(共26张PPT)
老山界
陆定一
学习目标
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。
2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，
赏析文中精彩生动的语词句。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
老山界纪念陵园
第二课时
合作探究
1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？
一开始，她看到红军时，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”地接受了。
这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从侧面丰富了课文的中心意思。
①夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。）
②半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
③下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
2.找出登山过程中的三处景物描写部分。
3.说说下面的景物描写有什么好处。
满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里通过这一景象的奇特罕见，表现出红军队伍的宏伟气势，颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。
既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？
不行。
这段描写是对前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步地上去”“向上看……向下……”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽宏伟的景象，表现了红军战胜困难的信心和决心。
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
5.这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
运用了比喻的修辞手法,把山峰比作巨人矗立,把山谷比作一口井。这样写既突出了山势的险峻和连绵,又暗示了红军处境的艰难。
“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前,但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心,也改变不了他们对长征必胜的信念。
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
6.这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒的次数非常多。
“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修辞手法，描写半夜山风之大,同时暗示了寒风刺骨。
“像山泉在呜咽”运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指山势崎岖。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写林木被风刮动的声音。
这些声音的特点：远、近、大、细；人声和大自然的声音交织在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机,洋溢着红军战士的革命乐观主义精神。
7.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色
路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪,从而表现了他们的精神面貌。
品味语言。
1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用)
反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。
2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。(体会划线词的作用)
生怕：
显眼：
很怕
明显而容易被看到，以引人注目。
起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
从上下两个角度写火把不同的样子,细致生动的描写突出了红军翻越老山界之难。
4.下面的句子表现了红军战士怎样的精神？
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,表现了红军战士顽强不屈的斗志和乐观向上的精神。
打趣逗笑，奋勇登山
但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。
5.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？
不矛盾。
“横着心”既表现了战士们不怕困难、不怕死的英雄气概，又体现了红军严明的组织纪律性 。
“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又表现了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
“缀”字在这里指装饰,生动传神而又有立体感,好像人工装点在上面似的,突出了夜之深、景之美,表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
6.赏析下面句子中所圈的词。
山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
“抢”是一个中性词,这里有抢先、争先的意思,用在红军身上是为了说明吃饭的迅速,“抢”字形象地表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃饭的情形。
肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。
能否将“鼓”换成“凭”，为什么？
不能换。因为“鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军坚毅、顽强和无畏的精神。如果把“鼓”换成“凭”，就缺乏这种表现力。
医务人员中的女同志英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。
运用比喻的修辞手法,把小山比作“矮子”,表面上写的是站在山顶上向下看时山显得很小的样子,实际上表现的是战士们对困难的蔑视和战胜困难后轻松愉快的心情。
作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
7.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解
8.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义）
指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。
主题思想
作者用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全过程,表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕
困难、艰苦奋斗的坚
强意志和革命乐观主
义精神。
写法借鉴
叙事富有特色,描写方法运用出彩。
文章在写翻越老山界的过程中把时间、地点、人物、事件、原因、结果这六个记叙要素交代得非常明确,堪称典范。它不仅内容完整,条理分明,而且在叙事方面明白晓畅,引人入胜。
首先,在结构安排上,作者重于写事,把“事”作为记叙的线索,按时间、地点的变化来安排结构,清晰明了。
其次,在写作的过程中,作者没有平铺直叙,而是有抑有扬,有张有弛,全文波澜迭起,妙趣横生,令人越读越有兴味。
最后,文章通篇都是朴素的口语,读起来朗朗上口,听起来清爽悦耳,而且富有诗意。
课堂总结
我们跟随长征的亲历者陆定一前辈，重温了翻越老山界的经过，感受到红军战士坚强的意志、乐观的精神、高度的纪律性和自觉性。
所谓品读文学，体悟人生，我们应当学习红军战士的可贵品质，只有拥有“万水千山只等闲”的意志与魄力，才能翻越一座座高峰，收获“一览众山小”的喜悦！
教师寄语
漫漫长征画卷就像是一篇神话，生活的每一个角落，不仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！
随堂练习
1.阅读课文“满天都是星光......抢了一碗就吃”，回答下列问题。
（1）选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。
（2）“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。
（3）文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（ C ）
A.是作者的想象和夸张。 B.是红军战士的幻觉。
