其中：“______” 、“______”这些词语中可以看出这首诗描写的是_______（季节）的景物。
②这首诗的前两句历来为人们称颂：____________________ ， ___________________。
③根据这两句诗可以想象到粉红艳丽的桃花，_____________ ， _____________等景物。
.填空。
①天气变暖，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起了苏轼的诗《 惠崇春江晚景 》。这是一首题画诗，是_苏轼_为名僧__惠崇__的画作《春江晚景》所写的，其中：“__桃花__” 、“芦芽”这些词语中可以看出这首诗描写的是_春季（季节）的景物。
②这首诗的前两句历来为人们称颂：竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。③根据这两句诗可以想象到粉红艳丽的桃花，_翠绿的竹林__ ， 荡漾的江水，嬉戏的鸭子_等景物。
这首诗的前两句蕴含的哲理是（ C ）。
A. 春江水温的变化与鸭子有密切的关系。
B. 鸭子能最先知道水温的变化。
C. 只有亲身实践，才能感受事物的特点或变化。
表达同样意思的诗句有：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
拓展延伸，背诵古诗
谢谢
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三年级语文下册1.《古诗三首》随堂练习二
1.用"√"给加粗字选出正确的读音。
河豚( tún tén) 实惠( huì heì)
崇( cóng chóng)拜. 芦花(lóu lú )
看拼音写词语
lú yá chóng gāo shí huì
3.给加粗的字选正确的解释。
蒌蒿满地芦芽短（ ）
①芦苇的嫩芽 ②芦苇发芽 ③芦笋的嫩芽
4.填空。
①天气变暖，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起了苏轼的诗《 》。这是一首题画诗，是______为名僧_________的画作《春江晚景》所写的，其中：“______” 、“______”这些词语中可以看出这首诗描写的是_________（季节）的景物。
②这首诗的前两句历来为人们称颂：____________________ ， ___________________。
根据这两句诗可以想象到粉红艳丽的桃花，_____________ ， _____________等景物。
5.这句诗的前两句蕴含的哲理是（ ）。
A. 春江水温的变化与鸭子有密切的关系。
B. 鸭子能最先知道水温的变化。
C. 只有亲身实践，才能感受事物的特点或变化。
6.课内阅读。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
（1）下列对词语的解释,不正确的一项是( )
A.芦芽:芦苇的嫩芽 B.蒌蒿:一种高大的树木，
C.欲，上:想逆江而上 D.河豚:一种肉味鲜美的鱼,有毒性
（2）这首诗的作者是_____代诗人_______,描写 的是 时节的景物。
（3）请你展开想象,描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
-
-
（4）下列对诗句的分析,不恰当的一项是（ ）
A.这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
B.诗人的视线由江边转到江中,然后,由江中写到江岸。
C.诗的前两句咏画面的景物,后两句是由画面景物引起的联想。
D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面,使画中的景物变得生机勃发,情趣盎然。
7.背诵古诗
《春夜喜雨》《春晓》
三年级语文下册1.《古诗三首》随堂练习二答案
1.用"√"给加粗字选出正确的读音。
河豚( tún √ tén) 实惠( huì√ heì)
崇( cóng chóng√)拜. 芦花(lóu lú√ )
2.看拼音写词语
芦芽 崇高 实惠
3.给加粗的字选正确的解释。
蒌蒿满地芦芽短（ ① ）
①芦苇的嫩芽 ②芦苇发芽 ③芦笋的嫩芽
4.填空。
①天气变暖，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起了苏轼的诗《 惠崇春江晚景 》。这是一首题画诗，是_苏轼_为名僧__惠崇__的画作《春江晚景》所写的，其中：“__桃花__” 、“芦芽”这些词语中可以看出这首诗描写的是_春季（季节）的景物。
②这首诗的前两句历来为人们称颂：竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。③根据这两句诗可以想象到粉红艳丽的桃花，_翠绿的竹林__ ， 荡漾的江水，嬉戏的鸭子_等景物。
5.这句诗的前两句蕴含的哲理是（ C ）。
A. 春江水温的变化与鸭子有密切的关系。
B. 鸭子能最先知道水温的变化。
C. 只有亲身实践，才能感受事物的特点或变化。
6.课内阅读。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
（1）下列对词语的解释,不正确的一项是( B )
A.芦芽:芦苇的嫩芽 B.蒌蒿:一种高大的树木，
C.欲，上:想逆江而上 D.河豚:一种肉味鲜美的鱼,有毒性
（2）这首诗的作者是__宋_代诗人___苏轼__,描写 的是 早春时节的景物。
（3）请你展开想象,描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
隔着疏落的翠竹望去,几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬,红绿掩映,春
意格外惹人喜爱。
（4）下列对诗句的分析,不恰当的一项是（ B ）
A.这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
B.诗人的视线由江边转到江中,然后,由江中写到江岸。
C.诗的前两句咏画面的景物,后两句是由画面景物引起的联想。
