Unit 4 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 教案

Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
教学目标
知识与技能目标
(1)学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:ice cream
(2)学生能听懂、会说和认读下列词汇:hamburger, hot dog, donut
(3)学生能听懂、会说并在具体语境中运用下列用语和句子:
——What would you like
——I’d like_______.
May I have … Sure.
——Thanks.
——You’re welcome.
(4)学生能说唱歌谣:What would you like
● 情感态度
(1)根据学生年龄特点,设计学生喜欢的游戏活动,激发和培养三年级学生英语学习的兴趣,结合本课主题,创设与学生生活相关的购物、聚会的情境,让学生将语言知识运用到生活之中,提高会话能力,增强学生学习英语的自信心。
(2)培养学生生活中运用礼貌用语的好习惯。
●学习策略目标:
(1)注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
(2)遇到问题时,能主动向老师或同学请教。
(3)积极运用所学的英语进行表达和交流。
学情分析
三年级学生已经接触半年的英语学习,大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,活泼好动,喜欢游戏、活动,乐于参与,有较强的表现欲,爱好模仿,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行灵活运用,在课堂教学中能积极参与,互相交流。本课的几种食物学生生活中都常见,学习起来兴趣一定会比较浓厚,对话练习融入到一定的情境中学习起来会比较容易。
重点难点
教学重、难点
(1)学习本课四个西餐的单词ice cream, hamburger, hot dog, donut,复习学生学过的食物词汇。
(2)学生能听懂、会说并在具体语境中运用下列用语和句子:
——What would you like
——I’d like a/some_______.
May I have …
Thanks.
You’re welcome.
(3)学生能充分理解本课对话,并能根据所学知识在真实情景中交流语言,进一步培养学生的口语表达能力。
六、教学方法和手段
课堂上关注学生学习习惯的培养,包括倾听的习惯、指读课文的习惯、英语思维的习惯,促进学生的语言学习,培养学生的口语表达能力,为学生的终身学习和发展奠定基础。
教学过程
教学活动
【导入】Lesson20：　hot　dogs　　and　Hamburgers
StepⅠGreeting and Warming up
1. Greeting
2. Sing a song “Are you hungry”(14课)
[设计思路;师生边唱歌曲,边做动作,学生轻松愉快地进入课堂学习。]
【讲授】Lesson20：　hot　dogs　　and　Hamburgers
StepⅡ Revision
1. 创设老师举办聚会的情境,复习前边所学的实物单词。
2. Free talk
What do you like
[设计思路:创设老师举办聚会的情境,吸引学生注意,激活学生已有知识,带领学生复习前一单元所学的食物单词,以及句型What do you like I like… …为本课新句型的学习做好铺垫。]
StepⅢ New Concepts
Introduction
Hamburger, hot dog, donut, ice cream
1、出示西餐厅及食物图片,呈现hamburger、hot dog、donut、ice cream.
T: What’s this
S: It’s a 汉堡包。
T: It’s a hamburger.请学生跟读,有的孩子可能学过这几个词汇,还可以找个别学生当小老师示范发音。教师板书时,通过发音试着让学生拼出单词,并同上学习其他单词。当学习ice cream一词时,教师在四线格中书写,并请学生拼读。
[设计思路:利用图片直观的呈现新知,从词的音、形、义几方面学习单词,并在师生交流中学习,使学生更好的理解和运用新单词。]
2. Game
【弹钢琴】全班分成四大组起立,每组设定本课所学的一种实物单词,一人发指令,读到哪个词,那组同学边读边坐下后再起立,还可以让学生当小老师发指令。
[设计思路:游戏是学生喜闻乐见的课堂活动形式,通过“弹钢琴”这个小游戏,测试学生的反应能力,同时也能够及时巩固刚刚所学的新词汇,为单词在句型中的运用打好基础。]
StepⅣNew Concepts
1. Introduction
通过老师与学生的自然对话引出并学习新句型What would you like I’d like a/an/some_______.
T: They are delicious. Do you want the food
Ss: Yes.
T: I’d like a hamburger. What would you like
S1:I’d like…
S2: I’d like…
教师示范读让学生注意“would you”连读的发音和语调。
鼓励学生用I’d like…回答,并拿出相应图片递给学生。(通过老师的身势语帮助学生理解新句型的“义”,再出示新句型的“形”,师板书句型并带领学生朗读新句型。)
[设计思路:通过师生的自然对话,呈现新知识,让学生准确的理解新句型,掌握新句型的正确表达。]
【活动】Lesson20：　hot　dogs　　and　Hamburgers
Chain Dill
(教师与一个学生示范问答,并请他与后面的同学运用新句型进行问答,然后全班每列开始问答链接操练。)
[设计思路:这个环节是个机械性操练,让学生能够对所学的新句型进行准确的表达。]
3. Let’s chant
(1)放录音,听歌谣。
(2)学生试着跟唱歌谣。
(3)教师对难点讲解示范读。
(4)学生分组表演拍手读。
[设计思路:英文歌曲中的内容正是本课所学的重点句型,曲调优美,能够促进学生学习的兴趣,巩固所学知识。]
4.情景表演 In the KFC
(装扮成售货员,课件出示餐厅背景)
T: Good! Let’s go to the KFC. Now I’m a waitress. Who wants to be a shopper
示范对话:(共示范两组,一组教师当售货员,另外一组教师扮演顾客。)
W:May I help you
S1:Yes, please.
W:What would you like
S1:I’d like…
W:Here you are.
S1:Thank you.
请学生在座位上分组练习,并邀请自告奋勇的学生到教室前面来表演对话。
[设计思路:通过创设去西餐厅的情境,让学生能够准确地在情境中使用新句型,达到学以致用的目的。]
【练习】Lesson20：　hot　dogs　　and　Hamburgers
StepⅤ Text Learning
1. Look at the pictures
Answer the question: What would Danny like
2. Follow the tape
学习May I have … 句型以及答句Sure.并渗透礼貌用语 “Thank you! You’re welcome. ”
[设计思路:通过出示文本图片,培养学生读图理解的能力,同时通过课文学习,培养学生生活中运用礼貌用语的习惯。]
Step Ⅷ Consolidation & Extension
T: Hey, class. My party is ready. I have many delicious food Who wants to come here
教师与学生示范对话
T: Hello.
S1:Hello. May I have____
T: Sure.
S1: Thanks.
T: You’re welcome.
学生拿出自制图片,分组练习并展示对话。
[设计思路:创设宴请朋友的情境,学生自己分配好角色,积极展开讨论,并认真组织语言,既实现了运用所学语言进行交际的目的,又锻炼了学生的表演能力和创新能力。]
【作业】Lesson20：　hot　dogs　　and　Hamburgers
Homework:
Make a list for your party. Draw pictures and write the words.