C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。 D.前后矛盾。
2.下列对课文内容理解不正确的一项是 ( )
A.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。
B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。
C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃”，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿。
D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢 ”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。
C
3.学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。
作业布置
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？
借鉴文中第22自然段的写法，请你运用比喻、排比等手法将下面的句子续写几句，描写出 “安静”或“热闹” 的氛围，要求100字左右。
教室里安静(热闹) 极了 … …
决定翻山—老山界—开篇点题。
翻山经过
下山之后—困难“小得很”—呼应开头，深化中心
悬崖峭壁 山高路险 行路难
路窄石硬 寒气逼人 睡觉难
粮食短缺 忍饥爬山 吃饭难
设备笨重 敌人追击 处境难
乐观精神
顽强意志
老山界
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6《老山界》导学案
学习目标：
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。
2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语词句。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
学习重难点：
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）
2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点）
学法指导：
1.按记叙的六要素和时间顺序、地点转移记叙事情的方法来阅读课文。
2.结合单元目标，对文中的精彩语句、生动的描写适当地做一些批注。
3.在阅读时，注意本课用景物描写烘托人物的写法。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？
一开始，她看到红军时，非常“_______”。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她“_____”了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“________”地接受了。
明确：______________________________________________________________________________________
2.找出登山过程中的三处景物描写部分。（文中标记）
3.说说下面的景物描写有什么好处。
满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。
明确：_______________________________________________________________________________________
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里通过这一景象的奇特罕见，表现出红军队伍的________________，颂扬了红军__________________________________________。
4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？
5.下面这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
明确：_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前,但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心,也改变不了他们对长征必胜的信念。
6.这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
明确：__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们____________________。
“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修辞手法，描写______________________________________。
“像山泉在呜咽”运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指_________________。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写____________________________。
7.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色
路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
明确：作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们___________________________________________,从而表现了他们的精神面貌。
二、品味语言
1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用)
2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。(体会划线词的作用)
明确：生怕：_________；显眼：_______________________________________________。
作用：_____________________________________________________________。
3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
明确：___________________________________________________________。
4.下面的句子表现了红军战士怎样的精神？
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
明确：在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,表现了红军战士_____________________________________。
5.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？
但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。
6.赏析下面句子中画线的词。
（1）把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
（2）山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
（3）“肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。”能否将“鼓”换成“凭”，为什么？
（4）医务人员中的女同志英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。
明确(4)：_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解
明确：作者用“叹息”一词，_________地讽刺了围追红军的反动军队，又用了________的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
8.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义）
明确：_______________________________________________________________________________
三、主旨和写法
（一）主旨：本文具体地记叙了______________________________的经过，表现了__________________
______________________________________________。
（二）写作特色：
叙事富有特色,描写方法运用出彩。
文章在写翻越老山界的过程中把时间、地点、人物、事件、原因、结果这六个记叙要素交代得非常明确,堪称典范。它不仅内容完整,条理分明,而且在叙事方面明白晓畅,引人入胜。
首先,在结构安排上,作者重于写事,把“事”作为记叙的线索,按时间、地点的变化来安排结构,清晰明了。
