江苏凤凰少年儿童出版社小学美术四年级下册 第14课 听音乐画音乐 教案
文档属性
| 名称 | 江苏凤凰少年儿童出版社小学美术四年级下册 第14课 听音乐画音乐 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 133.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-08 22:49:07 | ||
图片预览
文档简介
听音乐 画音乐
教学目标
1．认知目标：感受各种音乐的独特魅力，学习用计算机中的画图软件，把无形的音乐进行有形的描绘。
2．技能目标：尝试在电脑画图软件中用各种点、线、形状、色彩描绘出对音乐的独特感受。
3．情感目标：培养学生对抽象绘画的欣赏和表现能力，提高学生对音乐的感受力，激发学生热爱生活，关爱自我的情感。
教学重点和难点
教学重点：聆听不同旋律，节奏的音乐，激发学生想像能力和创造思维能力。领悟抽象绘画中的线与色的艺术表现力。
教学难点：运用合适的点、线、形状、色彩等表达对音乐节奏、调子的感受。
教学准备
教师准备：多媒体课件，计算机
学生准备：能操作画图软件
教学过程
一、组织教学，激趣导入。
1．今天，我要带同学们重温春晚热闹，喜庆的场面，你们看PPT出图（图1）2017年的春晚马上就要开始啦！教师播放《春节序曲》音乐，放到一半音乐戛然而止。
2．没音乐，春晚多无趣，多扫兴啊！可见音乐在我们的生活中多么重要！
3．同学们你们喜欢听音乐吗？
4．音乐在我们生活中有什么作用呢？
5．小结：音乐放松了我们的心情，丰富了我们的生活，音乐甚至还可以辅助治病，生活中需要音乐，音乐也需要在生活中表现，很难想象，没有了音乐，世界会变成什么样子。
6．知道吗？音乐还是最古老的艺术之一，它在中国古代社会就有圣神的地位，古人认为“音乐与天地同和” （意思是音乐与天地有着自然的和谐），音乐还与天文历法诗歌等紧密地联系在一起，当年《诗经》有很多诗篇，都有曲调，也常为民众所传唱。你们看出PPT（图2）这是什么？
7．介绍图2这是在河南舞阳出土的贾湖骨笛，距今八千多年历史，是世界上最为古老的乐器。
8．这又是什么？PPT出图（图3）
9．介绍图3这是在湖北随县出土的曾侯乙编钟，距今两千五百多年历史，是世界上最为辉煌的乐器，听！它到现在还能演奏出这么美妙的音乐来。（播放编钟音乐）
10．我们的祖先很早就会演奏乐曲了，可惜古人没有办法把这美妙的音乐留住，同学们你们能不能帮忙想想办法，音乐能不通过音符而用别的方式表现出来？
11．老师有个建议——把音乐画下来。
12．今天我们这节美术课就来学习《听音乐 画音乐》
二、点拨启发，逐层深入。
1．今天我们用另一种表现方法——利用电脑中的画图软件来帮助我们把音乐画出来。打开画图软件，请先听三首曲子《竹板纯音乐》，《二胡纯音乐》，《大提琴独奏》，选择一首用点，线，面表现出你听音乐的感受。
2．学生第一次作业。学生作业展评：
《竹板纯音乐》你是怎样来表现的？用点
《二胡纯音乐》你是怎样来表现的？用线
《大提琴独奏》，这首曲子给你怎样的感受？用面
出图1各种各样的点给人一种活泼，可爱，跳动的感觉。
出图2各种线条个人的感觉各不相同。垂直线有庄重、上升之感；斜线有运动、速度之感；曲线有自由流动、柔美之感；折线有紧张不安之感。
出图3各种大块的面给人感觉厚重、低沉、稳重、宽广。现在我们知道了音乐是可以用点、线、面表现出来的。
3．小结：当我们聆听美妙动人的音乐，有时眼前呈现出一种“鸢飞戾天，鱼跃于渊”的生动景象；观赏气韵生动的画作时，也会感受到“寂寞无声而耳听常满”，音乐与绘画常常互相渗透，互相影响，这正是艺术通感所表现出的审美效应。
4．所以说音乐和绘画都是相通的，他们是一对关系亲密的好兄弟，音乐向绘画借来了“音色”，绘画向音乐借来了“调子”。 比一比这两首曲子节奏上有什么不同？可用什么样的色调表现？放音乐《喜洋洋》，《二泉映月》。
《喜洋洋》节奏高低起伏欢快、热烈、给人喜庆的感觉，可用暖色调表现。《二泉映月》节奏舒缓，流畅，给人宁静，悲伤，空旷的感觉。用冷色调表现。
5．我们来看看大师是怎么表现的。出图4这是荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇爵士乐》，看画面上有什么？
