人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元《☆打支山歌过横排》教学设计

　
《打支山歌过横排》教案
教学设计意图：
中国有34个省级行政区,每个省都有自己独特的文化，我们江西历史悠久，山川秀丽，人文荟萃，名胜古迹众多，而江西的民歌正是我省具有代表性的文化之一，其中最具特色的是兴国山歌，兴国山歌形式多样，生动活泼，千百年来深受群众喜爱。我是一个客家人基于对家乡的热爱我根据教材设计本次音乐欣赏活动。让学生倾听音乐，感受山歌特点，在欣赏中体会劳动人民坚强乐观的精神。
教学目标：
1、通过音乐欣赏，感受江西兴国山歌悠扬、自由、帮衬腔的特点。
2、在活动中，让学生体验山歌的优美，并能结合感受用肢体表现音乐的情境，再过程中进行审美教育。
3、在欣赏中体验劳动人民不怕艰险，不怕困难、艰苦耐劳的乐观精神。
教学重点：
感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。
教学难点：
唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
教学过程：
1． 导入：
首先老师演唱一首歌曲《映山红》。
师：“哪位同学知道老师刚刚唱的歌曲是哪里的民歌吗？
刚刚我们欣赏的美景就是江西的美景，这节课我们就来了解江西，学唱江西民歌。
2． 新授：
我们来看一下民歌的分类：
分为山歌，劳动号子和小调，请同学们唱一唱我们学过的民歌。请同学唱一唱我们学过的《军民大生产》，《茉莉花》。
这节课老师教大家一首山歌中的代表――兴国山歌《打支山歌过横排》。
你知道“打支山歌过横排”是什么意思吗？
‘打’就是唱,“唱支山歌”
“过横排”是“两山之间崎岖的山路。因为江西很多山路特别难走,有时过山路还要侧着身体排着队走呢。”
三．我们一起来聆听：
1.这首歌曲是几拍子？（2|4.强弱规律是什么 ）
2.给你最深的影响是什么？
3.歌曲歌词、旋律有何特点？(歌词生活化，即兴性
曲调高亢、自由、悠长，常加入衬词)
4.介绍山歌特点：
山歌是中国民歌的基本体裁之一,是指在山间野外从事劳动的人们抒发情
感即兴编唱的民歌。
1.歌词即兴编唱
2.节奏舒展自由
3.旋律高亢、奔放、悠长，常加入衬词。
5.歌谱中出现了哪些音乐标识？这些装饰音有何作用？
前倚音，上波音，无限延长音。
这么短小的歌曲中出现了这么多的装饰音。装饰音有什么作用？我们把这个问题代入到乐句中来体会。
6.逐句教唱简谱，板书重难点训练。（“哎呀嘞”乐句是兴国山歌的灵魂，也是歌曲的高潮部分，唱好这个喊腔既是重点优势难点。初二同学处于变声期，需要在教师的科学知道下合理用嗓，可以避免喊唱造成学生声带受伤，以及由此带来的歌唱不自信现象。“哎呀嘞”三个象声词的元音包含了“ai a e ”,正好可以进行开口音到闭口音的过渡训练。要用气息唱。）
唱简谱，进行重难点训练。学生跟教师一起练习歌曲，教师引出装饰音和波音的唱法。
同学们唱到5的时候声音变小了。装饰音5唱多少时值呢？装饰音5做为3的前倚音，3只能唱3的四分之一拍。带入歌词唱，“哎呀嘞——哎”是“兴国山歌”固定的歌头格式， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。喊出了客家人的热情、好客、勤劳，短短的一句话就要唱出客
家人的性格有点难度，怎么唱呢？声音要宏亮，圆润，气息往下沉，情绪上要高亢。好，我们坐好唱一下，气息往下沉。
上波音出现在主音1上的时候，演唱方式唱完1再往上唱一个大二度到2，唱完2再回到主音1，同样的12做为1的装饰音只能占主音时值的四分之一拍，演唱形式是121.