其次,在写作的过程中,作者没有平铺直叙,而是有抑有扬,有张有弛,全文波澜迭起,妙趣横生,令人越读越有兴味。
最后,文章通篇都是朴素的口语,读起来朗朗上口,听起来清爽悦耳,而且富有诗意。
四、随堂练习
1.阅读课文“满天都是星光......抢了一碗就吃”，回答下列问题。
（1）选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
（2）“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
（3）文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（ ）
A.是作者的想象和夸张。 B.是红军战士的幻觉。
C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。 D.前后矛盾。
2.下列对课文内容理解不正确的一项是 ( )
A.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。
B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。
C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃”，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿。
D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢 ”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。
3.学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
五、作业布置
1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。
2.课下练笔。
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？
借鉴文中第22自然段的写法，请你运用比喻、排比等手法将下面的句子续写几句，描写出 “安静”或“热闹” 的氛围，要求100字左右。
教室里安静(热闹) 极了 … …
【课后导练】
阅读《老山界》选段，完成下列各题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
⑧ 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1.“满天都是星光”主要点明了翻山的 。
2.首段写景的观察点是 ，尾段写景的观察点是 。
3.从文段描写的内容看，老山界山路的特点、山势的特点分别是什么？
4. 选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用？
5.“一步一步”包含了什么意思？
6.在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声、笑声，从中可以看出什么？
7.“这真是我生平没见过的奇观”一句中的“奇观”具体指什么？这一句表达了作者怎样的心情？
8.选文中既说“寂静”又写出许多声响，这里用了什么写法 古诗文中有类似意境的语句吗 清写出一两句来。
9.请你从内容、结构、写法、修辞、语言、写景层次等方面任选一项给第⑧节写一个批注。（可就整体批注，也可就局部批注）
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6《老山界》导学案
学习目标：
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。
2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语词句。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
学习重难点：
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）
2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点）
学法指导：
1.按记叙的六要素和时间顺序、地点转移记叙事情的方法来阅读课文。
2.结合单元目标，对文中的精彩语句、生动的描写适当地做一些批注。
3.在阅读时，注意本课用景物描写烘托人物的写法。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？
一开始，她看到红军时，非常“惊惶”。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她“哭”了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”地接受了。
明确：这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从侧面丰富了课文的中心意思。
2.找出登山过程中的三处景物描写部分。（学生文中标记）
明确：
（1）夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
（2）半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
（3）下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
3.说说下面的景物描写有什么好处。
满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。
明确：既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里通过这一景象的奇特罕见，表现出红军队伍的宏伟气势，颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。
4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？
明确：不行。
这段描写是对前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步地上去”“向上看……向下……”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽宏伟的景象，表现了红军战胜困难的信心和决心。
5.下面这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
明确：运用了比喻的修辞手法,把山峰比作巨人矗立,把山谷比作一口井。这样写既突出了山势的险峻和连绵,又暗示了红军处境的艰难。
“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前,但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心,也改变不了他们对长征必胜的信念。
6.这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
明确：这些声音的特点：远、近、大、细；人声和大自然的声音交织在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机,洋溢着红军战士的革命乐观主义精神。
“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒的次数非常多。
“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修辞手法，描写半夜山风之大,同时暗示了寒风刺骨。
“像山泉在呜咽”运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指山势崎岖。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写林木被风刮动的声音。
7.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色
路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
明确：作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪,从而表现了他们的精神面貌。
二、品味语言
1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用)
明确：反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。
2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。(体会划线词的作用)
明确：生怕：很怕；显眼：明显而容易被看到，以引人注目。
作用：起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
明确：从上下两个角度写火把不同的样子,细致生动的描写突出了红军翻越老山界之难。
4.下面的句子表现了红军战士怎样的精神？
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
明确：在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,表现了红军战士顽强不屈的斗志和乐观向上的精神。