6．教师介绍作品特色，画面上用垂直线，水平线和红、黄、蓝三原色以及黑、白、灰三种中性色来构造，整个画面象纵横交错的街道，夜晚霓虹灯闪烁，方块的排列给人一种旋律起伏跌荡的联想，像一个个跳跃的音符。好一派灯红酒绿的景象。（配合作品播放Kenny G-G-Bop 早期的爵士乐）听一下音乐。
7．过渡语：原来有了色彩的参与画面显得更加丰富多彩，视听感受更加完美。
三、视听结合，加强感受。
1．我们来做个小游戏，听音乐连线找“朋友”（PPT出示并播放音乐）。
2．过渡语：我们感受到那么多美妙的音乐，可简单的点、线、形状，色彩怎样对丰富的音乐进行合理的安排呢？大师和同学的作品给了我们很好的启示。
3．欣赏作品，俄罗斯画家康定斯基《梦中的笛声》（图5）介绍，黄色调的背景，多变的弧线，跳跃的小点，画面比较杂乱，表现了梦中笛声悠扬。
4．在瑞士画家特罗斯勒《吉它曲》（图6）中你们看到了什么？（用各种不规则的跳跃的点）色彩怎么样？（黑、蓝色显得单一，沉闷）
5．学生的电脑绘画作品《琵琶练习曲》（图7）你看画面上怎么会有这么多的小点？他大概联想到了大珠小珠落玉盘的诗句了吧。
6．学生的电脑绘画作品《轻音乐》（图8）画面上你又看到了什么？对，各种粗细不同的彩色飘逸线条交织在一起。
图5 图6 图7 图8
四、技巧指导，个性创作。
1．要能更加贴切画出你们的感受，老师介绍几个绘画小窍门。
2．教师边说边在画图软件中示范
（1）选择再选择模式可画出飘逸的折线。
（2）放大工具，选中工具后，同时按住“CTRL” 键和“+”键。
缩小工具，选中工具后，同时按住“CTRL” 键和“-”键。
（3）图像的反色作用。画好后选择菜单上的图像→反色→就会出现不一样颜色的画面。
3．第二次作业。看了老师的操作不知你们有没有受到启发？接下来就拿起你们的“画笔”在音乐声中找到绘画的灵感吧！（出示PPT）
作 业 要 求
1.听《十面埋伏》，《迪斯科》，《轻音乐》，《交响乐》，等曲子，选择你喜欢的一首，画出你的感受。
2．也可以画自己喜欢的音乐。
3．画好后保存在你的文件夹里并上传作品。
3．学生作业展评，学生相互猜对方画的什么？（不要强调猜对猜错，要让学生多谈自己听了音乐的感受，并说说为什么这样表现）
五、教学总结
今天同学们画得都很棒，在画出了美妙音乐的同时，也画出了自己对音乐的感受。优秀的绘画作品能给人以美的享受，优秀的音乐作品同样是一幅美丽的画，而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。
教学目标
1．认知目标：感受各种音乐的独特魅力，学习用计算机中的画图软件，把无形的音乐进行有形的描绘。
2．技能目标：尝试在电脑画图软件中用各种点、线、形状、色彩描绘出对音乐的独特感受。
3．情感目标：培养学生对抽象绘画的欣赏和表现能力，提高学生对音乐的感受力，激发学生热爱生活，关爱自我的情感。
教学重点和难点
教学重点：聆听不同旋律，节奏的音乐，激发学生想像能力和创造思维能力。领悟抽象绘画中的线与色的艺术表现力。
教学难点：运用合适的点、线、形状、色彩等表达对音乐节奏、调子的感受。
教学准备
教师准备：多媒体课件，计算机
学生准备：能操作画图软件
教学过程
一、组织教学，激趣导入。
1．今天，我要带同学们重温春晚热闹，喜庆的场面，你们看PPT出图（图1）2017年的春晚马上就要开始啦！教师播放《春节序曲》音乐，放到一半音乐戛然而止。
2．没音乐，春晚多无趣，多扫兴啊！可见音乐在我们的生活中多么重要！
3．同学们你们喜欢听音乐吗？
4．音乐在我们生活中有什么作用呢？
5．小结：音乐放松了我们的心情，丰富了我们的生活，音乐甚至还可以辅助治病，生活中需要音乐，音乐也需要在生活中表现，很难想象，没有了音乐，世界会变成什么样子。
6．知道吗？音乐还是最古老的艺术之一，它在中国古代社会就有圣神的地位，古人认为“音乐与天地同和” （意思是音乐与天地有着自然的和谐），音乐还与天文历法诗歌等紧密地联系在一起，当年《诗经》有很多诗篇，都有曲调，也常为民众所传唱。你们看出PPT（图2）这是什么？
7．介绍图2这是在河南舞阳出土的贾湖骨笛，距今八千多年历史，是世界上最为古老的乐器。
8．这又是什么？PPT出图（图3）
9．介绍图3这是在湖北随县出土的曾侯乙编钟，距今两千五百多年历史，是世界上最为辉煌的乐器，听！它到现在还能演奏出这么美妙的音乐来。（播放编钟音乐）