唱简谱，打拍子，加歌词唱。（画旋律线）
装饰音增强山歌的韵味，能够让我们更好的感受兴国山歌那种豪放的山野气息。注意弱位起唱。
7.再唱一遍乐谱，跟电子琴来一遍。
加入歌词，气息下沉，跟琴伴奏。唱第二段。
学生跟音乐模唱歌曲的主旋律，找出兴国山歌的特点旋律。
8、刚才大家在唱的时候总觉的少了点什么？少了味道，山歌的味道。找出最符合山歌山野气息的乐句。老师觉得我们唱的少点味道，聆听方言版。
注意当地方言石（sa）、 禾(wo)、 鞋(hai) 的发音。地道的兴国山歌，快速2分钟练习一下。
9、曲式分析及歌曲处理（1.2.6三个音）
10、齐唱方言版山歌，这样才唱出了山歌的味道。
能够让我们更好的感受兴国山歌那种豪放的山野气息。
跟电子琴完整来一遍。设计意图感受歌词是帮助学生理解歌曲内容和情感的最好钥匙，因此在学唱之前先欣赏歌词更有利于降低学唱难度，提高学唱效率。
欣赏自己唱的《打支山歌过横排》有什么感觉？（优美、动听）
听着这首歌让你想到了什么？
教师小结：走路很辛苦但心里很高兴，江西人不但勤劳、善良，而且不怕困难、努力坚持，在困难面前也特别的乐观。
11、我们的祖国地大物博，文化悠久，56个民族的艺术更是异彩纷呈，这其中最能代表各民族地区艺术独特性的就是民歌。为何要学习兴国山歌呢？
兴国山歌不仅仅在江西家喻户晓，无论是大人还是孩子都会唱，在中国也是赫赫有名的，尤其在战争年代，红色歌曲激励了一辈辈青年血洒疆场而且造就了50多位将军，兴国县也被称为将军县。
12、总结：兴国山歌”的艺术、风格特点：
“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。
四、创编歌曲，创造美
1.分小组进行表演唱
2.学生自己改编歌词
3. 情境体验《打支山歌过横排》。
打支山歌过横排“横排”是什么？请你学学怎样走？
五、音乐赏析
1、聆听广西山歌刘三姐的《山歌好比春江水》。
2、听一听教师唱的一首湖北民歌《龙船调》。
正月里是新年哪咿呦喂
妹娃我去拜年哪呵喂
金哪银儿索银哪银儿索
那阳鹊叫啊是捎着莺鸽啊捎着莺阿鸽
白:妹娃要过河是那个来推我吗
答:我来推你吗
捎公你把舵搬哪妹娃子我上了船
啊喂噎唑啊喂噎唑将阿妹推过河呦呵喂
六、小结
民歌是一个国家的精神财富，是文化瑰宝，只有植根于民族的土壤才能焕发出勃勃生机，只有当它生长的土壤越肥沃根系就越粗壮发达！希望同学们通过今天的课，能喜爱自己的民歌，不仅呵护它，并且守望它的枝繁叶茂，芳香四溢。
七、教学反思
《打支山歌过横排》是一首兴国山歌，全曲2/4拍，一段体歌曲，情绪高昂嘹亮，具有兴国山歌的特有风格，本节课对中国民歌中的山歌体裁进行教学为拓展学生的视野和资源的整合，故在教材内容中加入小调和劳动号子的知识进行补充说明。本节课的教授学生是八年级的学生，这个阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和鉴赏能力，无论是从生理还是心理上也已经日趋成熟，故在课堂中不愿表现参与活动的能力就不够积极，因此就需要教师在课堂中启发、引导和调动。也就对教师在知识的传达准确度和掌控学生的能力上有更高的要求。因此，在这节课中重点以教唱歌曲为主，主要通过三个环节来完成。
第一环节导入部分，教师通过进行民歌基础知识的补充说明，为学习歌曲做好铺垫。激发学生学习的兴趣。
第二环节歌曲学习，通过教授示范法，让学生直观的接受知识并把教师所教授的知识面对面的传递给对方体现现场感染力。如：“开腔调”的演唱和整个乐句的演唱以及装饰音和波音的演唱等。
第三环节是拓展也是这节课的亮点，用“开腔调”作为活动的体验，教师引导学生可在这句中加入不同的形式演唱。如：“对唱”男女分组演唱，要求提高声音唱“开腔调”让学生充分体验山歌的特点，使音乐更具有感染力。最后利用地方的特有资源进行即兴的歌曲创编环节结束本节课。
这节课还还存在许多的不足之处，针对这两节课的不足现分析如下：
1.感受山歌时，应该让学生多次聆听范唱，充分感受山歌的风格特点，这一点很重要，我做的不够。听，是感知与理解音乐的前提条件，从听入手，让学生充分感受山歌的旋律高亢、奔放、悠长，节奏自由的特点 ，再引导学生在演唱中体现出来。所以，从课的开始到结束，听应始终贯穿于教学中。
2. 根据初中生变声的现象，教师应灵活选择适合学生（男生、女生）的调号，这一点我忽略了，只用了一个G调，导至学生们的演唱效果不明显。
3. 由于学生的基础较差在教唱中有很多的细节问题没有及时的给予纠正和疏导。
4. 在学生练习过程中练习的方法过于单一，容易让学生倦怠和疲劳。
5. 整节课的效果没有达到我预先设计的效果，在语言组织方面也不够精炼。