5.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？
但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。
明确：不矛盾。
“横着心”既表现了战士们不怕困难、不怕死的英雄气概，又体现了红军严明的组织纪律性 。
“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又表现了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
6.赏析下面句子中画线的词。
（1）把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
明确：“缀”字在这里指装饰,生动传神而又有立体感,好像人工装点在上面似的,突出了夜之深、景之美,表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
（2）山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
明确：“抢”是一个中性词,这里有抢先、争先的意思,用在红军身上是为了说明吃饭的迅速,“抢”字形象地表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃饭的情形。
（3）“肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。”能否将“鼓”换成“凭”，为什么？
明确：不能换。因为“鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军坚毅、顽强和无畏的精神。如果把“鼓”换成“凭”，就缺乏这种表现力。
（4）医务人员中的女同志英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。
明确：运用比喻的修辞手法,把小山比作“矮子”,表面上写的是站在山顶上向下看时山显得很小的样子,实际上表现的是战士们对困难的蔑视和战胜困难后轻松愉快的心情。
7.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解
明确：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
8.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义）
明确：指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。
三、主旨和写法
（一）主旨：本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
（二）写作特色：（给答案）
叙事富有特色,描写方法运用出彩。
文章在写翻越老山界的过程中把时间、地点、人物、事件、原因、结果这六个记叙要素交代得非常明确,堪称典范。它不仅内容完整,条理分明,而且在叙事方面明白晓畅,引人入胜。
首先,在结构安排上,作者重于写事,把“事”作为记叙的线索,按时间、地点的变化来安排结构,清晰明了。
其次,在写作的过程中,作者没有平铺直叙,而是有抑有扬,有张有弛,全文波澜迭起,妙趣横生,令人越读越有兴味。
最后,文章通篇都是朴素的口语,读起来朗朗上口,听起来清爽悦耳,而且富有诗意。
四、本课小结
我们跟随长征的亲历者陆定一前辈，重温了翻越老山界的经过，感受到红军战士坚强的意志、乐观的精神、高度的纪律性和自觉性。
所谓品读文学，体悟人生，我们应当学习红军战士的可贵品质，只有拥有“万水千山只等闲”的意志与魄力，才能翻越一座座高峰，收获“一览众山小”的喜悦！
五、教师寄语
漫漫长征画卷就像是一篇神话，生活的每一个角落，不仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！
六、随堂练习
1.阅读课文“满天都是星光......抢了一碗就吃”，回答下列问题。
（1）选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。
（2）“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。
（3）文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（ C ）
A.是作者的想象和夸张。 B.是红军战士的幻觉。
C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。 D.前后矛盾。
2.下列对课文内容理解不正确的一项是 (C )
A.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。
B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。
C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃”，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿。
D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢 ”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。
3.学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。
七、作业布置
1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。
2.课下练笔。
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？
借鉴文中第22自然段的写法，请你运用比喻、排比等手法将下面的句子续写几句，描写出 “安静”或“热闹” 的氛围，要求100字左右。
教室里安静(热闹) 极了 … …
【课后导练】
阅读《老山界》选段，完成下列各题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
⑧ 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1.“满天都是星光”主要点明了翻山的 。
2.首段写景的观察点是 ，尾段写景的观察点是 。
3.从文段描写的内容看，老山界山路的特点、山势的特点分别是什么？
4. 选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用？
5.“一步一步”包含了什么意思？
6.在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声、笑声，从中可以看出什么？
7.“这真是我生平没见过的奇观”一句中的“奇观”具体指什么？这一句表达了作者怎样的心情？
8.选文中既说“寂静”又写出许多声响，这里用了什么写法 古诗文中有类似意境的语句吗 清写出一两句来。
9.请你从内容、结构、写法、修辞、语言、写景层次等方面任选一项给第⑧节写一个批注。（可就整体批注，也可就局部批注）
参考答案：
时间
山脚 半山腰
曲折迂回 陡峭险峻
“大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。”看出红军坚强的意志和乐观主义精神。
行路十分艰难
表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观主义精神。
火把排成许多"之"字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 用赞赏的口吻，抒发了乐观、豪迈的情怀。
8.以声写静。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；万籁此俱寂，但余钟磬音；鸟宿池边树，僧敲月下门。
9.提示：内容：这一节写了夜宿雷公岩的情形感受。结构：这一节运用了总分总的结构。写法：从视觉、听觉不同角度写出山势的高峻及深夜的宁静。还运用了以声衬静的写法。修辞：比喻，生动形象地写出山的高峻陡峭；排比、比喻，生动形象地写出深夜的静谧。语言：准确生动，如“又”“才”“矗立”“围”等词。写景层次：由上而下，视觉——听觉，天上——山峰——山谷。（可整体批注，也可局部批注，言之有理即可。）
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6《老山界》教学设计
教学目标：
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。
2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语词句。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
教学重难点
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）
2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点）
课时安排：2课时
第二课时
一、合作探究
1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？
一开始，她看到红军时，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”地接受了。
