高中语文部编版选择性必修中册第二单元 学段一 6.1《记念刘和珍君》 学案（word版含答案）

学段一　文本前置学习
第6课　(1)记念刘和珍君
一、导图引路，概览全文
1．下面是本文的结构导图，读完思考后面的问题。
记念刘和珍君⑥　　　、　　　
(1)文章从行文思路上可以划分为三个部分，请结合已给内容，概括出其他两个部分的主要意思，并将其填入图中①②处。
(2)请根据前半部分的提示，在图中③④⑤处填出相应的内容。
(3)鲁迅先生写这篇纪念文章时心情是很复杂的，但主要有两种情感。请用两个四字短语加以概括，并将其填入图中⑥处。
答案　①纪念的目的　②纪念的意义　③唤起民众　④从容转辗　⑤奋然前行　⑥控诉暴行　沉痛悼念
二、感知人物形象，体会悲愤之情
2．文章在记叙刘和珍的事迹时，没有面面俱到地铺写，而是以片段式的白描，围绕自己和刘和珍的相识、交往，以点带面，勾勒出爱国青年的生平。这些事迹表明刘和珍是一位怎样的青年？请填写下表。
人物事迹 描写重点 形象特点
开头写刘和珍“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。 “生活艰难”“毅然”“预定全年”。 ①
第三部分写在女师大风潮中，刘和珍“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”。 “不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”“常常微笑着，态度很温和”“始终微笑着，态度很温和”“她虑及母校前途，黯然至于泣下。” ②
第五部分写刘和珍等烈士的遇害过程。 “欣然前往”，中弹后“还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”。 ③
答案　①热爱真理，追求进步。②有组织领导能力；本性善良，为人谦和，富有责任心。③勇赴国难，不惜殒命。
3．本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。作者的笔触涉及哪几类人？对每一类人作者表达了怎样的感情？(在下面表格中填入相关内容)
哪几类人 作者的态度和感情
答案　
哪几类人 作者的态度和感情
爱国者、猛士、苟活者(“我”) 尊敬、悼念、激励
反动派、流言家、有恶意的闲人 揭露、嘲讽
麻木的民众、庸人、无恶意的闲人 哀伤、唤醒
4.文中反复写了这样的话：“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话。”作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的感情变化思路？
语句 原因 情感
有写一点东西的必要 ① 这些看似矛盾又反复出现的话，潜藏着作者感情变化的思路：(　　)——(　　)——(　　)。
可是我实在无话可说 ②
我还有什么话可说呢 ③
呜呼，我说不出话 ④
答案　(1)原因：①纪念烈士，揭露段祺瑞执政府的罪行，痛斥反动文人的卑劣。②烈士的牺牲使“我”极度悲痛，文人学者的阴险的论调使“我”非常愤怒。这是个非人间的社会。③“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，“我”只能“沉默”。④极度悲痛、愤怒，没有更好的办法来纪念这些为国而死的青年。
(2)作者感情变化的思路：悲痛——愤怒——出离愤怒。
三、理解文句含意，赏析精彩语言
5．本文议论精辟，充满力量感和哲理性，作者善于运用反复、反语、比喻等手法，增强议论的表达效果。请悉心揣摩、品鉴下列语句的精彩之处。
(1)第二部分中，作者说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？
答：________________________________________________________________________
答案　①“真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者们。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。②他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。
(2)阅读第四部分，联系语境，体会下面句子中加点关键词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。
答：________________________________________________________________________
答案　“才”说明了“我”知道消息之晚。“便”说明了惨案发生之快。“居然”二字，一是说明了“我”出乎意料后的惊诧，二是反映了敌人的凶残。“而”“即”把作者这种惊诧之情又推进了一步。这个句子突出表现了反动军阀的卑劣行径比作者想象得要严重。
(3)第五部分中，“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”运用了什么修辞手法？请分析一下。
答：________________________________________________________________________
答案　运用了反语的修辞手法。屠戮妇婴、惩创学生并非伟绩、武功，作者反话正说，旨在讽刺中外反动派的暴行。
(4)第六部分中，“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”运用了什么修辞手法？有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案　①运用了比喻的修辞手法，“煤的形成”比喻人类血战前行的历史，“大量的木材”比喻残酷的流血斗争，“一小块”比喻前进一小步。
②作用：作者以“煤的形成”作比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，并沉痛地指出这次惨案的经验教训，告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。
(5)阅读第七部分，联系语境，体会下面句子中加点关键词语的含义，并写出句子的深层意蕴。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
答：________________________________________________________________________
答案　“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰；“奋然”，形容振奋的样子。这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。
1．背景展示
1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义的支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
2．名家评价
(1)鲁迅的《记念刘和珍君》在鲁迅散文中无疑是抒情的双璧之一，文章针对现实的批判和赞颂，既有战斗性，也有抒情性。文章藏匿锋芒，深化思绪于曲折的层次中，思绪在曲折的逻辑中出奇制胜地推演，就成了鲁迅杂文的一大创造。《记念刘和珍君》的抒情就这样带上了杂文的特点。——文学教育家孙绍振
(2)《记念刘和珍君》“是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力。可以引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神，也可以学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神”。——南开大学文学院徐江
字词知识
(1)
词语 加点字字音
赁屋 lìn
寥落 liáo
菲薄 fěi bó
攒射 cuán
立仆 pū
抹杀 mǒ
洗涤 dí
绯红 fēi
不惮 dàn
浸渍 zì
惩创 chuāng
山阿 ē
(2)
词语 释义
黯(àn)然 阴暗的样子；心里不舒服、情绪低落的样子。
桀(jié)骜(ào) 形容性情倔强。
屠戮(lù) 屠杀。
殒(yǔn)身不恤 牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。
长歌当(dànɡ)哭 用写文章来当作哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。
(3)
爆发·暴发 “爆发”多指人为的、大的或抽象的现象、情况突然发作，如力量、情绪、事变等；还特指火山爆发。 例句：院子里爆发出一片欢呼声。
“暴发”多指自然现象或事物突然发作，如“洪水暴发”；还可指一个人突然发财或得势，多含贬义，如“暴发户”。 例句：他很善于走上层路线，果然没几年就暴发起来。
干练·熟练 “干练”指又有才能又有经验，侧重“有才能”。 例句：我想他一定是一个精明干练，久经战斗的人物。
“熟练”指工作、动作等因常做而有经验，侧重“做得纯熟”。 例句：学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。