10．我们的祖先很早就会演奏乐曲了，可惜古人没有办法把这美妙的音乐留住，同学们你们能不能帮忙想想办法，音乐能不通过音符而用别的方式表现出来？
11．老师有个建议——把音乐画下来。
12．今天我们这节美术课就来学习《听音乐 画音乐》
二、点拨启发，逐层深入。
1．今天我们用另一种表现方法——利用电脑中的画图软件来帮助我们把音乐画出来。打开画图软件，请先听三首曲子《竹板纯音乐》，《二胡纯音乐》，《大提琴独奏》，选择一首用点，线，面表现出你听音乐的感受。
2．学生第一次作业。学生作业展评：
《竹板纯音乐》你是怎样来表现的？用点
《二胡纯音乐》你是怎样来表现的？用线
《大提琴独奏》，这首曲子给你怎样的感受？用面
出图1各种各样的点给人一种活泼，可爱，跳动的感觉。
出图2各种线条个人的感觉各不相同。垂直线有庄重、上升之感；斜线有运动、速度之感；曲线有自由流动、柔美之感；折线有紧张不安之感。
出图3各种大块的面给人感觉厚重、低沉、稳重、宽广。现在我们知道了音乐是可以用点、线、面表现出来的。
3．小结：当我们聆听美妙动人的音乐，有时眼前呈现出一种“鸢飞戾天，鱼跃于渊”的生动景象；观赏气韵生动的画作时，也会感受到“寂寞无声而耳听常满”，音乐与绘画常常互相渗透，互相影响，这正是艺术通感所表现出的审美效应。
4．所以说音乐和绘画都是相通的，他们是一对关系亲密的好兄弟，音乐向绘画借来了“音色”，绘画向音乐借来了“调子”。 比一比这两首曲子节奏上有什么不同？可用什么样的色调表现？放音乐《喜洋洋》，《二泉映月》。
《喜洋洋》节奏高低起伏欢快、热烈、给人喜庆的感觉，可用暖色调表现。《二泉映月》节奏舒缓，流畅，给人宁静，悲伤，空旷的感觉。用冷色调表现。
5．我们来看看大师是怎么表现的。出图4这是荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇爵士乐》，看画面上有什么？
6．教师介绍作品特色，画面上用垂直线，水平线和红、黄、蓝三原色以及黑、白、灰三种中性色来构造，整个画面象纵横交错的街道，夜晚霓虹灯闪烁，方块的排列给人一种旋律起伏跌荡的联想，像一个个跳跃的音符。好一派灯红酒绿的景象。（配合作品播放Kenny G-G-Bop 早期的爵士乐）听一下音乐。
7．过渡语：原来有了色彩的参与画面显得更加丰富多彩，视听感受更加完美。
三、视听结合，加强感受。
1．我们来做个小游戏，听音乐连线找“朋友”（PPT出示并播放音乐）。
2．过渡语：我们感受到那么多美妙的音乐，可简单的点、线、形状，色彩怎样对丰富的音乐进行合理的安排呢？大师和同学的作品给了我们很好的启示。
3．欣赏作品，俄罗斯画家康定斯基《梦中的笛声》（图5）介绍，黄色调的背景，多变的弧线，跳跃的小点，画面比较杂乱，表现了梦中笛声悠扬。
4．在瑞士画家特罗斯勒《吉它曲》（图6）中你们看到了什么？（用各种不规则的跳跃的点）色彩怎么样？（黑、蓝色显得单一，沉闷）
5．学生的电脑绘画作品《琵琶练习曲》（图7）你看画面上怎么会有这么多的小点？他大概联想到了大珠小珠落玉盘的诗句了吧。
6．学生的电脑绘画作品《轻音乐》（图8）画面上你又看到了什么？对，各种粗细不同的彩色飘逸线条交织在一起。
图5 图6 图7 图8
四、技巧指导，个性创作。
1．要能更加贴切画出你们的感受，老师介绍几个绘画小窍门。
2．教师边说边在画图软件中示范
（1）选择再选择模式可画出飘逸的折线。
（2）放大工具，选中工具后，同时按住“CTRL” 键和“+”键。
缩小工具，选中工具后，同时按住“CTRL” 键和“-”键。
（3）图像的反色作用。画好后选择菜单上的图像→反色→就会出现不一样颜色的画面。
3．第二次作业。看了老师的操作不知你们有没有受到启发？接下来就拿起你们的“画笔”在音乐声中找到绘画的灵感吧！（出示PPT）
作 业 要 求
1.听《十面埋伏》，《迪斯科》，《轻音乐》，《交响乐》，等曲子，选择你喜欢的一首，画出你的感受。
2．也可以画自己喜欢的音乐。
3．画好后保存在你的文件夹里并上传作品。
3．学生作业展评，学生相互猜对方画的什么？（不要强调猜对猜错，要让学生多谈自己听了音乐的感受，并说说为什么这样表现）
五、教学总结
今天同学们画得都很棒，在画出了美妙音乐的同时，也画出了自己对音乐的感受。优秀的绘画作品能给人以美的享受，优秀的音乐作品同样是一幅美丽的画，而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。