明确：这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从侧面丰富了课文的中心意思。
2.找出登山过程中的三处景物描写部分。
明确：（1）夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
（2）半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
（3）下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
3.说说下面的景物描写有什么好处。
满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。
明确：既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里通过这一景象的奇特罕见，表现出红军队伍的宏伟气势，颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。
4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？
明确：不行。
这段描写是对前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步地上去”“向上看……向下……”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽宏伟的景象，表现了红军战胜困难的信心和决心。
5.下面这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
明确：运用了比喻的修辞手法,把山峰比作巨人矗立,把山谷比作一口井。这样写既突出了山势的险峻和连绵,又暗示了红军处境的艰难。
“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前,但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心,也改变不了他们对长征必胜的信念。
6.这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
明确：这些声音的特点：远、近、大、细；人声和大自然的声音交织在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机,洋溢着红军战士的革命乐观主义精神。
“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒的次数非常多。
“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修辞手法，描写半夜山风之大,同时暗示了寒风刺骨。
“像山泉在呜咽”运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指山势崎岖。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写林木被风刮动的声音。
7.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色
路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
明确：作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪,从而表现了他们的精神面貌。
二、品味语言
1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用)
明确：反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。
2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。(体会划线词的作用)
明确：生怕：很怕
显眼：明显而容易被看到，以引人注目。
作用：起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
明确：从上下两个角度写火把不同的样子,细致生动的描写突出了红军翻越老山界之难。
4.下面的句子表现了红军战士怎样的精神？
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
明确：在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,表现了红军战士顽强不屈的斗志和乐观向上的精神。
5.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？
但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。
明确：不矛盾。
“横着心”既表现了战士们不怕困难、不怕死的英雄气概，又体现了红军严明的组织纪律性 。
“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又表现了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
6.赏析下面句子中画线的词。
（1）把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
明确：“缀”字在这里指装饰,生动传神而又有立体感,好像人工装点在上面似的,突出了夜之深、景之美,表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
（2）山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
明确：“抢”是一个中性词,这里有抢先、争先的意思,用在红军身上是为了说明吃饭的迅速,“抢”字形象地表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃饭的情形。
（3）“肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。”能否将“鼓”换成“凭”，为什么？
明确：不能换。因为“鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军坚毅、顽强和无畏的精神。如果把“鼓”换成“凭”，就缺乏这种表现力。
（4）医务人员中的女同志英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。
明确：运用比喻的修辞手法,把小山比作“矮子”,表面上写的是站在山顶上向下看时山显得很小的样子,实际上表现的是战士们对困难的蔑视和战胜困难后轻松愉快的心情。
7.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解
明确：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
8.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义）
明确：指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。
三、主旨和写法
（一）主旨：本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
（二）写作特色：
叙事富有特色,描写方法运用出彩。
文章在写翻越老山界的过程中把时间、地点、人物、事件、原因、结果这六个记叙要素交代得非常明确,堪称典范。它不仅内容完整,条理分明,而且在叙事方面明白晓畅,引人入胜。
首先,在结构安排上,作者重于写事,把“事”作为记叙的线索,按时间、地点的变化来安排结构,清晰明了。
其次,在写作的过程中,作者没有平铺直叙,而是有抑有扬,有张有弛,全文波澜迭起,妙趣横生,令人越读越有兴味。
最后,文章通篇都是朴素的口语,读起来朗朗上口,听起来清爽悦耳,而且富有诗意。
四、本课小结
我们跟随长征的亲历者陆定一前辈，重温了翻越老山界的经过，感受到红军战士坚强的意志、乐观的精神、高度的纪律性和自觉性。
所谓品读文学，体悟人生，我们应当学习红军战士的可贵品质，只有拥有“万水千山只等闲”的意志与魄力，才能翻越一座座高峰，收获“一览众山小”的喜悦！
五、教师寄语
漫漫长征画卷就像是一篇神话，生活的每一个角落，不仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！
六、随堂练习
1.阅读课文“满天都是星光......抢了一碗就吃”，回答下列问题。
（1）选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。
（2）“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。
（3）文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（ C ）
A.是作者的想象和夸张。 B.是红军战士的幻觉。
C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。 D.前后矛盾。
2.下列对课文内容理解不正确的一项是 (C )
A.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。
B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。
