高中语文同步备课系列(统编版必修下册)9.《说木叶》课件（40张PPT）

(共40张PPT)
说木叶
教学目标
1理清课文线索,弄清议论文“发现问
题—分析问题一得岀结论″的结构特征。
2链接新高考论述类阅读的训练能够学会
筛选信息能力
3体会文章的严谨缜密,抓住作者的理性美
意象吧
客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造岀来的一种艺术形象。
柳
2021·联想锁屏特约摄影师孙权
海上生明月,天涯共此时。
长安一片,万户圈衣冏。
二十四桥明司夜,玉人何处教吹箫
云中谁寄锦书来 回时,圓满西楼。
愿我如星君如国,夜夜流光相皎沽
欲知怅别心易苦,向暮春风杨继
扬子江头杨春,匾徊愁杀渡江人。
长安陌上无穷树,唯有稱绾别离
渡头杨育青,枝枝叶叶离情。
垂棚不萦裙带住。漫长是、系行舟。
无边鹰相萧萧下,不尽长江滚滚来。
2说“木叶”
作者简介
“他气定神闲从民
围走来,跨过个喧
嚣纷杂的时代。”
林庚
林庚(1910-2006),字静希。林志钧之
子。诗人,现代诗人、古代文学学者、文学
史家。北京大学中国古代文学专业博士生导
师。揍的一生充满诗意。当年读清华大学
中文冬时毕业论文就是他的第一本新诗集
《夜》。孔后,他创作出《春野的窗》《北
平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集,被誉为
给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不
辍,90岁高龄时还新出了一本诗集
在学术上,林庚对中国文学史的研究独树“皎如白雪,煦若阳春
一帜,其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。
吴组缃
他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”
等经典概括,被学界广为接受。
诗与人
人走路要昂着头,我生都是昂着头的。一林庚
是见过林庚先生的人,都说他仙风道骨,从里到外透出
股汽气。他的硝是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入
世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人,但像
林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中,并形成鲜
明特色的大家却很罕见。一葛晓音
天
伙
梳理文本,划分层次。
如何快速阅读
文章题日为《说“木叶”》,为说得有A!删去例子
文米用了句首标义法,每段开都用一句話!划记观点
读者把握“说”的要领。
快速阅读全文,抓住关键语句,理清文
!整理脉终
1.说明从屈原开始,“木叶”成为诗人钟爱的形象。
提出问题
2.古代诗歌中很少用“树叶”,后又发展到用“落木”。
1~3
3.说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在于“
字。在诗歌中,概念相同的词语,也有可能在形象上大问题
4.说明“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。
分析
5.说明为什么会有这个特征。(有暗示性)
4~6
6.第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感,带来疏眀气
7.说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,在艺术形得出结论
乎是一字千里。