三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 沪教版

速度、时间、路程（一）
教学目标：
1、理解速度的含义，知道并会正确读写速度单位。
2、知道并能运用“速度=路程÷时间”的关系进行计算和解决一些实际问题。
3、在观察、比较等数学活动中逐步体会一些数学思想方法。
4、在数学学习过程中体会速度在日常生活中的应用。
教学重点：运用“速度=路程÷时间”的关系进行计算
教学难点：理解速度的含义和正确读写速度单位
教学过程：
一、创设情境，解决问题
1、创设情景
小象、小牛和小熊接到了村长的通知，要求马上去菜地收胡萝卜，于是他们都以最快的速度从家跑到了菜地。
根据这张情境图，你获得了哪些数学信息？
你想给大家提一个什么数学问题？
2、解决问题
解决问题：
（1）小象和小熊比，谁比谁谁跑得快？
小象比小熊跑得快，因为相同的时间，小象比小熊跑的路程多。
（2）小牛和小熊比，谁比谁跑得快？
小牛比小熊跑得快，因为相同的路程，小牛比小熊用的时间少。
（3）小牛和小象比，谁比谁跑得快？
小牛比小象跑得快，因为小象每分钟跑70米，小牛每分钟跑72米，同样是一分钟，小牛跑的路程多，所以小牛跑得快。
（4）谁跑得最快？谁跑得最慢？
小牛跑得最快，因为小牛既比小熊跑得快，又比小象跑得快。
小熊跑得最慢，因为小熊既比小牛跑得慢，又比小象跑得慢。
比较小结：
师：在比较物体移动的快慢时，如果时间相同，我们看路程，路程多的跑得快，如果路程相同，我们看时间，时间少的跑得快。如果时间、路程都不相同，我们先算出他们每分钟跑的米数，再进行比较，每分钟跑的米数多的跑得快。
师：像这样每分钟跑的米数数学上称之为速度。
那小熊的速度又是多少呢？怎么计算？
二、探究感悟，学习新知
师：那么帆船、小汽车、飞机它们行驶的速度又是多少呢，请同学们先填一填，完成练习单的第一大题。
1、算一算：
（1）帆船8分钟行驶了3200米，它每分钟行驶（ ）米。
（2）小汽车3小时行驶了180千米，它每小时行驶（ ）千米。
（3）飞机5秒钟行驶了1000米，它每秒钟行驶（ ）米。
反馈交流
2、比较分析，完善概念
师：比较一下，这三道题都是告诉我们什么？求什么？
时间 路程 速度
轮船 8分钟 3200米 每分钟行（ ）米
小汽车 3小时 180千米 每小时行（ ）千米
飞机 5秒钟 1000米 每秒钟行（ ）米
师：数学上将每分、每秒、每小时行的路程叫做速度。
板书课题：速度
师；这节课我们就来学习研究速度的有关知识。
3、认识速度单位
师：速度还有它自己独特的单位，你想知道速度的单位怎么写，怎么读，表示什么意思吗？请同学们自学课本第10页的第1和第2行。
反馈交流：小熊的速度是54米/分，读作五十四米每分，表示每分钟跑54米
小象的速度是70米/分，读作七十米每分，表示每分钟跑70米
小牛的速度是72米/分，读作七十二米每分，表示每分钟跑72米
4、认识常用的速度单位
轮船的速度可以改写成什么？表示什么？（400米/分）
小汽车的速度可以改写成什么？表示什么？（60千米/时）
飞机的速度可以改写成什么？表示什么？（200米/秒）
小结：这些是我们常用的速度单位，一起跟老师读一读，你发现速度单位和前面的时间单位、路程单位比，有什么区别和又有什么联系？
5、了解生活中的速度
师：刚才我们通过计算了解了这三种交通工具在一般情况下的行驶速度，速度最快的是什么？有多快？小汽车如果在高速公路上，那么它的行驶速度会更快，可以达到120千米/时。
师：你还想了解一些生活中其他的速度吗？
选一个读一读，并说说表示什么意思。
6、速度的计算方法
速度可以怎么计算得到呢？
列式计算：
一辆自行车3小时行驶了48千米，它的速度是多少？
三、巩固运用，深化练习
1、填一填：
（1）一辆公共汽车2小时行了90千米，它的速度是（ ）。
（2）一辆摩托车7秒钟行了210米，它的速度是（ ）。
2、解决问题：
甲火车3小时行了450千米，乙火车2小时行了360千米，这两辆火车哪辆的速度快？
3、选择题：
（1）爸爸骑自行车去上班，10分钟行了2800米，他骑车的速度是（ ）。
A、280米 B、28000米/分 C、280米/分
（2）三种不同的交通工具，行驶速度最快是（ ）。
A、750米/分 B、12千米/分 C、12千米/时
四、回顾总结，课外实践
1、这节课我们学习了什么？你有什么收获？
2、课后饶操场步行一圈，测测所用的时间，然后计算一下你的步行速度大约是多少。
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