C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃”，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿。
D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢 ”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。
3.学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。
七、作业布置
1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。
2.课下练笔
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？
借鉴文中第22自然段的写法，请你运用比喻、排比等手法将下面的句子续写几句，描写出 “安静”或“热闹” 的氛围，要求100字左右。
教室里安静(热闹) 极了 … …
板书设计：
决定翻山—老山界—开篇点题。
悬崖峭壁 山高路险 行路难
路窄石硬 寒气逼人 睡觉难
翻山经过 粮食短缺 忍饥爬山 吃饭难
设备笨重 敌人追击 处境难
下山之后—困难“小得很”—呼应开头，深化中心
乐观精神
顽强意志
老山界
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《老山界》同步检测
（满分：50分 时间：40分钟）
一、基础知识（20分）
1．加粗字注音完全正确的一项是（2分）（ ）
A．瑶民（yáo） 歇脚（xī） 军阀（fá） 缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 攀谈（pān） 煮粥（zhōu）
C．盛饭（shéng） 峭壁（qiào） 骨碌（gū） 咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì） 澎湃（bài） 疲倦（juàn） 倾斜（qīng）
2．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（2分）（ ）
A．四围的山把这山谷包围得像一口井。
B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
3．选择恰当的词语填空。（3分）
（1）远远地还听见敌人飞机的___________（叹息 轰响 轰鸣），大概是在__________（哭泣 叹息 怒吼）自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
（2）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的__________（景观 壮观 奇观 景象）。
4．下列对加点词语理解不正确的一项是（2分）（ ）
A．为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（身手：这里指本领。）
B．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（呜咽：指伤心哭泣的声音。）
C．因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。（酣然入梦：指甜美、酣畅地入睡。）
D．我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教。（苛捐杂税：指反动统治下苛刻繁重的捐税。）
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（2分）（ ）
A．队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走，”就站起来再走。
B．这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃、煮东西吃。
C．回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
D．我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上：某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。
6．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”。对这句话有下面四种理解，你同意哪一种。（2分）（ ）
A．声响有的来自极远的地方，有的来自极近的地方，有的是极洪大的，有的是极细切的。
B．有的声响既是极远的，又是极近的；有的声响既是极洪大的，又是极细切的。
C．有的声响分明来自远处，很低微，但是由于地处山谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；有的声音，分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。
D．有的极远的声音，听起来仿佛就在近处；有的极洪大的声音，听起来仿佛又很细切。
7．仿照下列例句写话。（2分）
例句：天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
a林中歌唱的小鸟_________________________________
b水中欢快的游鱼_________________________________
8．修改下面的病句。（2分）
很小心地过了这个石梯。①上面的路即使还是陡，也并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。②让我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
（1）第①句关联词使用不当，修改意见：________________________________
（2）第②句成分残缺，修改意见：____________
9．本课中的比喻形式多样、内涵丰富，对衬托人物心情、表达主题作用很大，请你细细品味，仿照示例写下你的心得。（3分）
示例：不要落后做乌龟呀！
把落后的人说成乌龟，幽默乐观，催人上进。
（1）回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
（2）银子似的泉水流下山去，清得透底。
二、阅读理解（30分）
（一）阅读下面文字，完成后面题目。（14分）
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
……
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
1．“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？（3分）
2．“一步一步”包含什么意思？（3分）
3．这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点是：___________ _____；
老山界山势的特点是：________________。（3分）
4．读第二段景物描写，填写下列内容。（3分）
观察点：________________
观察角度：先________后________
5．这两段景物描写的表达效果是（2分）（ ）
A．使人们对登山奇观留下深刻的印象。
B．使人们对行军队伍拉得很长留下深刻的印象。
C．使人们对红军不怕山高路险的革命豪情留下深刻的印象。
D．使人们对“星星之火，可以燎原”的革命形势留下深刻的印象。
（二）阅读下面文字，完成后面题目。（16分）
军 刀
不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮烈，使金属获得物质之上的品质。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，他给我讲了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元将军决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精工良匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢 如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃饭吗 可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字 ”
回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问：“你身上背的是什么 ”
回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么 ”
回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书 ”
回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗 ”
一听这话，侯万山热泪簌然涌出，砰的一声，他给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗 ”
侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人!”
