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《植物写生》教学课件
美术人美版 四年级下册
新知导入
课 题
新知讲解
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合作探究
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课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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花瓣排列不规则,瓣间常
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人美版美术四年级下册第1课《植物写生》教学设计
课题 1.植物写生 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级
学习目标 1．知识与技能：了解植物生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。2．能力目标：学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。3．情意目标：通过观察、表现植物，感受植物的美。了 解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意识。
重点 学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。
难点 如何用线条表现植物的遮挡，疏密关系，以及叶片不同的生长姿态。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入出示谜语：四季常青绿，只是花开难。摊开一只手，尖针已扎满。（仙人球）多媒体出示课题，板书课题：植物写生 听谜语猜答案 用谜语激发学习兴趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发说一说：你见过哪些植物？这些植物给你带来 哪些美感？叶子有什么特点？观察花说出花和叶子的特点？荷花：叶子有圆形、盾形；花瓣 有白色、粉色、红色和淡紫色等。说一说：图片中的植物有什么特点？牡丹：叶子叶片多为复叶,形状为宽卵形,长度在7厘米左右,宽度为6厘米,颜色为绿色,而侧生的小叶为狭卵形。外花瓣2-5轮,宽大平展,雄蕊大部分或全部瓣化成细碎曲皱花瓣，瓣群周密高耸，形似皇冠。内花瓣排列不规则,瓣间常杂有正常雄蕊或退化中的雄蕊,瓣间也常残留有花药;雌蕊退化或瓣化,偶有结实。2.欣赏分析说一说，下面图片中表现的是什么植物？介绍一下它有什么特点？君子兰叶片是对称的，君子兰的叶片短而宽，长度在9厘米至12厘米之间。开花后花朵仪态雍容、色彩绚丽、清秀高雅，有着很高的观赏价值。分别欣赏水芋、凤梨花、仙人掌。3.欣赏画家笔下的植物说一说，画家笔下的植物给你哪些美感？线描植物与真实的植物有哪些不同？ 画家笔下的君子兰利用丰富的线条表现了植物。传达了作者的情感。真实的植物色彩鲜艳，香气扑鼻。4.认识画家赖少其（1915-2000），广东普宁人。擅长：版画、国画、书法 。出版的书画集有《花卉册》《赖少其画集》《赖少其自书诗》等。5.认识写生、线描和线描的类型写生：直接以实物为绘画对象的作画方法。线描：线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。线描的特点：简练、清晰，可刻画各种现象。线描的类型：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。6.观察分析：说一说，植物有那几部分组成？植物的组成：根、茎、叶、花。三、合作探究思考与讨论：说一说，你喜欢的植物形态有什么特点？它们给你哪些不同的感受？思考与讨论：说一说，正面的叶片有什么不同？位置不同、角度不同、形状不同。思考与讨论：说一说，侧面的叶片有什么不同？位置不同、角度不同、形状不同。观察分析：从不同角度观察花和叶的变化，看看它们的前后遮挡关系是如何表现的？叶片有高低、疏密、穿插、遮挡等关系。可以根据植物进行删减、添加，先表现近处的叶片，再表现穿插关系。剑兰线描绘画方法： 1.线描勾画。2.深入完成。小提示：叶片有高低、疏密、穿插、遮挡等关系。花卉线描画法，欣赏图片观察《花卉线描画法事例》作品欣赏：云南风景（线描）1978 袁运生袁运生 ，男，1937年4月4日出生于江苏南通，毕业于中央美术学院油画系董希文工作室，擅长油画。任教于中央美术学院，任教授、博士生导师，院学术委员会副主任，油画系第四画室主任。出版有《云南白描写生集》《运生素描》《袁运生素描集》《袁运生画集》。学生作品欣赏：说一说，作品采用了哪种线描的类型？绿萝，写实性；奶奶家的花，表现性线描；花烛，写实性；巴西铁树，写实性；拓印；绿色植物，写实性。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：认真观察植物的特点、姿态，用线描的方法画出自己喜欢的植物。注意线条的疏密、长短、曲直、穿插、遮挡等关系。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，自己的作品采用了哪种线描类型进行表现的？互评：说一说，谁的线描作品体现出高低、疏密、穿插、遮挡关系处理得好？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置 试着画一幅表现性线描类型的线描作品。 思考回答认识花朵和叶子的特点欣赏分析欣赏画家笔下的植物认识画家掌握知识观察分析思考讨论观察学习学习方法欣赏作品欣赏学生作品根据要求创作介绍作品互评作品总结收获与快乐 提高记忆和观察记忆能力简单了解花朵和叶片特点，为创作打下基础提高欣赏分析能力通过欣赏了解画家笔下的艺术作品来源于生活简单了解认识画家的生平学习写生、线描等知识为创作做铺垫，了解更多的美术语言分析植物组成，为创作打基础讨论学习，掌握正面、侧面叶片的画法掌握叶子有高低、疏密等透视关系，解决难点掌握方法，为创作做铺垫欣赏作品，了解画家生平激发创作欲望提高绘画能力和造型能力提高语言能力提高审美、评述能力提高总结、提炼能力
课堂小结 通过本节课学习学生对植物写生、线描、线描的特点和线描的类型有了一定的认识和学习，通过学习掌握叶子正面、侧面的画法，学习线描的绘画方法，能独立采用线描的方法进行创作，能介绍线描作品的类型，收到成效很好。
板书 1.植物写生写生：直接以实物为绘画对象的作画方法。线描：线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。线描的特点：简练、清晰，可刻画各种现象。线描的类型：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。植物的组成：根、茎、叶、花。