D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面,使画中的景物变得生机勃发,情趣盎然。
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部编版三年级语文下册备课教案 第 一 单元
课 题 1.古诗三首《惠崇春江晚景》 课 型
课时安排 第2课时 授课时间
学习目标 1.认识“惠、崇”等4个生字;会写“惠，崇、芦芽”生字。
2.联系生活实际，结合注释理解词语诗句意思，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读背诵古诗，感受诗中蕴藏的春天的情趣。
重点 能正确朗读、背诵古诗。
难点 能用联系生活实际、结合注释，利用图文结合等方法了解古诗大意。
板书设计 惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
一、学习《惠崇春江晚景》。1.出示春江晚景图，你能感觉到这是哪个季节？(春季)2.作者资料介绍：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，是著名的文学家、思想家、政治家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。这幅画是惠崇画的，简介惠崇。惠崇是北宋有名的僧人，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。《惠崇春江晚景》是苏轼为好友惠崇的这幅画作的一首题画诗，我们来读一读。二、学习古诗《惠崇春江晚景》。1.读古诗，注意读出节奏。竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。认识“蒌蒿、芦芽、河豚”。蒌蒿：多年生草本植物。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。三、理解诗句：1.谁读懂了第一句？竹林外两三枝桃花初放。春天来了，谁得到了这个讯息？(鸭)你是怎么知道的？“春江水暖鸭先知。”春天来了，寒冰消融，水温升高，群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不可待地到江水中嬉戏玩耍了。联想：正是河豚欲上时。写出了画中无，清理中的事物。4.“暖”“欲”接想象和联想点活画面，写出了视觉之外的春水方生的暖意和这股暖流之下“河豚欲上”的信息。5.作者描写了哪些景物？从诗句中画出来。竹子、桃花、江水、 鸭子、蒌蒿、河豚。6.整个画面让我们感受到了春的气息，苏轼的短短的几句诗就把画面中的景物都呈现出来了。再读古诗，哪些句子是写景的？(前三句)第四句是写什么的？(作者的联想)“正是河豚欲上时”，河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面。7.这是一首题画诗，依画而题，苏轼通过观察，引发联想，告诉人们，桃花开放，春江水暖，蒌蒿满地，芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵的季节。请你朗读古诗，结合插图，想象画面。8.说说整首诗的意思，尝试背诵。清翠的竹林外，桃花刚开了三两枝，春天江水回暖，在水中嬉戏的鸭子最先知道。萎蒿已经长满了河滩,芦苇的芽还很短，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。四、观察指导，练写生字1．学生观察课后写字表中在前两首诗中出现的生字，交流哪些生字的书写有难度，需要注意什么。教师利用课件演示、“崇、芦、芽、短”的书写过程，组织学生仔细观察，帮助学生记住字形，学会笔顺。重点强调：惠：第六笔是竖，不是竖提。短：右边是“豆”，不是“委”。3．学生独立观察课后写字表，先描红，再练写两个。4．展示反馈，集体评议后修改自己的书写。设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，教师抓住难点进行指导，提高书写指导的针对性、有效性。五、随堂练习：1.给加粗的字选正确的解释。蒌蒿满地芦芽短（ ）①芦苇的嫩芽 ②芦苇发芽 ③芦笋的嫩芽2.填空。①天气变暖，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起了苏轼的诗《 》。这是一首题画诗，是______为名僧_________的画作《春江晚景》所写的，其中：“______” 、“______”这些词语中可以看出这首诗描写的是_______（季节）的景物。②这首诗的前两句历来为人们称颂：____________________ ， ___________________。根据这两句诗可以想象到粉红艳丽的桃花，_____________ ， _____________等景物。3.这句诗的前两句蕴含的哲理是（ ）。A. 春江水温的变化与鸭子有密切的关系。B. 鸭子能最先知道水温的变化。C. 只有亲身实践，才能感受事物的特点或变化。4、课内阅读。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。（1）下列对词语的解释,不正确的一项是( )A.芦芽:芦苇的嫩芽 B.蒌蒿:一种高大的树木，C.欲，上:想逆江而上 D.河豚:一种肉味鲜美的鱼,有毒性。（2）这首诗的作者是_____代诗人_______,描写 的是 时节的景物。（3）请你展开想象,描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。 - -（4）下列对诗句的分析,不恰当的一项是（ ）A.这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。B.诗人的视线由江边转到江中,然后,由江中写到江岸。C.诗的前两句咏画面的景物,后两句是由画面景物引起的联想。D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面,使画中的景物变得生机勃发,情趣盎然。
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