侯万山站起来含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长的体恤，我也就死而瞑目了。”（1）
听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处!”
军务处长高声报告：“在!”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐．在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。（2）
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是二十九军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个叫宋记峰，一个叫宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
1．上文中两次出现“壮烈”，请解释它们的不同含义。（2分）
①它追摹当年喜峰口大刀队的壮烈
②如果我壮烈了
2．简答：（4分）
①“五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰”一句与写军刀的故事有什么联系
②第三自然段括号中的文字是描写宋哲元将军从五百条汉子面前走过时所想的心理活动，这在文章内容上有什么作用
3．文中画线句（1）表现出侯万山是一个怎样的人 （3分）
4．文中为什么要详写送行前的对话 （3分）
5．文中画线句（2）写宋哲元送行后，“他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人”，请联系上下文，展开想象，描写一下宋哲元将军此时百感交集的心情。 （60字左右）（4分）
参考答案
一、
1．B
2．DD是拟人，A是比喻句，B是比喻句C运用比喻和排比的修辞方法。
3．（1）叹息 叹息 （2）奇观
4．B “呜咽”在这里形容的是凄切的水声。
5．CA项中后引号应在最后一个逗号之前；B项“茶缸煮饭吃”后应为逗号；D项中第二个冒号应删掉。
6．CA意味着有几种“可捉摸的声响”并存，B表达矛盾，令人费解，D同样未能说清楚声响不可捉摸的原因，C的理解比较科学，说得也比较清楚明白。
7．好像五线谱上的音符，它是那样的欢跃哪！|好像湛蓝天空的飞鸟，它是那样的灵动哪！
8．（1）将“即使……也”改为“虽然……但”
（2）删去“让”
9．（1）把小山比成矮子，衬托了红军战胜困难后“一览众山小”的气魄和胸怀。
（2）把泉水比成银子，形象生动地写出了泉水的清澈，衬托了红军战士轻松愉快的心情。
二、
（一）
1．表达作者豪迈、喜悦的心情“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”
2．包含每一步都走得很小心、很艰难的意思
3．曲折 陡峭
4．“之”字拐的路上 仰视俯视
5．C
（二）
1．①激烈的战斗，英勇无畏的精神。 ②牺牲。
2．①表现故事的背景，渲染了一种悲壮气氛。 （意思对即可）②说明组织大刀队的原因；反映宋将军对日寇的憎恨；反映宋将军对战士的热爱与不舍。（意思对即可）
3．为国家民族的利益勇于牺牲的热血青年。（意思对即可）
4．能更好地揭示战士们的内心世界——为了中华民族而义无反顾的献身精神；使战士们的精神更真实感人。（意思对即可）
5．示例：（1）责任重大，心情沉痛：这次夜袭的生死搏斗，伤亡必定惨重，一定要妥善安排好烈士的遗属，才对得起他们的英魂。
（2）感动、赞叹、无奈：多么可爱的战士!多么感人的精神!可如今要……
（3）自豪、愤恨：咱们有这样的舍生忘死的无畏战士，一定能把鬼子赶下山去，让他们血债血偿。（只要能写出两种心情，且符合特定环境中的人物身份和感情即可）
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