Unit1 Lesson5 Where？ 教案

Lesson 5 Where
教学目标
1、教学目标
(1)知识目标:
掌握四会单词:in、on、under, 掌握句型Where is …… It’s in /on/under the ……
(2)能力目标:
能在实际生活中运用Where is …… It’s in /on/under the ……谈论物品方位,
且语音、语调准确流利,表情自然。
(3)情感目标:
通过学习本课,培养学生整理好自己的物品的好习惯。
学情分析
三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。针对学生现状,在课堂上,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦
重点难点
教学重点:重点单词in、on、under,重点句型Where is …… It’s in /on/under the ……
的理解及使用。
教学难点:能够熟练掌握句型Where is the… 及其回答 It’s on/in/under…
教学过程
教学活动
【导入】Lead　in
Step 1 Lead in
1、Greeting
2、出示缺少猴子的十二生肖图片,创设找猴子的情境,并导入:Where is the monkey
设计意图:利用今年中国的猴年,创设本课大情境:寻找猴子,激发学生英语学习兴趣,导入本课重点,在找猴子的过程中使重点句Where is the monkey 贯穿本课始终。
【讲授】　Presentation　and　practice
box
Ask: Where is the monkey 课件出示box,学习新词box。
T:There is no monkey. Where is the monkey
on
①利用白板课件飞入monkey,形成 on the box 的位置关系,利用图片和短语学习新词on。
②操练on:出示多种文具和椅子图片,并播放猴子录音,请学生按指令拖动图片。
设计意图:本环节利用旧知操练新知,增强学习英语的成就感。并利用找到的猴子创设完成猴子指令的活动,操练有关on的位置关系,在巩固练习的同时激发学生学习兴趣。白板课件拖动功能的使用,实现了课堂的交互性。
under
①利用白板课件的遮挡板功能,继续寻找monkey: Where is the monkey under the box,利用图片和短语学习新词under。
②操练:under:出示把文具放到不同物品下的图片,并播放猴子录音,请学生回答猴子的提问:Where is the…
设计意图:白板课件的遮挡板功能的使用,激发了学生的好奇心,增强了学习兴趣。并再次利用找到的猴子创设完成猴子问题的活动,使情境教学贯穿始终。
in
①利用白板课件的刮奖功能,继续寻找monkey: Where is the monkey in the box
利用图片和短语学习新词on
②操练:in。利用实物box, 进行游戏活动: What’s in the box The … is in the box.并通过变换实物位置,操练:Where is the … in/ on/ under the box
设计意图:利用白板的刮奖功能,进一步激发学生好奇心。游戏活动的设置,使学生在轻松愉快的气氛中进一步巩固新知。而且在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。
【练习】Consolidation
sing a song: on, in, under
做TPR活动,将新授词汇利用歌曲中的手势动作进一步巩固。
设计意图:歌曲与本课内容紧密相关,让学生在轻松愉快的气氛中,通过歌曲旋律进一步巩固本课新知。动作手势的配合,使学生可以更好的理解并记忆本课重点词汇。
游戏活动:Where is the cat It’s in/on/under the …
设计意图:在学生熟练掌握重点词汇方位词的用法后,利用白板课件的点名器功能,在激发学生学习兴趣,创设真实情境的同时,将本课重点It’s in/on/under the …引出并进行操练。按课堂教学实际的需要,采用多媒体白板课件,比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率。
text
①listen and read the text.
②完成课文中提供的游戏活动Where is the … It’s in/on/under the…。稍作改动:藏好要找的物品后,在一个学生找的过程中,其他学生提示齐说:It’s in/on/under the…
设计意图:游戏活动是小学生最喜闻乐见的一种操练形式,特别是藏东西找东西的活动,他们非常积极参与,这个环节的设置,使学生们在玩中练,进一步巩固了本课重点句型。
exercise
设计意图:英语学习要从听说读写多方面进行训练,因此在新授知识进行教授和操练巩固后,设计听说读写的练习纸,进行进一步的巩固练习,并检测学生的知识掌握程度,为下节课的教学内容做好安排