9.明天要远足 教案 （第一课时）

小学语文第一册
9、明天要远足
教学目标：1、认识“睡、那、海”等11个生字，认识目字旁，会写4个字。
2、正确朗读课文，读出句子的语气。
3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点：认字。练习朗读，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点：会写生字。
教学方法：自主 合作 游戏
课前准备：1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)
2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
上课伊始，师生互相问好，识记“老师”、“同学”两个词语。
1、同学们，如果明天咱们不上课，老师带你们去外出郊游，你们高兴吗？
2、和老师一起板书课文题目，生齐读课文题目。引导理解“远足”。
二、检查预习，识记“海”、“睡”
1、通过预习，谁知道书中的小朋友明天要去哪儿？（大海）。识记“海”。组词。
2、明天要去海边远足了，你们高兴吗？书中的小朋友和你一样，她躺在床上，怎么也——（睡不着）。识记“睡”字和目字旁。
三、初读课文，整体感知
书中的小朋友为什么睡不着，在想什么呢？
1．听课文录音，请同学们感受诗歌的节奏和韵味。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
四、识记生字，读准轻声词
出示识字表
认读已经识记过的生字“海”、“睡”“老师”、“同学”。
自主——合作识记其它生字。
出示生字卡片引导识字
A、出示字卡“那”齐读后找一名离自己远的那位同学读，再找离自己近的同学读。告诉同学，“这”和“那”还是一对反义词。
B、出示字卡“真”识记字形：里面有三小横。通过情景问话，再次识记这个字。
C、出示字卡“亮”，读准字音后通过开灯、关灯对比理解字义，然后扩词。
D、出示词卡“什么”，指名读，通过回答理解词语意思。
2、出示轻声词语
（1）像“什么”这样的轻声词还有很多。
出示：地方 真的 说的 那么 时候
教师示范引导读，然后让学生练读.
开火车朗读
齐读
出示句子
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
把生字、轻声词放到句子中，你还能读的准吗？
学习生字“吗”，指导读好问句的语气。
指导把句子读正确、尤其要读连贯。
五、精读课文
学会了生字，读准了生词，难读的句子也读好了，相信大家一定也能把儿歌读好。
分节朗读儿歌,读后师生评价。
六、总结回顾
回顾识字表，再次认读生字。
书中的小朋友为什么睡不着？引导学生说完整的话。
七、指导写字
出示“明”、“才”
引导观察生字在田字格中的位置。
教师示范，学生描红书写。
展示评价。
板书设计：
9、明天要远足
明 才