江苏凤凰少年儿童出版社小学美术三年级下册 第3课　风 教案

苏少版三年级下册第3课
《风》教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。
过程与方法目标：本课以“激趣导入→寻找风→留住风→自由表现→展评”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。
情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、善于发现的好习惯，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生观察刮风时周围事物和人物的变化，寻找风的表现方法。
教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件、彩带、。
学生准备：画纸、颜料、油画棒、画笔等。
四、教学设计：
（一）、激趣导入
　　1．师：出示彩带和女孩图片，播放短片1。（思考怎样才能让彩带飘起来？）
2．师：播放短片2（思考为什么彩带会飘起来呢？）
生：略。
3．师：播放短片3（因为有风彩带才会飘起来。）
师：对，是风。今天我们就一同走近风，研究风。
（出示艺术字板书“风”。）
（二）、寻找风儿
1.师：播放短片4（思考怎样才能把风画下来呢？）
老奶奶说：风是天上神仙的喷嚏；小朋友说：风是电风扇吹出来的；你们说风是什么呢？
　　（学生积极讨论。）
师小结：风，其实是一种自然现象，是因为空气流动而产生的。
教师提出思考问题：风虽然看不见，也摸不着，却能让我们的生活发生一些变化。你能从这些图片中发现风的存在吗？
　　学生观看课件中图片（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。
　　师：看完之后，说说你的发现吧！
　　生：略
　　师：同学们真是火眼金睛。一下就把照片中存在的风找了出来！那怎样才能把风留住呢？
（三）、留住风儿
　　师：看，多美的画啊！（出示一张卡通画，画上一个小姑娘，裙角飞扬，伸手欲抓住刮飞的草帽……）提出问题——画家是怎样留住风的？风的痕迹在哪里？ ）
　　学生汇报自己的发现：风的痕迹在飞扬的裙裾上，在刮飞的草帽上，在弯腰的小草上……
　　师：想让风也吹到你们的纸上吗？
　　生：想。
　　师：好，接下来请同学们利用这些绘画素材完成一幅”风来了”的画面。
（请两名同学到前面来拖拽组合。）
看谁的创意好，表现的精彩。
3．教师对学生的创意和表现进行分析、总结，并对有创意进行鼓励。
教师小结：要想“留住风”必须要借助其他事物来进行表现。
（四）、画画风
1．师：播放短片5（看小夕瑷是怎样表现风的）。
2．师：看过小夕瑷的画，看得出同学们都跃跃欲试了。别急，老师还带来了一些精彩的作品，请同学们来欣赏欣赏，说不定还会给你带来更多启迪。（展示以“风”为主题的儿童画作品）
师：看了这些画以后，同学们一定有了新的想法，请结合作业要求把“风”表现出来吧。 作业要求：
（1）借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向要一致。
（2）作品要有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。
3．教师巡回辅导。及时点评，发现有创意的作品随时展示给学生，鼓励创新。
（集体指导与个别指导结合。重点指导学生如何借助事物表现风的方向、风的大小。）
4. 作品展示：风来了。
5. 评价：
　　（1）把你的创意介绍给大家。
　　（2）谁能对这幅作品提出建议？