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人美版美术四年级下册第1课《植物写生》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第一课《植物写生》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《我们的现在和将来》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：通过对植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，掌揭正确的观察方法，培养良好的观察习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线 条造型表现的能力。根据“造型 表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解植物生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。
2．能力目标：学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。
3．情意目标：通过观察、表现植物，感受植物的美。了 解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意识。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。
教学难点是：如何用线条表现植物的遮挡，疏密关系，以及叶片不同的生长姿态。
二、说“学情”
本学段学生处在学习绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力逐步提高，能够客观地理解、表现事物，并追求表现的真实性。通过以往的学习，学生对于线描这种表现形式已不陌生，在四年级上册就体验了《猜猜我是谁》《自行车局部写生》等写生课，尝试了写生的方法，在此过程中也感受到写生带来的乐趣。
尽管四年级学生各方面能力有所提高，但这一时期的学生却营常会出现眼高手低的现象，造型时容易反复修改，缺乏自信心，方表现不同植物的形态特征，以及花和叶不同角度的疏密、遮挡关系时，还是会出现一些问题。因此，任教子过程中，教师要充分调动学生积极性。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习创作植物写生。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏分析 、欣赏画家笔下的植物、认识画家 、认识写生线描和线描类型、观察分析、合作探究等环节加强对植物写生的认识和了解，学习掌握线描知识，利用线描方法进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示谜语：四季常青绿，只是花开难。摊开一只手，尖针已扎满。”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始就出示谜语吸引学生，把学生带入花的世界中，为后面学习《植物写生》做好铺垫，并引出本课课题《植物写生》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏分析 、欣赏画家笔下的植物、认识画家 、认识写生线描和线描类型、观察分析”这六个环节，加以介绍。
1.引导启发
通过说一说自己见过的植物给你带来的美感及叶子的特点，提高学生对生活中事物的关注，利用图片花卉进行观察叶子及花瓣的特点，更多了解植物，做好引导启发。
2.欣赏分析
欣赏图片进行分析君子兰的特点，激发学生学习兴趣，分别欣赏书中图片激发学生学习欲望。
3. 欣赏画家笔下的植物
欣赏线描君子兰作品，感受线描艺术的魅力。
4.认识画家
出示画家赖少其图片，简单介绍作品，通过前面的欣赏对画家有一个简单的认识和了解。
5. 认识写生、线描和线描的类型
通过前面的欣赏学习再让学生认识写生、线描和线面的类型学生更容易理解和记忆，让学生明白写生是直接以实物为绘画对象的作画方法。线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。掌握三种类型写实性线描、表现性线描、抽象性线描。经过讲解让学生记忆学习。
6. 观察分析
通过图片观察植物的组成，然后讲解植物是由：根、茎、叶、花组成。为后面的创作打下基础。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流思考讨论，分别学习了解植物写生的正面、侧面的不同叶片，掌握透视关系为创作打基础，这样再欣赏学生作品更能激发学习兴趣。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：认真观察植物的特点、姿态，用线描的方法画出自己喜欢的植物。注意线条的疏密、长短、曲直、穿插、遮挡等关系。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，自己的作品采用了哪种线描类型进行表现的？
⑵互评：说一说，谁的线描作品体现出高低、疏密、穿插、遮挡关系处理得好？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
1.植物写生
写生：直接以实物为绘画对象的作画方法。
线描：线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。
线描的特点：简练、清晰，可刻画各种现象。
线描的类型：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。
植物的组成：根、茎、叶、花。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主（植物的组成部分板书时采用字画结合的方式进行板书），突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
试着画一幅表现性线描类型的线描作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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《植物写生》说课稿
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课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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植物写生
说教材说学情说教法说过程说板书
“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:了解植物生长特点,通过用线条表现植物
培养学生的观察能力和用线条造型的能力。
2.能力目标:学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中
通过认真观察,用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。
3.情意目标:通过观察、表现植物,感受植物的美。了解植
物与人类的密切关系,培养学生热爱大自然的情感和可持续发展意
识。引导学生在小组探究中互相交流,培养合作探究意识
教学重点是:学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方
法。
教学难点是:如何用线条表现植物的遮挡,疏密关系,以及叶片不
同的生长姿态。
